- •Тема 1. Общая характеристика научных психолого-педагогических исследований.
- •Тема 2. Методология научного исследования. // По: п.И. Образцов Методы и методология психолого-педагогического исследования. Краткий курс
- •Методологические принципы научного исследования
- •Тема 3. Основные характеристики исследования.
- •2. Логика процесса научно-педагогического исследования
- •3. Основные характеристики научно-педагогического исследования: актуальность, проблема, тема, цель, задачи, объект и предмет исследования; гипотеза, научная новизна.
- •4. Принципы педагогических исследований
- •Тема 4. Критерии и показатели для изучения результатов исследования.
- •Тема 5. Теоретические методы исследования. Метод моделирования.
- •Тема 6. Работа с научной литературой.
- •1. Элементы дипломной работы (диссертационного исследования)
- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Четыре языка – четыре мира
- •1.1. Язык и мир родового человека
- •1.2. Язык и мир «государственного» человека
- •Глава 2. Пространства общения в современной школе Заключение
- •Список основной использованной литературы
- •5.12. Описание составной части документа (статья из журнала, сборника).
- •5.13. Электронные ресурсы
- •Тема 7. Опросные методы исследования. Опросные методы в педагогическом эксперименте
- •Беседа, интервью
- •Анкетирование
- •Педагогическое тестирование
- •Социометрические методики
- •Рекомендуемая литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Наблюдение как метод психолого-педагогического исследования.
- •Тема 9. Психолого-педагогический эксперимент.
- •Тема 10. Изучение, обобщение и использование педагогического опыта в научном исследовании.
- •Тема 11. Определение оптимального комплекса методов в психолого-педагогическом исследования.
- •Тема 12. Надежность и валидность в психолого-педагогическом исследовании.
- •Тема 13. Обработка и интерпретация научных данных.
Тема 6. Работа с научной литературой.
1. Элементы дипломной работы (диссертационного исследования)
1. Вторая страница.
Оглавление
Введение |
… |
Глава 1. Четыре языка – четыре мира |
… |
1.1. Язык и мир родового человека |
… |
1.2. Язык и мир «государственного» человека |
… |
1.3. Язык и мир аристотелевских «созерцателей» |
… |
1.4. Язык и мир человека Возрождения и Нового времени |
… |
Глава 2. Пространства общения в современной школе |
… |
2.1. Социум микрогруппы |
… |
2.2. Общение в классе |
… |
2.3. Классическое и современное в школьном социуме |
… |
2.4. Начальная и конечная формы общения |
… |
2.5. Взаимодействие культур |
… |
Глава 3. Организация работы школы |
… |
3.1. Система учебной работы |
… |
3.2. Особенности внеурочной деятельности |
… |
3.3. «Объемная» образовательная технология в действии |
… |
Заключение |
… |
Список основной использованной литературы |
… |
2. Деление работы
Введение
│______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
│______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
│______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
│________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Глава 1. Четыре языка – четыре мира