Тема. Эволюция психики и поведения.

Студенты:

1. Васильева Александра

2. Дюльдина Валерия

Рекомендации:

Рассмотрите представления об эволюции психических свойств в трудах Ж. Б. Ламарка, В. А. Вагнера, А. Н. Северцова.

Основания периодизации эволюции психики. Уровень развития нервной системы как «органа психики». Соотношение «инстинкт – научение – интеллект животных – разум человека». Развития отдельных психических процессов, функций, образований. Системный критерий развития психики.

Теория эволюции психики: А. Н. Леонтьев (1972), К. Э. Фабри (1976), их сходство и различие.

Так как данная тема изучается и в общей психологии, где преимущественно разбирается подход А.Н. Леонтьева, то при изучении на этом курсе внимание уделяется разработкам К.Э. Фабри. Необходимо четко понимать в чем преимущества делений на низшие и высшие уровни стадий развития психики у К.Э. Фабри. Принадлежность данной теории деятельностному подходу в отечественной психологии объясняет принципы изучения психики в филогенезе, в частности, что деятельность является детерминантой отражения.

Стадии развития психики: элементарная-сенсорная, перцептивная, стадия интеллекта, стадия сознания. Раздражимость и чувствительность. Категория деятельности как единицы анализа развития психики в филогенезе.

Сравнительно-психологический метод исследования психики в зоопсихологии, детской психологии, культурно-историческом подходе, кросскультурных исследованиях.

Основные принципы изучения развития психики в филогенезе: 1) принцип примата функции над органом; 2) принцип опережения структуры деятельности содержания отражения; 3) принцип трансформации структуры деятельности и дифференциации форм регуляции деятельности в эволюции.

Обратите внимание на «медленную» эволюцию (когда изменяется строение) и «быструю» эволюцию (изменение поведения без изменения строения) в классификации А.Н. Северцова.

Проследите зависимость развития психики от уровня развития психики.

Проследите различные варианты изучения психики в сравнительно-психологическом аспекте, филогенетическом и онтогенетическом аспектах.

Стоит обратить внимание на преемственность инстинкта, научения, элементарной рассудочной деятельности животных и мышления человека в филогенезе. При появлении и развитии в эволюции одной формы поведения зарождается и следующая форма поведения.

Тема. Общая характеристика психики животных

Студенты:

1. Шмигель Александр

2. Шимова Дарья

Рекомендации:

Рассмотрите особенности психического отражения и поведения у одноклеточных. Образ жизни. Ориентация в пространстве. Пластичность поведения (научение и память).

Особенности поведения и психического отражения у низших многоклеточных животных (кишечнополостные, двухстворчатые и брюхоногие моллюски, черви, иглокожие). Образ жизни. Ориентация в пространстве. Пластичность видотипического поведения. Зачатки сложных форм поведения. Экспериментальные исследования научения и памяти.

Особенности поведения и психического отражения у членистоногих и головоногих моллюсков. Образ жизни. Ориентация в пространстве. Пластичность видотипического поведения. Групповое поведение и коммуникация. Экспериментальные исследования научения и памяти. Особенности поведения и психического отражения у низших позвоночных (рыбы, амфибии, рептилии). Образ жизни. Ориентация в пространстве. Пластичность видотипического поведения. Групповое поведение и коммуникация. Экспериментальные исследования научения и памяти.

Особенности поведения и психического отражения у высших позвоночных (птицы и млекопитающие, за исключением человекообразных обезьян). Образ жизни. Ориентация в пространстве. Пластичность видотипического поведения. Групповое поведение и коммуникация. Ориентировочно-исследовательская деятельность. Латентное научение. Игра. Экспериментальные исследования научения и памяти, элементарного мышления.

Особенности поведения и психического отражения у человекообразных обезьян. Образ жизни. Групповое поведение и коммуникация. Материнское поведение. Ориентировочно-исследовательская деятельность. Игра. Орудийная деятельность. Экспериментальные исследования научения и памяти, интеллекта, «второго психологического плана» (обман, намеренность поведения), самоузнавания.