1. Предметна сфера та специфіка теоретизування в соціології.

Объект и предмет социологии

Объектом социологической познания является общество. Термин «социология» происходит от латинского «societas» - общество и греческого «logos» - учение, означая в буквальном переводе «учение об обществе». Человеческое общество - это уникальное явление. Оно прямо или опосредованно является объектом многих наук (истории, философии, экономики, психологии, юриспруденции и др.).

Предмет социологии - это социальная жизнь общества, т.е. комплекс социальных явлений, вытекающих из взаимодействия людей и общностей. Понятие

«социальное» расшифровывается как относящееся к жизни людей в процессе их взаимоотношений. Жизнедеятельность людей реализуется в обществе в трех традиционных сферах (экономической, политической, духовной) и одной нетрадиционной - социальной.

Люди взаимодействуют, объединяясь в различные общности, социальные группы. Их деятельность носит преимущественно организованный характер.

Общество можно представить как систему взаимодействующих и взаимосвязанных общностей и институтов, форм и методов социального контроля. Личность проявляет себя через совокупность социальных ролей и статусов, которые она играет или занимает в этих социальных общностях и институтах. При этом под статусом понимается положение человека в обществе, определяющее доступ образованию, богатству, власти и проч.

Социология определяется в

разнообразных вариантах:

. как научное изучение общества и общественных отношений (Нейл Смелзер,

США);

. как наука, изучающая практически все социальные процессы и явления

(Энтони Гидденс, США);

. как изучение явлений взаимодействия людей и явлений, вытекающих из этого

взаимодействия (Питирим Сорокин, Россия - США);

. как наука о социальных общностях, механизмах их становления,

функционирования и развития и т.д. Разнообразие определений социологии

отражает сложность и многогранность ее объекта и предмета.

2. Структура соціологічної науки.

Структура социологии. В современной социологии сосуществуют три подхода к структуре данной науки.

Первый (содержательный) предполагает обязательность наличия трех основных взаимосвязанных компонентов: а) эмпирии, т.е. комплекса социологических исследований, ориентированных на сбор и анализ реальных фактов социальной жизни с использованием специальной методики; б) теории - совокупности суждений, взглядов, моделей, гипотез, объясняющих процессы развития социальной системы в целом и ее элементов; в) методологии - системы принципов, лежащих в основе накопления, построения и применения социологического знания.

Второй подход (целевой). Фундаментальная социология (базовая, академическая) ориентирована на прирост знания и научный вклад в фундаментальные открытия. Она решает научные проблемы, связанные с формированием знания о социальной действительности, описанием, объяснением и пониманием процессов социального развития. Прикладная социология ориентирована на практическую пользу. Это совокупность теоретических моделей, методов, процедур исследования, социальных технологий, конкретных программ и рекомендаций, нацеленных на достижение реального социального эффекта. Как правило, фундаментальная и прикладная социологии вбирают и эмпирию, и теорию, и методологию.

Третий подход (масштабный) делит науку на макро- и микросоциологию. Первая изучает крупномасштабные социальные явления (этносы, государства, социальные институты, группы и др.); вторая - сферы непосредственного социального взаимодействия (межличностные отношения, процессы общения в группах, сфера повседневной реальности).

В социологии выделяются также содержательно-структурные элементы разного уровня: общее социологическое знание; отраслевые социологии (экономическая, индустриальная, политическая, досуговая, управленческая и др.); самостоятельные социологические школы, направления, концепции, теории.

Социология изучает жизнь общества, познает тенденции его развития, прогнозирует будущее и корректирует настоящее как на макро-, так и микроуровнях. Изучая практически все сферы жизни общества, она нацеливает на координацию их развития.

3. Функції соціології в сучасному суспільстві.

Специфика социологии заключается в ее пограничном положении между естественно-научным и социогуманитарным знанием. Она использует методы философских и социально-исторических обобщений и специфические методы естественных наук - эксперимент и наблюдение.

Социология имеет устойчивые связи с прикладной математикой, статистикой, логикой, лингвистикой. Прикладная социология имеет точки соприкосновения с этикой, эстетикой, медициной, педагогикой, теорией планирования и управления.

Социология выполняет в обществе множество различных функций. Главные из

них таковы:

теоретико-познавательная – дает новые знания об обществе, о социальных

группах, об индивидах и закономерностях их поведения;

прикладная – предоставляет конкретную социологическую информацию для

решения практических научных и социальных задач;

социального прогноза и контроля – предупреждает об отклонениях в

развитии общества, прогнозирует и моделирует тенденции общественного

развития;

гуманистическая функция - разрабатывает социальные идеалы, программы

научно-технического, социально-экономического и социально-культурного

развития общества.

. Соціологія виконує 2 групи ф-цій:

Гол ф – теор-пізнавальна, яка полягає в тім, що соц разом з ін науками бере активну участь у пізнанняі об’єкт реальності, допом з’ясовувати та формувати нові теор і практ уявлення про світ, в якому живе людина, про закономір розвитку соц відносин у ньому. Гол завданням соціології, повяз з цією ф є дослідження соц явищ і процесів у комплексі, взаємозв з ін яв і процесами. Результати досліджень публік, соц матеріали систематизуються – описово-інформ ф. Соц надає конструктивну допомогу у розв’язанні або прогн розвитку практ проблем, які виник у різних царинах сусп життя – прикладна аобо прогност-перетв ф. За доп соц досл виявл відхил у розв соц відносин, прогноз негат явища, розробл соц технології, сист управл соц проц. Світогл-освітня ф – популяризація і пошир сучасних наук уявлень та знань про механізми соц процесів (упрвілінські рішення пов прийматись з урахуван ставлення людей, управлінці оволодіти знаннями, методами соц, навичками їх застосув.) Ідеологічна – соц знання форм соц стиль мислення, що дає можливість зрозуміти зв соц явищ і процесів, зрозуміти, як поєдн Інд і суспільне. Виховна – формув діалект співвідношення загальнолюдських, колект та індив соц інтер і стосунків, які спияють взаємо роз, збереж і розв індив уподобань, полегшенню взаємодії соц груп і проф.

