102

Подготовка и проведение практических занятий по педагогике

УДК 378.018(075.8)

ББК 74.580я73

П 71

Автор-составитель: доцент кафедры педагогики УО «ВГУ им. П.М. Машерова» Керножицкая И.Е.

Рецензенты: кандидат педагогических наук, зав. кафедрой педагогики УО «ВГУ им. П.М. Машерова», доцент Н.А. Ракова;

кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной и педагогической работы Г.А. Качан

В учебно-методическом пособии представлена методика проведения практических занятий по педагогике, рассматривается организация познавательной деятельности студентов по освоению базового курса «Педагогика современной школы: теоретический аспект».

УДК 378.018(075.8)

ББК 74.580я73

© УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2006

Введение

Важное место в системе профессиональной подготовки будущего учителя занимают практические занятия по педагогике, на которых студенты усваивают базовые педагогические знания, овладевают способами анализа педагогических явлений, моделированием педагогических ситуаций, развивают интерес к педагогической науке и практической деятельности.

Ситуация современного практического занятия по педагогике, во-первых, – структурирование содержания учебного материала, концентрация его вокруг ведущих идей, концепций, педагогических понятий, правил; во-вторых, использование таких методов и приемов организации занятий, которые делают деятельность студентов более продуктивной, исследовательской, творческой. В связи с этим все отчетливее проявляется тенденция переноса акцента с информационного компонента обучения на аналитический, все больше внимания уделяется целенаправленному приобщению студентов к самостоятельному добыванию знаний и применению их в решении теоретических и практических задач.

Повышение эффективности учебного занятия предполагает создание условий, при которых студент с позиции слушателя и исполнителя переходит на позицию действующей личности. Он участвует в определении задач предстоящего занятия, соотносит с ними процесс освоения темы, прогнозирует результат, корректирует собственную работу. Педагог же берет на себя роль организатора среды обучения, партнера, консультанта по взаимодействию, своеобразного посредника между педагогической теорией и процессом ее усвоения. Главное – целенаправленный взаимообмен и взаимообогащение смыслом деятельности, опытом, эмоционально-ценностными отношениями.

Назначение данного пособия состоит в совершенствовании методики взаимодействия преподавателя и студента при подготовке и проведении практических занятий по педагогике (раздел «Педагогика современной школы: теоретический аспект»).

При разработке содержания пособия автор ориентировался на типовую программу по педагогике, созданную авторским коллективом белорусских ученых¹, и предоставил многообразие вариантов освоения стандартов педагогического образования.

Автор надеется, что каждый преподаватель, работающий с данным пособием, найдет оптимальный вариант организации занятия и стимул к творческому поиску технологий эффективного обучения будущих учителей.