Агрессивное поведение.
Возможные причины агрессивного поведения ребенка
- пример родителей или старших сиблингов или окружения
- агрессия как компенсация
- агрессия как месть
- агрессия как средство выражения эмоций
- агрессия как следствие узкого социального репертуара
- агрессия как следствие накопленного напряжения
- агрессия как форма игры
- агрессия как норма поведения.
Демонстрация отношения взрослого к агрессии ребенка
- блок, запрет
- вербальная и невербальная демонстрация отношения
- согласование позиций взрослых
- однозначность реакций и отношения
Презентация приемлемой формы поведения.
Способы снятия психоэмоционального напряжения.
- спорт
- прогулки
- занятия творчеством
- груша для битья, мочалки, бумажные комки и пр..
Манипуляции
«Рассогласование»
Педагог показывает дошкольнику, как писать букву. Мальчишка упрямо выводит непохожие закорючки, а на попытку педагога изменить ситуацию, отвечает, что именно так его учила писать мама. Конечно, скорее всего мама учила не так, или же вообще не учила, а ребенку просто интересно «столкнуть» лбами двух взрослых авторитетных людей.
Часто маленькие манипуляторы пользуются рассогласованием родителей, если те в разводе и не находят общего мнения по разным вопросам.
«Прикрытие»
У этой манипуляции есть много общего с предыдущей. В этом случае ребенок «прикрывается» авторитетом другого взрослого, пытаясь достичь своих целей. Например, «учительница разрешила» или «мама считает по — другому».
Вот пример. Мальчик 11 лет собирается на прогулку. Мама просит его надеть одежду «попроще». На что сын уверенно отвечает, что бабушка отправляла его гулять в красивой одежде!
Задача родителей в обеих ситуациях — не переключать внимание на выяснение отношений, а авторитетно транслировать свое мнение: «я так считаю», «сейчас ты со мной, и должен сделать именно так». Решение должно касаться ситуации «здесь и сейчас». Важно в таких ситуациях не унижать авторитет другого взрослого. Можно просто сообщить, что ситуация, в которой ребенок получал желаемое, была другой.
«Маме некогда»
Месяцев с шести и до подросткового возраста дети вовсю пользуются данным способом для того, чтобы получить то, чего они хотят. Они могут делать что-то запретное или полузапретное, когда видят, что взрослый сильно занят, к нему пришли гости или он говорит по телефону. Чтобы прервать хныканье, мама может взять требующего малыша на ручки, дать грудь или свой телефон поиграть.
Такие способы срабатывают и в более сознательном возрасте. Почему бы не спросить про полузапретный компьютер, когда мама разговаривает с подругой на кухне?
Чтобы прервать такое манипулирование, нужно твердо стоять на своем: прервать разговор, отойти от гостей, успокоить малыша и отказать в компьютерных играх школьнику, есть тот не сделал домашние задания.
Ребенок в ситуации, когда «маме некогда» не должен получать выгоду.
«Ты плохая!»
Данный способ манипулирования может появиться лет с трех , когда малыш начинает понимать, что такое хорошо, а что такое плохое. Осуждающие высказывания ребенка ранят: «вы меня не любите», «ты плохая, потому что не заботишься обо мне», «если бы любила, разрешила бы это».
У взрослых с нормальной самооценкой не должно возникнуть проблем с таким методом манипулирования. Понятно, что хорошая мать во имя любви может что-то и запретить.
«А Васе разрешают!»
Когда вы вводите какие-либо ограничения: на компьютерные игры, на общение, на стиль одежды, можете в свой адрес услышать следующее высказывание: «А Васе (Пете, Рите) разрешают!». Ребенок таким образом, дает понять, что вы не котируетесь на рынке хороших родителей.
Какие аргументы можно привести? «Я — твоя мама, и у меня свой взгляд на эту ситуацию», или «в разных семьях действуют разные правила», «этот пример не для нас».
Отсрочка реагирования
С двух лет и до подросткового возраста ребенок на просьбы и требования взрослых может играть в глухого или глухонемого. Очень важно заметить такие попытки сразу и не запускать сюжет. Чтобы подобные манипуляции не прижились в вашей семье, стимулируйте ребенка на выполнение своих же просьб. Начните делать это вместе с ним, призывая его к действиям. Например, мама, приготовив обед, зовет ребенка. Реакции – нет. Она приходит в комнату, говорит «пошли», побуждая тем самым двигаться.
Псевдосогласие
К псевдосогласию или псевдосотрудничеству прибегают более взрослые дети. Часто они абсолютно соглашаются со всеми требованиями или просьбами взрослых. С этим видом манипуляций сложнее всего иметь дело, ведь ситуация в целом благоприятная, ребенок дает согласие. Но в итоге не выполняет обещанного.
В этой ситуации стоит детализировать его действия, задавая как можно больше вопросов: каким способом ты сделаешь это? куда именно ты все уберешь. Такая визуализация подтолкнет ребенка и на действия. Стоит добиваться не формальных, а эмоциональных ответов. Тогда и манипуляция сойдет на нет.
Торг
«А что мне будет за это?», — такой вопрос нередко слышат родители, приучившие своих детей к материальному поощрению. Как только возникают торговые отношения, их стоит прекратить. Обязательно надо отучить ребенка от материальной составляющей похвалы, пробуйте переключать его на моральное удовлетворение. Можно утрировать ситуацию, говоря «что, я за каждый чих должен тебе что-то давать?». Мотивация, безусловно, нужна, но лучше вырабатывать моральное стимулирование, развивать духовные моменты удовольствия.
Истерика
А также плач, слезы, ощущение жертвы, — все это более незрелая форма манипулирования. Решить эту проблему можно только системой действий, при которых ребенок не будет получать требуемой им выгоды. Работать с истерикой важно без подкрепления, без поощрения, ждать, чтобы успокоился сам. Так вы приучите ребенка решать свои вопросы в спокойном состоянии. И потом вам будет проще решать предыдущие восемь пунктов.
Большинство перечисленных способов манипуляции осознаются взрослыми не сразу, а даже если осознаются, родители часто не могут ничего с этим поделать.
Дело в том, что ребенок тонко находит «больные» точки взрослых и умело нажимает на них, чтобы получить то, что хочет. Однако ваша включенность, осознанность, контроль сделают дело. Сначала необходимо именно осознать, что это за манипуляция, а потом выстроить систему решений, следовать ей, не давая ребенку поощрений и бонусов за использованные манипуляции.
Практикум:
Сюжеты
- мама разговаривает с тетей
- мама купи!
- мама, дай!
- Убери игрушки!
- повесь одежду на вешалку!
- оскорбление взрослого.
Родители.
- согласование. Практикум технику «Эхо».
- поддержка. Практикум технику «Помощник».
- последствия. Практикуем технику «Последствия».
- обратная связь. Демонстрируем ребенку отношение к происходящему.
- обидные слова. Реакция взрослого.
- изоляция ребенка. Условия.