Головне завд ф – дати об’єкт знання соц реальності, виявити негат тенденції, передб їх наслідки, оптимізувати упрвл рішення. Соц має визначити реал умови для орг ефект діял людей.

4. Сцієнтистська та гуманістична орієнтації соціологічної теорії: порівняльна характеристика.

5. Специфічні риси кількісної стратегії в соціологічному дослідженні.

6. Специфічні риси якісної стратегії в соціологічному дослідженні.

7. Вибірковий метод в соціологічному дослідженні: сутність та методи побудови.

1. Кількісні методи в соціології (масові опитування, контент-аналіз документів, структуроване спостереження та ін.).

8. Якісні методи в соціології (фокус-група, біографічний метод, кейс-стаді, глибинне інтерв'ю).

1. Исследование отдельной общности, - кейс-стади – традиц-ое поле изучения уникального объекта в совокупности его взаимодействий. Таким объектом может быть замкнутая общность, труднодоступная для анализа другими методами: «дно» общества (преступные группы, бомжи, нищие), соц-ые элиты, религиозные секты, производств-ые коллективы. Обычно объектом анализа является один случай. При сравнении его с другими их число не должно превышать трех-четырех случаев. В дневнике наблюдений регистрируются как обычные (повседневные) так и экстремальные ситуации в жизнедеятельности объекта наблюдения по временным единицам. Все факты, комментарии, идеи обсуждаются в группе исследователей. Источниками информации являются включенные наблюдения, фотографии, фокус-интервью или экспертные интервью, производств-ые характеристики, видеоматериалы. Предметом изучения могут быть и соц.-психологические особенности личности, представляющей самостоятельный интерес как «клинический» случай. Специфика кейс-стади состоит в глубинном изучении своеобразия объекта, выводы о результатах обычно носят сугубо локальный, прикладной характер и направлены на выработку рекомендаций по разрешению конфликтов или более успешному функционированию общности.

2. Этнографические исследования как правило имеют описательный характер и представляют собой многосторонний анализ каждодневной практики опред-ой общности с точки зрения ее культуры, отличающейся по стилю и образчам поведения от культуры основной массы населения.

3. Исторические исследования, или устная история, обычно описывают субъективный опыт переживания опред-ых историч-их событий. Интерес социолога может быть направлен на изучение локальных или общезначимых историч-их событий (история движений, организаций: населенного пункта). Особенность данного направления – отношение к информанту как очевидцу истор-их событий. Поэтому с точки зрения методики здесь на первом плане – проблемы его правдивости, адекватности воспоминаний, возможности его памяти. Для этого необходим – глубокий анализ социально-истор-го контекста. Обычные источники информации: мемуары, дневники, письма, интервью, имеющиеся официальные истор-ие свидетельства.

4. История жизни человека от детства к взрослению и старению явл-ся одним из самых распространенных направлений. Метод получения инф-ии – биографическое интервью представляет собой жизненное повествование как свого рода «сценическое представление» о себе и своей жизни. Интерес исследователя может быть направлен на сам способ построения рассказа о жизни, путь «конструирования» биографии для выявления соц-ой идентификации респондента. Индив-ая история жизни может стать основной и при изучении способов «проживания» жизненных событий: индив-ых кризисов, поворотных моментов биограф-го пути, соц.-исторической ситуации. Сравнительный анализ большого числа аналогичных случаев основа для описания соц-ой проблемы, к-ая вырисовывается за сходными обстоятельствами и действиями, за общей соц-ой практикой людей. такой методологичнский подход позволяет типологизировать жизненные стратегии в сходных ситуациях, конструировать образцы (нормативные модели) поведения или типы культурных ориентаций, стилей жизни. Источники инф-ии – совокупность биограф-их интервью, офиц-ые и личные документы, соц-ая статистика, архивы, данные опросов обществ-го мнения, описывающие соц-ый контекст коллективной практики.

5. Групповая дискуссия, или метод «фокус-группы», - способ выявить различие в понимании некоторой проблемы, события, явлений жизни опред-ми группами людей. дискуссию ведет модератор, т.е. сам исследователь или сотрудник исследов-го коллектива. Он предлагает тему и стимулирует участников к спору, высказыванию своих мнений, отличных от уже предложенных. Вопросы модератора тщательно обдумываются и следуют программным целям. Модератор изобретательно направляют дискуссию, а ее содержание, как и поведение участников, подлежат качественному анализу и в смысле аргументации, и с точки зрения лексики, интонаций, всех доступных свидетельств, к-ые позволяют проникнуть в смысл высказываний, именно тот смысл, какой вкладывают в суждения сами участники. Состав группы определяется целью и задачами исследования. Численность групп до 15 человек. Дискуссия записывается на аудиопленку, но часто – на видеокассету с тем, чтобы впоследствие тщательно проанализировать ее содержание и осмыслить его соответственно задачам исследования.