3. Розглядування карти України

4. Ознайомлення з етнографічними назвами частин України

Полісся, Волинь, Крим, Донбас, Закарпаття, Галичина, Таврія.

5 Ознайомлення з текстом «Ми живемо в Україні»

— Чим пишаються кияни?

6 Словникова робота. Вправи на розвиток техніки читання

пишається милувалися	поласуєте хваляться	запитують доводилося	Закарпаття Полісся	Донбас Крим
країна Україна	гілля вугілля	град виноград	камінь кам’яне	сонце сонячний

7. Читання учнями оповідання

8. Обговорення прочитаного за запитаннями підручника

9. Творча робота

Складання усної розповіді про свій рідний край.

10. Гра «Розвідники»

— Знайдіть речення, у якому зустрічається слово море (вино­град, поле, милувалися, краса).

11. Робота з картою

• Знайдіть на карті місцевості, які згадуються в тексті.

• Які тварини мешкають на цих територіях?

• На якій території часто зустрічаються дуби, ковила та типчак?

• У якій місцевості ви хотіли б побувати?

12. Робота в парах. Розгадування кросворда «Україна»

1) Що видобувають на Донбасі? (Вугілля)

2) Куди запрошують діти купатися в Чорному морі? (Крим)

3) Яка річка протікає через місто Київ? (Дніпро)

4) Де можна побачити Карпатські гори і поласувати солодким ви­ноградом? (Закарпаття)

5) Столиця нашої держави. (Київ)

6) Яка рослина квітує в полі, що воно схоже на синє море? (Льон)

7) Україна — це наша рідна... (країна).

IV. Підсумок уроку

— Чим може пишатися кожна людина, що проживає на терито­рії України?

Мій друже, шануй Батьківщину,

Вона, як життя, є одна.

Люби свою рідну Вкраїну —

Багата чи бідна вона.

Батьківщина — це труд і свято.

Батьківщина — це мама і тато.

Це бджола у веснянім лузі,

Це твої найщиріші друзі.

Тема.  Звуки мовлення. Букви

Мета: повторити з учнями алфавіт, алфавітні назви букв, закріпити знання учнів про звуки мовлення та позначення їх буквами; продовжувати роботу над каліграфією, правильним букво з’єднанням; збагачувати словниковий запас учнів, розвивати мовлення, спосте­режливість, навички виразного читання; розвивати уміння слухати; виховувати у дітей охайність під час письма, чуйність, уважність, доброту, почуття дружби й товариськості.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Швидко пролунав дзвінок:

Розпочати час урок.

Ми навчаємось старанно

І працюєм залюбки.

Друзі скажуть: «Бездоганно,

Ви усі — розумники».

II. Актуалізація опорних знань учнів

— Давайте пригадаємо правила сидіння за партою. Сидіти по­трібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

1. Каліграфічна хвилинка

Письмо короткої прямої лінії із заокругленням вгорі і внизу.

Зустрічається при написанні рядкових літер г, п, р, т.

2. Складання схеми поданих слів

— З трьома словами складіть і запишіть речення.

Олівець, таємничий, поїзд, проміння, терпіння, розрум’янилося.

3. Гра «Допоможи слову»

— До складу потрібно додати один або кілька складів, щоб утво­рилося слово.

Варіант 1

Ло-Га-Те-

Варіант 2

Са-Мо-Ру-

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Щоб дізнатися, про що йтиметься на уроці, відгадайте загадку.

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати.

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш. (Алфавіт)

— Сьогодні нас запросили до міста Алфавіту. Там нас вже чека­ють наші друзі, а хто саме, ви зараз побачите.

Веселе місто Алфавіт,

В нім кожне слово — цілий світ,

В нім кожна літера жива —

З ним складаються слова.

Літери, шикуйтесь в ряд!

Починаємо парад!