Тема. Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток (загальний випадок)
Мета:ознайомити учнів із загальним випадком додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток; вправляти в розв’язанні простих і складе-
них задач; розвивати обчислювальні навички; виховувати культуру письма.
Хід уроку
I. Актуалізація опорних знань.
1.Задача.
Матуся купила для консервації 40 кг овочів. Баклажанів — 10 кг, помідорів — 20 кг. Скільки огірків купила мама?
2.Записати вирази й розв’язати їх.
•50 збільшити на суму чисел 30 і 10.
•80 зменшити на суму чисел 40 і 20.
•Перший доданок 30, другий доданок — сума чисел 3 і 6. Знайти суму.
II. Робота над новим матеріалом.
1.Підготовча робота
Виконання завдання № 129.
Учні розв’язують приклади, використовуючи переставну властивість додавання.
2.Записати числа у вигляді суми двох чисел за зразком.
54 = 50 + 4
Числа: 47, 89, 12, 34.
3.Пояснення нового матеріалу
— Сьогодні ми будемо вчитися додавати двоцифрові числа. Треба додати 34 і 42. Запишемо суму цих чисел; розкладемо кожний доданок на десятки та одиниці.
34 + 42 = 30 + 4 + 40 + 2
— Як зручніше обчислити суму? (Спочатку знайти суму чисел 30 і 40, а потім — суму чисел 4 і 2; результати додати.)
30 + 40 = 70, 4 + 2 = 6, 70 + 6 = 76
— Отже, сума чисел 34 і 42 дорівнює 76.
4.Виконання завдання № 130
Діти пояснюють, як знайшли суму чисел 34 і 52.
5.Усне виконання завдання № 131
6.Читання правила
Додаючи двоцифрові числа, десятки додають до десятків, а одиниці — до одиниць.
7.Первинне закріплення
Виконання завдання № 132 з коментуванням.
8.Самостійне розв’язання прикладів
41 + 32
53 + 34
16 + 72
25 + 34
9.Взаємоперевірка роботи
10.Фізкультхвилинка
III. Розвито кматематичних умінь
1.Робота над задачами
1) В одному будинку 36 квартир, а в другому — 22. Скільки квартир в двох будинках?
2) У бочці було 32 л води. Долили 21 л. Скільки літрів води стало убочці?
3) Розв’язання задачі № 134.
4) Розв’язання задачі № 135.
2.Гра «Впіймай м’яч»
Учитель називає приклад і кидає учневі м’яч. Учень ловить м’яч і називає відповідь. Потім повертає м’яч вчителю.
Приклади: 30 + 40, 20 + 5, 65 – 5, 40 – 10 та інші.
IV.Підсумок уроку
Тема. Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до випадків виду 54 + 30, 54 + 3.
Мета: опрацювати випадки додавання круглого та одноцифрового чисел; формувати вміння виконувати короткий запис задачі; розвивати обчислювальні навички; виховувати інтерес до навчання.
Хід уроку
I.Актуалізація знань учнів
1.Робота з індивідуальними картками
Картка 1
Обчислити.
50 + (70 – 40) 49 + 1
40 + (80 – 20) 80 – 1
32 + 1 62 – 60
Картка 2
Обчислити.
42 + (22 + 14) 34 + 32
30 + (64 – 60) 24 + 56
52 + (23 + 12) 100 – (40 + 50)
Картка 3
Обчислити.
32 + 45 40 + (18 + 2)
45 + 51 60 + (30 + 0)
64 + 35 17 + 21
3.Усні обчислення
1) Заповнити таблицю.
Доданок 50 20 35 23 60
Доданок 6 7 17 45 40 9
Сума 37 90 68 49 80
3) Хто із звірят який приклад розв’язав?
68 70 24 44 5
20 + 4 + 20 30 + (20 + 20) 100 – 40 + 8
60 – 50 – 5 15 + 5 + 4
II.Робота над новим матеріалом
1.Підготовча робота
1) Виконання завдання № 145
2) Замінити за зразком.
29 = 20 + 9 45 = +
65 = + 71 = +
2.Пояснення нового матеріалу
Потрібно обчислити приклад 76 + 20.Ми бачимо, що в другому доданку немає одиниць.Тому можемо до 70 додати 20 і додати 6 одиниць.Отже, 76 + 20 = 96.
Поясніть:
65 + 30 =
^
60 + 5
83 + 10 =
^
80 + 3
— Розглянемо наступний приклад. 45 + 3
У другому доданку немає десятків. Додамо до 5 одиниць 3 одиниці, буде 8.
До 40 додати 8, буде 48.
Поясніть:
56 + 2 =
^
50 + 6
53 + 6 =
^
50 + 3
3.Первинне закріплення
Виконання завдання № 146
4.Самостійне розв’язання прикладів № 148
5.Взаємоперевірка роботи