Ф 27-026

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

и управлению качеством

___________________ Ю.Э.Белых

___________________

(дата утверждения)

Регистрационный № ПГЭ - __/__

Программа государственного экзамена

по ЛОГОПЕДИИ

^{(название экзамена в соответствии с учебным планом)}

Специальность, направление, специализация

1-03 03 08-02 «Олигофренопедагогика. Логопедия»

2013 г.

Программа разработана кафедрой социальной и коррекционной педагогики

(название кафедры)

Зав. кафедрой ____________ __Н.В. Михалкович

(подпись) (Ф.И.О.)

Рецензенты:

______________ __Г.В. Бирич, начальник отдела социальной работы и правовой защиты детства ГУО «Гродненский ОИРО»

_________________ __Е.Н. Лапковская, кандидат филологических наук, доцент, заместитель декана педагогического факультета по воспитательной работе УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методической комиссией по

педагогическим специальностям педагогического факультета

Протокол № ____ от ____ ____________20__г.

Рекомендована к утверждению Советом педагогического факультета

Протокол № ____ от ____ ____________20__г.

Рекомендована к утверждению Советом университета

Протокол № _____от ____ ____________20__г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Государственный экзамен по курсу «Логопедия» ставит своей задачей проверку сформированности уровня академических, социально-личностных и профессиональных компетенций выпускников специальности «Олигофренопедагогика. Логопедия» с учетом основных положений квалификационной характеристики учителя-логопеда, который должен быть подготовлен для профессиональной деятельности в области предупреждения, выявления и устранения нарушений речи средствами специального обучения и воспитания.

Программа Государственного экзамена отражает современное состояние теории и практики логопедии, учитывает достижения ряда смежных научных дисциплин и охватывает все основные разделы логопедии.

Важным принципом является неразрывная связь теории с практикой. В связи с этим программа построена таким образом, что, раскрывая любую из предлагаемых тем, выпускник должен продемонстрировать знание теоретических положений науки и возможности реализации их на практике, а также обнаружить подготовленность к ведению логопедической работы с лицами, имеющими нарушения речи, что включает знание специальной литературы, умение подкреплять свой ответ, раскрывая теоретические положения ссылками на соответствующую литературу и на свой опыт наблюдений и работы с лицами с расстройствами речи.

Другим принципом построения программы является неразрывная связь предметов медико-психолого-педагогического и методического циклов. Реализация этого принципа заключается в том, что любая раскрываемая тема должна иметь медико-психолого-педагогическое обоснование, позволяющее судить об адекватность выбранных средств воздействия при анализе системы преодоления речевых нарушений.

Важным принципом построения программы является принцип историзма. Он реализуется в том, что каждый вопрос программы рекомендуется рассматривать в историческом аспекте, т.е. знать историю развития взглядов на определенные проблемы, имена крупнейших ученых в области логопедии и специальных методик, их вклад в развитие науки.

Требования к ответу выпускника на Государственном экзамене предусматривают демонстрацию студентом знания методологии логопедии, понимания причинно-следственных зависимостей, владения категориально-терминологическим аппаратом.

Выпускник специальности «Олигофренопедагогика. Логопедия» на государственном экзамене по «Логопедии» должен:

Знать:

- проблемное поле логопедии, ее теоретические и методологические основы;

- осоновные этапы становления логопедии и современные тенденции развития логопедической теории и праткики;

- распространенность, этиологию, формы, симптоматику различных речевых нарушений;

- классификацию нарушений речи и методы их педагогической диагностики;

- систему принципов, методов и средств диагностики и устранения речевых нарушений;

- особенности формирования речи в онтогенезе;

- речевые нарушения и методы их устранения у различных категорий детей с ОПФР;

- систему профилактики речевых расстройтв;

- формы и структуру организации логопедической работы.

Уметь:

- уметь планировать, организовывать и проводить логопедическую работу в различных типах учреждений системы образования, здравоохранения, социального обеспечения.;

- уметь планировать, организовывать и проводить обследование лиц с нарушениями речи с целью квалификации речевого нарушения коррекционных мероприятий;

- владеть различными методиками предупредения и устранения речевых нарушений у детей с особенностями психофизического развития и взрослых с речевой патологией.

Требования к компетенциям:

академическим:

- владеть системой научно-теоретических знаний о типологии и структуре речевых нарушений;

- владеть методикой диагностики речевых нарушений и организации коррекционной работы по их преодолению у детей, подростков и взрослых;

социально-личностным:

- уметь наладить взаимодействие в работе со специалистами образования и здравоохранения в целях совместной работы по коррекции речевых расстройств;

профессиональным:

- знать и владеть методами, приемами и технологиями коррекции и устранения речевых нарушений у детей, подростков и взрослых;

- знать программы дошкольного и школьного обучения и воспитания, содержание учебников, пособий.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА