4.3 Занятие №3 «Одежда – визитная карточка хорошего вкуса»

Задачи:

1. Познакомить ребят с выбором одежды в зависимости от той или иной ситуации.

2. Научить правильному подбору одежды.

Ход:

1. Вступительное слово.

2. Практическая работа: ребята в группах работают по направлениям: рабочая одежда, спортивная, для прогулок и путешествий, для танцев, для торжественных мероприятий.

3. Теоретическая часть: особенности подбора одежды

4. Творческая работа: ребята в группах создают коллекцию одежды к различным мероприятиям

5. Показ коллекций.

6. предполагаемый результат: ребята должны запомнить правила выбора одежды к различным мероприятиям.

5.3 Сборы по подготовке итогового отрядного дела. Подготовка к делу проходит в три дня. Отряд разбивается на группы, которые получают тему для подготовки итогового отрядного дела (основы этикета, основные стили одежды, столовый этикет и культура поведения в обществе). В течение всего дня ребята работают в библиотеке, ищут важную для них информацию. Пишут сценарий, распределяют роли.

6. Раздел. Подведение итогов

6.1 Итоговый сбор «Наши достижения». Подведение итогов жизнедеятельности отряда с позиции работы органов самоуправления, самого отряда в течение смены и данной программы. Достижения и результаты программы. Отряд делится на 6 групп, каждой выдается лист с темой для обсуждения:

• отряд;

• смена;

• дружинные дела;

• отрядные дела;

• отношения с вожатыми.

Группа обсуждает свою тему и вписывает «плюсы» и «минусы». После 3 минут группы меняются листками по кругу. Так происходит до тех пор пока к каждой группе не вернется первоначальный листок. Затем обсуждение.

6.2 Анкетирование итогового периода. Выявить уровень знаний, степень удовлетворенностью программой смены, и степень заинтересованности в дальнейшем в деловом этикете.

6.3 Огонек прощания «До встречи!». Коллективное рассуждение. Работа на последействие. «Океан» в твоей жизни. Дети высказывают все, что не успели еще сказать.

IV. Методическое обеспечение программы

Этот блок программы включает в себя описание игровых моделей, перечень основных изучаемых понятий (понятийный аппарат), план обучающих занятий, методики диагностики, сценарии отрядных дел. Этот блок программы составляется на усмотрение автора.

Диагностика по программе отряда

Анкетирование детей в организационный период

Цель: определить уровень заинтересованности подростков отрядной программой.

Анкета

Анкетирование итогового периода

Цель: определить уровень реализации отрядной программы.

Анкета

V. Список литературы

В этом блоке необходимо прописать литературу, которую использовали при составлении программы. Список литературы составляется по алфавиту, в соответствии с ГОСтом, например:

1. Бочкин, В.П. Педагогика: Уч. пос / Виктор Бочкин. – М.: Просвещение, 1990. – 357 с.

2. Дом под солнцем / под ред. В. П. Петрова. – СПб.: Издательский дом «ДРОФА», 1999. – 226 с. (серия «Технологии детских улыбок»).

3. Казакова, Е.М. Кто в доме хозяин? / Елена Казакова // Воспитание школьника. – 1999. – №3.

4. Сидоров, М.Ю. Педагогика / авт. Михаил Сидоров; под ред. И. П. Куличкина. – Владивосток: Издательство дальневосточного университета, 2001. – 568 с.

5. Яковлев, Г. Свет мой зеркальце... / Галина Яковлева // Комсомольская правда. – 1988. – № 85.

15