IV. Повторення вивченого матеріалу

— А ось і вони — БУКВИ! пригадайте їх «імена»!

1 Робота за підручником .

Завдання 1. Прочитайте назви літер

Завдання 2. Вимовте голосні зву­ки. Назвіть букви, які позначають на письмі голосні звуки.

Фізкультхвилинка

Вже стомилися ми трішки, Вийдем, діти, на доріжку.	(Ходьба на місці.)
Наші ручки: раз, два, три.	(Плескання в долоні.)
Наші ніжки: раз, два, три.	(Притупування ногами.)
Ось голівонька втомилась, Вправо — вліво нахилилась:	(Нахили головою в сторони.)
Раз, два, три. Будем пальчики стискати, Будем знову працювати.	(Стискання пальців рук.)

— Погляньте, хто нас зустрічає! Це ж буква А!

А — в алфавіті — найперша!

А — в алфавіті — найлегша!

А іще ця буква А

І дзвінка, і голосна.

— Давайте пригадаємо, як поєднується з іншими літерами мала буква а.

2. Поєднання букви а

— Розгляньте, як поєднані літери.

Діти повторюють назви поєднань.

Завдання 3. Спишіть речення. Вставте пропущені слова.

Вимовляємо й чуємо...

Звуки є…, …

Пишемо й читаємо...

Букви є…, …

Слова для довідки: звуки, голосні, приголосні, букви, великі, малі, друковані, писані.

Фізкультхвилинка. 

3. Добирання імен

— Доберіть імена, що починаються на А, Б, В, Г.

Хлопчики записують в алфавітному порядку чоловічі імена, дівчат­ка — жіночі.

4. «Торбинка запитань»

— З якої букви починається алфавіт?

— Якою буквою закінчується?

— Які букви позначають голосні звуки?

— Які букви завжди позначають два звуки?

— Які буквосполучення позначають один звук?

— Що цікавого ви можете сказати про букви Я, Ю, Є?

— Що цікавого ви можете сказати про м’який знак?

5. Прочитайте прислів’я. Спишіть. Підкресліть голосні букви, що позначають два звуки

Їж, коли дають, скачи, коли грають. Їв би очима, та живіт не приймає. Є де сісти, та нема чого їсти.

6. Прочитайте. Визначте у словах кількість голосних звуків. Поділіть слова на склади

Буквар, олівець, пензлик, яблуко, аркуш, апельсин.

Зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова.

VI. Підсумок уроку

— Ось і завершується наша подорож країною Алфавіт. Ми ще не один раз будемо зустрічатися з її мешканцями — буквами, що живуть, як одна дружна сім’я.

ОДНА СІМ’Я

Зранку випав перший сніг.

Всюди чути гамір, сміх,

Та не видно щось ніде

Літер «а», «бе», «ве», «ге», «де»….

— Мабуть, справи в них свої,—

Кажуть «е», «є», «же», «зе», «и», «і», «ї»,—

Доведеться, як не гірко,

Нам самим іти на гірку…

— Ні, давайте заберем

Букви «йот», «ка», «ел» та «ем»! —

Раптом «ен», «о», «пе», «ер», «ес»

Підстрибнули до небес:

— Заберіть на гірку й нас,

Ми всі маєм вільний час!

— Ми також! — слідком кричать

«Те», «у», «еф», «ха», «це» та «че».

Букви «ша», «ща», «ю» і «я»

Мовлять: — Ми одна сім’я,

І тому всі тридцять три

Покатаємось з гори!

— Мусить бути саме так! —

Їх підтримав м’який знак.

Тема.  Наголос. Склад.

Мета: систематизувати знання учнів про голосні звуки, удосконалювати навички правильної вимови, каліграфічного письма; розширювати уявлення учнів про склад як найменшу звукову одиницю, яка виділяється в мовному потоці; удосконалювати вміння ділити слова на склади, ставити наголос, виділяти наголошений та ненаголошений склади; розширювати словниковий запас; розвивати фонематичний слух; виховувати чуйність, доброту.