Билет №3

1. Географические карты, их свойства и классификация. Тематическое и экологическое картографирование. Географические атласы. Особенности школьных карт и атласов.

2. География мирового топливно-энергетического комплекса.

3. Методика проведения педагогического исследования (цели, методы, этапы, внедрение результатов в практику обучения).

Карта – уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости, содержание их выражено условными знаками, географические объекты показаны по необходимости с большим отбором и в обобщенном виде. Карты это также образно-знаковые модели действительности.

Свойства карт:

1. точность показа местоположения изображенных на карте объектов;

2. обзорность (карты охватывают взглядом всю отображенную на ней часть земной поверхности (на мировых – поверхность всей Земли))

3. наглядность связана в сравнительной легкости и скорости воспроизведения особенностей показанных на карте явлений. Дело в том, что на любой карте все явления действительности и представляющие их предметы местности отображены с отбором т обобщением их качественных и количественных характеристик.

Функции карт: коммуникативная (передача информации осуществляется посредством карт при их использовании как источника сведений), оперативная (решение с помощью карт различных практических задач), познавательная (приобретение знаний), прогностическая (выявление направлений будущего развития изучаемых по картам явлений).

С древнейших времен до наших дней накопилось громадное количество географических карт. Для удобства хранения и использования их делят на группы по разным признакам, главными из которых является охват изображенной территории, назначение, содержание и масштаб.

По охвату территории различают карты: мировые; полушарий ( часто парные: восточное и западное, северное и южное полушария); материков и океанов, частей материков; карты групп стран и отдельных государств, частей государств, выделяемых по политико-административному делению, экономическим или Физико-географическим районам. Имеется зависимость между охватом территории и ее масштабом: чем больше размер территории, тем мельче масштаб карты.

По назначению: учебные, агитационно-пропагандистские, справочные. Последние подразделяются в зависимости от характера задач, которые с их помощью решают, на научно-справочные, навигационные, дорожные, военные, туристские, военные, инженерные, карты-документы и другие.

По содержанию карты подразделяются на общегеографические и тематические. Название общегеографических карт поясняет, что на них представлена разносторонняя характеристика отображаемой территории. К общегеографическим картам относят карты с изображением внешнего облика территории: природных условий, населенных пунктов, транспортных путей, элементов политико-административного деления и некоторых других хозяйственных и культурных объектов. На тематических картах один или несколько природных или социально - географических элементов показаны с большей подробностью и глубиной, так как они являются темой данной карты.

По содержанию тематические карты делят на Физико-географические (гипсометрические, геоморфологические, тектонические, геологические, карты природного районирования и др.)и социально-экономические (карты населения, политические, политико-административные, экономические, карты культуры, исторические). Тематические карты, на которых отображены и охарактеризованы явления, относящиеся не к одному, а к нескольким природным или социально-экономическим элементам, называют комплексными (тектоническая, почвенно-растительный покров, агропромышленные комплексы.

По степени обобщенности тематические карты условно делят на аналитические и синтетические. Аналитические ( карты наблюдения) это карты, на которых величина явления показана на основе конкретного, часто единичного измерения (карты отдельных метеорологических измерений). На Синтетических картах явление характеризуется как единое целое на основе соединения и обобщения ряда показателей.

По масштабу: крупномасштабные (масштаб 1:200000 и крупнее); среднемасштабные (масштаб мельче 1:200000 и до 1:1000000) и мелкомасштабные (масштаб мельче 1:1000000). Такое деление по масштабам имеют карты и общегеографические и тематические.

Крупномасштабные общегеографические карты называют топографическими, среднемасштабные общегеографические – обзорно- топографическими, а мелкомасштабные общегеографические – обзорными.

По способу исследования: настенные, настольные, текстовые ( на страницах книг).

Кроме того Карты могут быть: однолистными и многолистными, классифицируются и по языку, количеству красок, времени и места издания.

Тематическое и экологическое картографирование:

Как выяснили, на тематических картах в отличие от общегеографическими изображается более узкий круг явлений, однако раскрытие особенностей отображаемых явлений на тематических картах может быть очень широким.

На тематических картах отображено:

- пространственное размещение картографируемых явлений;

- величина явления в соответствующих единицах измерения.

Главный плюс мелкомасштабных тематических карт заключается в широкой возможности изображения качественных различий внутри показываемого явления. Для этого используют различные способы картографирования:

1. способ ареалов (из всей отображаемой территории особым обозначением выделяется площадь, на которой распространено картографируемое явление): распространение отдельных видов растений, животных, загрязняющих веществ.

2. способ качественного фона (состоит в показе качественных различий частей, на которых полностью разделена изображаемая на карте территория): степень загрязнения территории.

3. точечный способ (на карте точками показываются участки распространения явления): поголовье рогатого скота, размещение хлопчатника,

4. способ изолиний (этот способ применяют для количественной характеристики явлений, имеющих сплошное и непрерывное распространение на значительной площади с постепенным изменением интенсивности явления): глубина расчленения, температура, количество солнечной радиации…

5. способ значков (на карте отображается явления, размещенные на отдельных таких малых территориях, что их нельзя показать в масштабе карты): полезные ископаемые, специализация центров.

6. способ локализованных диаграмм (для показа явлений, имеющих сплошное распространение на большой территории): направление и скорость ветра, мощность снежного покрова, температура в отдельных пунктах;

7. способ картодиаграмм (отображаются суммарные размеры, преимущественно абсолютные, каких-либо явлений в пределах определенных единиц территориального деления): посевная площадь, типы ландшафтов, типы загрязнения по районам.

8. способ картограмм (отображает на карте относительное явление, среднее для того или иного района): плотность населения, процент загрязненных территорий от общей территории, лесистость территории, заболоченность территории…

9. способ линейных знаков (показ местоположения и особенностей протяженных объектов): дороги, реки, каналы, генетические типы берегов.

10. способ знаков движения( показ перемещения в пространстве объектов и явлений): грузов и пассажиров, воздушных масс, миграции животных, ветра.

Географический атлас – картографическое произведение, главной составной части которого составляет система географических карт, созданных по единой программе, объединенных общим назначением и едиными средствами картографического отображения действительности. Единство атласа как целостного произведения выражается в согласованности масштабов карт, проекций, методов изображения и самого содержания карт. В атласах по сравнению с отдельными картами имеются гораздо большие возможности, чтобы показать различные географические особенности отображаемых территорий. Многие атласы содержат географические описания картографируемых территорий и сведения об особенностях составления вошедших в атлас карт., в некоторых атласах помещаются таблицы, графики, иллюстрации. Содержат разделы и указатели, помогающие ими пользоваться: оглавление, сведения об изготовлении, таблицы условных знаков. Структура атласа – определенная группировка карт в атласе и последовательность разделов, отвечающих той или иной теме, размещений легенды, текста, пояснительных таблиц и изображении. Атласы классифицируются:

- по назначению: справочные, учебные, туристские, военные…

- по содержанию: общегеографические, тематические, комплексные.

- по территории: атласы мира, отдельных государств, отдельных районов государств

- по способу пользования: настольные, книжного размера, карманные

- по времени и месту издания и т.д.

Особенности школьных карт и атласов.

В школьной географии карты имеют большое значение и необходимы для усвоения размещения на земной поверхности изучаемых явлений. По картам можно устанавливать пространственные связи между явлениями, совместно расположенными на данной территории. Карта служит критерием географичности изучаемых явлений, она является самым доступным средством активизации обучения учащихся, развития у них самостоятельности, интереса, творческого отношения к предмету географии. Целевая установка школьных карт состоит в том, чтобы в обучении географии служить важнейшим средством для последовательного овладения познанием закономерностей размещения и связей явлений природной среды и хозяйственной деятельности общества.

Специфика школьных карт требует тщательного их согласования с содержанием соответствующих школьных программ и учебников. Школьные карты должны иметь минимальную необходимую нагрузку. Особенности:

1. значительная генерализованность содержания – обеспечивает достаточно обобщенную и доступную информацию о характерных особенностях территории и ее объектах, предусмотренных курсом, причем она проводится в значительно большей степени, чем это обусловлено масштабом самих карт.

2. наглядность – позволяет учащимся легко ассоциировать данные на этих картах обозначения с соответствующими объектами в натуре и получать о них образные представления. Картографические изображения могут иметь различный характер выраженной наглядности. Выделяются изображения с повышенной наглядностью: обозначения, рисунок которых сохраняет масштабное подобие с соответствующим объектом натуры (очертания морей, озер, контуры лесов). Наглядность усиливается применением фоновых и штриховых расцветок, ассоциируемых с природными голубой фон озер, синие линии рек и т.д.). Имеются также внемасштабные условные знаки (полезные ископаемые), знаки, передающие объекты и характеристики, которые вообще нельзя непосредственно увидеть или ощутить (геологическое строение земной поверхности, испаряемость с ее поверхности, плотность населения).

