9 Программированное обучение

Под программированным обучением понимается управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства (ЭВМ, программированного учебника). Программированный учебный материал представляет собой серию сравнительно небольших порций учебной информации («кадров», файлов, «шагов»), подаваемых в определенной логической последовательности. Целевыми ориентациями программированного обучения являются:

− эффективное обучение на основе научно разработанной программы;

− обучение, учитывающее индивидуальные данные учащегося.

Программированное обучение направлено на самостоятельное и индивидуальное обучение по заранее разработанной обучающей программе, обеспечивает каждому обучаемому возможность осуществления процесса учения и научения в соответствии с некоторыми индивидуальными особенностями (индивидуальным темпом обучения, особым путем овладения учебным материалом в зависимости от уровня обученности и др.)

10 Информационные и компьютерные технологии

Информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).

Компьютерные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения – это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Информационные технологии способствуют повышению качества обучения за счет того, что обучаемый адаптируется к учебному материалу с учетом собственных возможностей и способностей; интенсивность обучения регулируется на различных этапах учебного процесса; существует возможность выбора более подходящего для обучаемого метода усвоения предмета.

ИКТ обеспечивают развитие самостоятельности обучения учащихся, способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых. Так же эта технология помогает развить творческие способности учащихся, способствует обучению новым профессиональным навыкам и умениям, развитию логического мышления, расширению интеллектуальных возможностей учащихся.

11 Демонстрация

Демонстрация заключатся в наглядно-чувствительном ознакомлении учащихся с явлениями, процессами, объектами в их натуральном виде. Данный метод в основном служит для раскрытия динамики изучаемых явлений, но хорошо используется и для ознакомления с внешним видом предмета, его внутренним устройством или местоположением в ряду однородных предметов. Для облегчения понимания демонстрация сопровождается показом различных схем или зарисовками рассматриваемых объектов или их составляющих.

Этот метод наиболее эффективен, когда учащиеся сами изучают предметы, процессы и явления, выполняют нужные измерения, устанавливают зависимости, благодаря чему осуществляется активный познавательный процесс.

12 Разноуровневое обучение

Разноуровневое обучение – это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах уровня А, Б, C, что дает возможность каждому учащемуся овладевать учебным материалом по отдельным предметам на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося.

Обеспечение разноуровневого обучения предусматривает решение:

− психологических задач (определение индивидуально-личностных особенностей учащихся, типов их развития на основе выявления качеств внимания, памяти, мышления, работоспособности, сформированности компонентов учебной деятельности и т. п.);

− предметно-дидактических задач (разработка учебного материала, его гибкое структурирование), обеспечивающих изоморфизм структур содержания и типологического пространства учебно-познавательных возможностей учащихся;

− реализации принципа «воспитывающего обучения».