Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Пермский педагогический колледж физической культуры и спорта.

П Р О Г Р А М М А

ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

по специальности

050721 «Адаптивная физическая культура»

(повышенный уровень СПО)

Пермь, 2010

ОДОБРЕНА

Учебно – методическим советом

«_____»_______________200____г.

Составлена в соответствии

с государственными требованиями

к минимуму содержания и уровню подготовки

выпускников по специальности 050721

«Адаптивная физическая культура» (повышенный уровень)

среднего профессионального образования

Составитель: Калинина Л.И.– руководитель производственной практики ППКФК и С

Рецензент:__________________________________________

Пояснительная записка

Преддипломная (квалификационная) практика является завершающим этапом практической подготовки будущего педагога, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность учителя адаптивной физической культуры.

К ней допускаются студенты, успешно выполнившие предшествующие виды педагогической практики, не имеющие академической задолженности по учебному плану и имеющие подтверждение научного руководителя выпускной квалификационной работы.

Студент направляется на педагогическую преддипломную практику в образовательное учреждение в соответствии с темой выпускной квалификационной работы (ВКР).

Общее методическое руководство осуществляет руководитель практики колледжа.

Настоящая программа производственной: преддипломной (квалификационной) практики составлена для студентов специальности 050142 «Адаптивная физическая культура» дневной и заочной формы обучения с учетом следующих нормативно-методических документов:

• Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования;

• рабочего учебного плана специальности;

• календарного графика учебного процесса колледжа;

• программ учебных дисциплин по специальности;

• методических указаний к выполнению выпускных квалификационных работ;

• рекомендаций по разработке программы практики.

Основными нормативно-методическими документами, регламентирующими работу студентов в период практики, являются:

- программа преддипломной практики;

- задание на прохождение практики и отчёт студента по практике.

Цель практики: Осуществление самостоятельной профессиональной деятельности, совершенствование профессионального мастерства, выявление уровня квалификационной подготовки студента.

Задачи практики:

1.Выполнение всех функций учителя адаптивной физической культуры;

2.Организация учебно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной системы работы школы;

3.Изучение системы планирования и передового опыта учителей школы;

4.Разработка и проведение учебной и внеклассной работы;

5.Разработка поурочных и тематических планов уроков и занятий;

6.Проведение педагогического эксперимента (или исследовательской работы) с целью сбора материала для использования его в подготовке итоговой выпускной работы;

7.Проведение самоанализа и самооценки своей деятельности;

8.Планирование повседневной учебно-воспитательной работы

По итогам практики практикант должен уметь:

- проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс на основе анализа и оценки достигнутого уровня развития, обученности и воспитанности детей;

- организовывать методически обоснованный учебный процесс по дисциплине «Физическая культура» в общеобразовательной школе, специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, учреждениях интернатного типа;

- определять конкретные учебно-воспитательные и коррекционно-развивающие задачи с учётом структуры дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- использовать различные средства и методы физической реабилитации и восстановления работоспособности;

- проводить уроки, занятия и спортивные мероприятия с инвалидами и детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья в различных возрастных и нозологических группах;

- осуществлять педагогический и врачебный контроль в процессе проведения занятий физической культурой и спортом и коррекцию физического развития;

- владеть технологией обучения двигательным действиям и методикой развития физических качеств;

- прогнозировать результаты воспитания и обучения, планировать образовательную деятельность;

- взаимодействовать с родителями в физической реабилитации детей, имеющих отклонения в развитии и состоянии здоровья.