Заключение

Анализ литературных источников и методических рекомендаций показал, что далеко не все вопросы организации и содержания, материально-технического и кадрового обеспечения инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья разработаны в должной мере. Но процесс включения детей данной категории в образовательный процесс совместно со здоровыми детьми уже активно разворачивается. Это требование времени.

Сама разработка программы коррекционной работы образовательного учреждения даст возможность педагогам общеобразовательных школ системно увидеть и оценить возможности их образовательного учреждения, наметить пути решения нерешенных вопросов, нацелит их на изучение психолого-педагогической литературы, посвященной специальному образованию.

Данное пособие разработано на основе изучения теоретических и методических разработок в области инклюзивного образования детей с ОВЗ, на основе обобщения тех крупиц опыта учреждений в разработке программ коррекционной работы, которые уже появились в образовательном пространстве страны.

Мы старались рационально представить имеющиеся разработки, включить свое видение подходов к построению программы коррекционной работы. Надеемся, что материал, представленный в первой части пособия позволит педагогам уточнить и систематизировать имеющиеся у них представления об особенностях детей с ограниченными возможностями здоровья, о специфике работы с гиперактивными детьми. В этом случае совместная работа со специалистами в области коррекционной педагогики, педагогами-психологами, социальными педагогами позволит им подняться на еще более высокий уровень их профессионального мастерства.

Желаем успехов!

Список литературы

1. Айзман Р.И., Жарова Г.Н., Вартапетова Г.М., Петрова Е.Э. Готов ли ребенок к школе? - М.: Из-во Энас.- 2006.- 208с.

2. Александров А.А. Психодиагностика и психокоррекция/А.А. Александров. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с.

3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей.-М.: Ось-89, 2001. – 272

4. Бессонова Т.П.Содержание и организация логопедической работы учителя-логопеда общеобразовательного учреждения. Методические рекомендации.- М.: АПК и НПРО, 2010. - 56

5. Забрамная С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей : пособие для психол.--мед.-пед. комис. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 32 с.

6. Ивашова А. Сотрудничество: программа социального тренинга для дошкольников и младших школьников // Школьный психолог. 2003. № 27-28.

7. Интегрированное обучение детей с особенностями психофизического развития: Монография / А.Н.Коноплева, Т.Л.Лещинская. – Минск: НИО, 2003. – 232с.

8. Карелина И.О. Эмоциональное развитие детей. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 144 с.

9. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей: популярное пособие для родителей и педагогов.-Ярославль, Академия развития, 1997. – 160 с.

10. Лукьянова М. И., Калинина Н.В. Психолого-педагогические показатели деятельности школы: Критерии и диагностика. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 208 с.

11. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. — 3-е изд., доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 240 с.

12. Программа коррекционной работы http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=25652

13. Программа коррекционной работы Каргопольской НОШ №3 http://www.mouknosch3.narod.ru/FGOS/OOP_NOO/Korrek_rabota.htm

14. Программа коррекционной работы МОУ «СОШ №3» города Сокола Вологодской области http://www.s19003.edu35.ru/index.php/2011-01-26-16-30-28/204-2011-06-17-11-01-59.html

15. Программа коррекционной работы МОУ СОШ 43 Копейского городского округа http://74213s43.edusite.ru/p52aa1.html

16. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 529 с.

17. Сидорова А.В. Программа "Организация коррекционной работы" http://festival.1september.ru/articles/509296/

18. Слободяник Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении: Практическое пособие. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 256с. – ( Библиотека психолога образования).

19. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х томах. – М.: Генезис, 2001.

Приложение 1