3 Экспериментальная работа по формированию орфографических навыков в 4-ом классе

3.1  Методика исследования орфографического навыка на констатирующем этапе эксперимента

Текст без пробела… Диктант проводился в октябре 2006 года и оценивался по стандартной пятибалльной системе.

По итогам словарного диктанта были получены результаты, позволившие выделить четыре уровня усвоения учащимися орфограмм: высокий уровень – работа выполнена без ошибок, оценка «5»; средний уровень – в работе допущено 1–2 орфографические ошибки, оценка «4»; уровень ниже среднего – в работе допущено 3–4 орфографические ошибки, оценка «3»; низкий уровень – в работе допущено 5 и более орфографических ошибок, оценка «2».

Анализ полученных результатов, представленных на рисунке 3, показал, что уровень орфографических знаний учащихся экспериментального и контрольного классов приблизительно одинаков.

Рисунок 3 – Сравнение результатов уровня орфографических знаний учащихся

Результаты диктанта, протоколы которых приведены в прил. 2, показали, что в данных словах учащиеся допустили следующее количество ошибок, представленных на рисунке 4.

Рисунок 4 – Количество ошибок, допущенных четвероклассниками

в итоговом контрольном словарном диктанте (март 2007 г.)

Далее текст. Текст после всех рисунков через пустую строку.

Если в тексте необходима таблица (рекомендуется в приложении), то в ней допускается кегль 12–14. Оформляется она следующим образом, что наглядно представлено в таблице 1.

Таблица 1 – Тематическое название таблицы

Ф.И. учащегося	Уровни ….
	1 уровень	2 уровень
1	2	3

Окончание таблицы 1

1	2	3

Примечание: если необходима расшифровка внесенных сокращений или дополнительное пояснение данных.

Во всех рисунках: диаграммах, графиках, таблицах – требования такие же, как и к тексту (кроме абзаца) – шрифт Times New Roman, кегль 12–14.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ научно-методической литературы позволил сделать вывод, что современная дидактика и методика накопила огромный научный и методический опыт, который предлагает учителю ценный материал. Однако констатирующий этап эксперимента показал, что на уроках русского языка разнообразие методов, активизирующих деятельность учащихся необходимо систематизировать с учетом класса и уровня обученности школьников. Это определило цель нашего исследования – отобрать и практически реализовать методы и приемы работы по формированию орфографических навыков у младших школьников.

…

список использованных источников

(располагается через пустую строку, нумеруется БЕЗ точек и оформляется в алфавитном порядке)

Пример 1. Книги, имеющие авторов

1. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться: педагогика гармоничного развития / Ю.П. Азаров. – М.: Политиздат, 1989. – 333 с.

2. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков. – М., 1987. – 321 с.

Пример 2. Книги, не имеющие автора

1. Новая философская энциклопедия: в 4 т. – М.: Наука, 2011. – Т.3. – 231 с.

2. Психология совладающего поведения: матер. Междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова. – Кострома: Прогресс, 2007. – 147 с.

3. Словарь практического психолога / сост. С.Ю. Головин. – Минск: Брест, 1998. – 599 с.

Пример 3. Диссертации и авторефераты

1. Ларионова Л.И. Интеллектуальная одаренность и культурно-психологические факторы ее развития: дис. … д-ра психол. наук. – Иркутск, 2002.

2. Сурмава А.В. Идея рефлексивности в теоретической психологии: автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1994.

Пример 4. Статьи из журналов и сборников

1. Блюмберг Р.А. Формулировка правил и обучение орфографии // Русский язык в школе. – 1976. – № 1. – С. 31–46.

2. Филипов А.В. Ситуация как элемент психологического тезауруса // Психологический журнал. – 1986. – № 1. – C. 21–30.

Пример 5. Материалы из Интернета

1. Мотков О.И. Интегральная модель личности. [Электронный ресурс] URL: http: //nkozlov/ru/s&d id=2287.

2. Брыскина Ю.Б. Пробный брак как первый опыт семейной жизни [Электронный ресурс] URL: http://lib.socio.msu.ru.

3. Электронные библиотеки // Москва: Институт развития информационного общества. 1998. Электронный журнал, посвященный созданию и использованию электронных библиотек. (Рус.). URL: http://www.iis. ru/el-bib [15 апреля 1998].

ПРИЛОЖЕНИЕ А