Тема 1. Работа с учебником географии

Приемы работ

с текстом учебника

Примеры заданий по учебнику В.П.Максаковского «Экономическая и социальная география мира», 2002 г.

Структурный анализ

Проанализируйте основной текст темы 1. Проследите его подразделение на параграфы, подпараграфы, отдельные смысловые части. Уясните, для чего в этом тексте применяются разрядка, курсив, выделение ключевых слов.

Нахождение

необходимых сведений, составление перечня объектов

Используя текст учебника и политическую карту мира в атласе, выпишите в тетрадь по нескольку примеров развитых и развивающихся стран, относящихся к различным группировкам.

Установление причинно-следственных связей, приведение доказательств

Используя текст учебника и карту минеральных ресурсов США в атласе, докажите, что минеральные ресурсы США способствуют развитию многоотраслевой промышленности. Проиллюстрируйте следующую фразу учебника: «Главное богатство восточной части – топливные полезные ископаемые, западной – рудные». Примените типовой план характеристики природных предпосылок для развития промышленности страны на с. 199

Конкретизация

Используйте текст учебника и другие источники информации для конкретизации схемы демографического периода. Приведите примеры регионов и стран мира, которые в конце 20 в. находятся на разных этапах этого периода

Сравнение

Используя текст и рисунки учебника, а также карт атласа, установите черты сходства и различия между Мексикой, Бразилией и Аргентиной

Составление словарей

Составьте словарик новых терминов, с которыми вы познакомились при изучении темы 3

Составление вопросов и заданий

Сформулируйте по тексту одного из параграфов темы 5 два-три вопроса, на которые в тексте нет прямого ответа. попробуйте, дать эти ответы

Составление логического конспекта

Составьте логический конспект одного из параграфов темы 7

Работа на контурных картах

Пользуясь основным текстом учебника, нанесите на контурную карту мира главные районы трудовой иммиграции. Покажите стрелками, откуда в эти районы прибывает рабочая сила.

Составление схем

Пользуясь текстом учебника, составьте в тетради классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана». Примените ее для доказательства положения о том, что мировой океан является кладовой разнообразных природных богатств.

Составление диаграмм

На основе текста учебника, таблиц и рисунков темы 5 и карт атласа составьте диаграмму «страны, занимающие первое – третье места в мире по производству промышленной и сельскохозяйственной продукции». Какие вопросы можно поставить в связи с анализом этой диаграммы?

Составление кроссворда

Пользуясь тестом учебника, составьте кроссворд на тему «Города-миллионеры»

Составление таблиц на основе анализа текста

Пользуясь текстом учебника, составьте систематизирующую таблицу «Главные направления развития производства в эпоху НТР».

Составление графического конспекта

Составьте графический конспект темы 11

Составление прогноза

Используя все содержание темы 2 и других тем учебника, таблицы 9, 11, 29, 30 в «Приложениях» нарисуйте устный «демографический портрет» планеты в наши дни и в первой четверти 21 в.

Составление описаний

На основе текста и рисунков учебника и карт атласа дайте краткое письменное описание одного из микрорайонов США (по выбору)

Составление характеристик на основе текста и других источников знаний

Используя текст учебника и дополнительные источники информации, дайте краткую сравнительную характеристику двух (по выбору) из следующих городов: Мехико, Гавана, Рио-де-Жанейро, Сан-Паулу, Бразилиа, Буэнос-Айрес.

Подготовка сообщений

Используя текст учебника и план Каира в атласе, подготовьте сообщение на тему: «Каир – арабский город Северной Африки». Используйте также дополнительные источники информации

Творческие задания

Попробуйте перегруппировать материал темы 3 и изложить его в другой последовательности. Приведите доказательства в пользу своих предложений

Внетекстовые компоненты

Приемы работы

Аппарат организации усвоения знаний и умений

Ориентирование в вопросах и заданиях; подготовка ответов на вопросы; самостоятельная работа с заданиями; нахождение нужных источников информации для выполнения заданий;

Иллюстративный аппарат

При работе со схемами, графиками, диаграммами: выявить, что изображено и каким способом; работа по извлечению из них знаний; сопоставление их с текстом, картами в тексте и атласе; анализ; сравнение; доказательства.

При работе с рисунками, фотографиями учебника: ответы на вопросы; описание; анализ; сравнение.

При работе с текстовыми картами: чтение названия и условных знаков карты; извлечение информации; выполнение заданий; ответы на вопросы; сравнение карт;

Аппарат

ориентировки

Ориентирование в структуре учебника с помощью оглавления, сигналов, рубрикаций и символов.