Специфика школьных карт, их соответствие возрасту и развитию учащихся обусловливают определенные требования к их математической основе и содержанию.

Важнейшими элементами математической основы карт являются масштаб и картографическая проекция. Чтобы облегчит учащимся пользование картами, их математической основой, целесообразно школьные карты давать в одной или нескольких проекциях. Картографическая сетка изображается на большинстве школьных карт. Для облегчения работы с сетками школьных карт различия в густоте сведены к минимуму. Экватор, нулевой меридиан (нередко и 180 гр.) выделяются утолщенными линиями. Для ориентировки школьных карт характерно расположение прямолинейного меридиана посередине карты, чем сохраняется привычное совпадение направление север-юг с направлением верх-низ в центральной части карты. Компоновка школьных карт полушарий дает возможность получить целостное представление о всех материках 9кроме Антарктиды). Однако из-за разрывов полушарий нельзя получить целостного представления о трех из четырех океанов. При компоновки карт России остается не изображенным Северный полют, недостаточно показаны прилежащие территории. Компоновка школьных мировых карт обеспечивает достаточно удачное для восприятия размещение материков и территории России, однако на них отрезаны рамками значительные приполярные участки земного шара, с разрывом показан Тихий океан. Поэтому изображению Арктики, Антарктики и океанов посвящают отдельные школьные карты. Чтобы устранить отмеченные неизбежные недостатки школьных карт и получить правильное представление о размещении, размерах и очертаниях материков и стран, необходимо также привлекать глобус, использовать его совместно с картами.

2 Вопрос.

ТЭК – комплексная отрасль хозяйства, включающая в себя все топливные отрасли и электроэнергетику. ТЭК охватывает деятельность по добыче, переработке и транспортировке первичных энергетических ресурсов (ПЭР), выработке и передачи электроэнергии. На протяжении ХХ в. для динамики потребления первичных энергоресурсов был характерен постоянный, хотя и неравномерный рост. За ХХ в. потребление ПЭР выросло в 13-14 раз и достигло В начале ХХ1 в. 13,5 млрд т условного топлива (для перевода в условное топливо используют угольный либо нефтяной эквивалент. Угольный равен 7000ккал/кг, т. е. при сгорании 1 кг. Угля выделяется 7000 ккал. Нефтяной эквивалент равен 10500 ккал/кг).

Мировое производство и потребление топлива и энергии имеет ярко выраженные географические аспекты, региональные различия. Первая линия проходит

Между развитыми и развивающимися странами, вторая – между крупными регионами, третья – между отдельными государствами.

Соотношение стран Юга и Севера изменилось особенно в последнее время. С 1990 г. по абсолютным размерам производства энергоресурсов страны Юга превзошли страны Севера. Это объясняется:

1. Растущими потреблением топлива и энергии в странах Юга, а также той ролью, которую играют страны Юга в удовлетворении потребностей стран Севера. И те и другие страны связывают энергетические «мосты», по которым энергоресурсы из развивающихся стран доставляют в развитые страны.

2. Меняющимся соотношением стран Севера и Юга в потреблении ПЭР. Почти в 2,4 раза возросли за последние годы потребности стран Юга в ПЭР. Такой «энергетический бум» в странах Юга объясняется более высоким темпом экономического развития, развития в них энергоемких базовых отраслей промышленности, внедрение энергоемких технологий, создание современной инфраструктуры.

Соотношение крупных регионов мира в потреблении топлива и энергии за последние десятилетия существенно изменилось. В 1980 на первое место вышла Северная Америка, второе Зарубежная Европа, третье – Зарубежная Азия, и далее СССР, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания. К концу 1990 – х гг. на первое место вышли страны Зарубежной Азии, оттеснив Северную Америку и Европу на 1 позицию ниже. При этом необходимл иметь в виду, что структкра потребления источников энергии в каждом регионе имеет свю специфику. Например, в энергопотреблении Северной Америки, Зарубежной Европы, Африки (40-45%) и в Латинской Америки (более 60%) первре место занимает нефть, в Австралии – уголя на первом месте, в странах СНГ – природный газ.

Крупнейшие страны - производители топлива и энергии в конце хх в:

страна	Производство, млн т у.т. (в угольном эквиваленте)
США	2500
Россия	1400
Китай	1300
Саудовская Аравия	700
Канада	500
Великобритания	380
Индия	340
Иран	320
Индонезия	300