1.3.Связь с предшествующими дисциплинами

Для усвоения курса истории древнегреческой культуры, выступающего в качестве одного из разделов «Истории культуры» и читаемого во 2 семестре, требуется владение знаниями по истории первобытной и древневосточной культуры, по всеобщей истории.

Студент должен владеть терминологией, связанной с анализом взаимодействия общества и природы, общества и культуры, культуры и цивилизации, уметь выявлять эколого-географическое положение региона и его влияние на развитие культуры, а также объективные и субъективные факторы становления культурной традиции.

1.4.Связь с последующими дисциплинами

Понятия, закономерности, методы анализа памятников культуры, введенные в курсе «История древнегреческой культуры» как разделе курса «История культуры», будут использованы при изучении последующих разделов истории культуры, а также курсов «История религии», «Теория и история искусств», «Теория культуры», и в ходе этнологической практики.

1.5. Методические рекомендации преподавателю

Предлагаемый комплект учебно-методических материалов предназначен в качестве пособия для изучения курса «История культуры» (Древний мир - ХХ век). Особенностью настоящего курса является то, что его разделы изучаются в течение четырех лет обучения студента и предполагают формирование связей преемственности как между различными этапами развития культуры, так и между отдельными проблемами ее исследования.

Пособие включает тематическое планирование разделов курса, разработку основных проблем и контрольных вопросов по каждой теме, списки основной и дополнительной литературы, планы семинарских работ и вопросы к экзамену, задания для контрольной работы и методические указания по ее выполнению. Отдельное место в УМК занимает перечень памятников культуры, рекомендуемых для изучения. Знание указанных текстов является основой для изучения исторического развития мировой культуры.

Каждый из разделов курса «Истории культуры» предлагается изучать по следующей схеме. Прежде всего, целесообразно выявить типологические характеристики, духовно-содержательный, морфологический и институциональный аспекты определенного этапа существования культуры, указать его место в истории мировой культуры и особенности исследования. Затем рекомендуется перейти к изучению региональных вариантов культуры данного типа.

При изложении материала важно, выделяя ключевые события истории культуры, предлагать различные варианты интерпретации особенностей той или иной культурной эпохи, побуждать студентов к поиску наиболее оптимальных механизмов сопоставления различных точек зрения на изучаемый предмет. Не менее значимо учитывать персонифицированный характер самой истории культуры и истории ее изучения. При этом целесообразно опираться, как в лекционной части курса, так и в ходе семинарских занятий на анализ конкретных произведений культуры, реализуя герменевтический принцип «целое познается из части, часть – из целого». Анализ рекомендуется сопровождать демонстрацией аудио- и видеоматериалов.

Семинарские занятия по курсу предполагают выработку навыка интерпретации текста, умения анализировать сильные и слабые стороны концепций, связанных с изучением культуры и искусства, что требует активного использования игровых технологий и раздаточного материала. Вопросы семинара, контрольные вопросы и вопросы для размышления могут быть сформулированы таким образом, чтобы не только помочь студенту проверить уровень освоения учебного материала, но и указать на «болевые» точки науки, «белые пятна» в истории культуры, которые еще ждут своего исследователя.

Перед чтением курса необходимо раздать студентам учебно-методические материалы, содержащие программу курса, темы и вопросы семинарских занятий, список основной и дополнительной литературы, контрольных вопросов и вопросов к экзамену, а также перечень памятников культуры, рекомендованных к изучению и список специализированных Интернет-сайтов, позволяющих повысить эффективность изучения предмета.

Изучение раздела «История культуры Древней Греции» предполагает глубокое знакомство студентов с курсом истории древнего мира, однако, этот раздел исторической науки изучался ими довольно давно (в 5 классе средней школы), следовательно, необходимо познакомить студентов с основными событиями данного периода и предложить им самостоятельно повторить базовый исторический материал. Целесообразно предложить сделать небольшие сообщения о ведущих исторических событиях в ходе изучения культуры того или иного региона.