Дистанционная школа обществознания

Код курса: Э 1

9 - 10 классы

Модуль 1. Проблема выбора

Ключевые понятия:

Ограниченность ресурсов, проблема выбора, альтернативная стоимость.

Кривая производственных возможностей. Сравнительное преимущество. Специализация и кооперация.

Предполагается, что после изучения этой темы

учащиеся будут знать: понятия "потребность", "ограниченность", "альтернативная стоимость", "ресурс", "сравнительное преимущество", "специализация"; закон возрастания альтернативных издержек производства; принцип принятия экономических решений.

учащиеся будут уметь: определять альтернативную стоимость в простейших примерах; анализировать производственные возможности; вычислять сравнительное преимущество; строить кривые производственных возможностей.

1.1 Ограниченность ресурсов, проблема выбора, альтернативная стоимость.

Наша наука должна быть математической хотя бы

потому, что имеет дело с количествами

Стенли У. Джевонс, «Теория политической экономии», 1862 г.

Экономика – это общественная наука, изучающая деятельность людей в условиях ограниченности. Предметом ее изучения являются выборы, которые люди совершают, используя ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей.

Ограниченность является результатом дисбаланса между неограниченными потребностями и ограниченными ресурсами. Проблема ограниченности существует потому, что мы не располагаем достаточным количеством ресурсов (природных, трудовых, капитальных) для производства всего, что мы хотели бы иметь. При этом важно понимать относительный характер ограниченности ресурсов. Ресурсы ограничены не вообще, а по сравнению с потребностями. Наша страна богата ресурсами, со временем одни источники ресурсов могут иссякнуть, в то же время люди открывают новые источники ресурсов, создают новые технологии. Отдельные потребности людей могут быть удовлетворены полностью в определенный промежуток времени, но в целом потребности каждого человека практически безграничны, а прогресс неустанно стимулирует появление новых потребностей. Относительный характер проблемы ограниченности проявляется в том, что в каждый конкретный момент времени ресурсов недостаточно для удовлетворения всех потребностей людей.

Ограниченность порождает проблему выбора. Использование ограниченного ресурса для производства одного блага делает невозможным использование этого ресурса в то же самое время для производства других благ. Поэтому ограниченность ресурсов заставляет людей делать выбор, устанавливать очередность удовлетворения потребностей. Ограниченность ресурсов приводит к необходимости выбора как на индивидуальном, так и на макроуровне.

Изучая проблему выбора, мы предполагаем, что люди ведут себя рационально. Рациональность поведения означает стремление к максимизации результата при данных затратах или минимизации затрат для достижения заданного результата.

Любое решение, связанное с выбором, характеризуется альтернативной стоимостью.

Альтернативная стоимость - ценность следующей наилучшей альтернативы, от которой приходится отказываться, когда ограниченные ресурсы используются для достижения данной цели.

Альтернативная стоимость использования ограниченного ресурса для производства одного блага - это упущенная возможность производства следующего по предпочтению блага, которое могло быть произведено с использованием того же самого ресурса.

Альтернативная стоимость приобретения блага – это количество другого блага, от которого приходится отказаться, чтобы приобрести благо, которому отдано предпочтение. При этом альтернативная стоимость определяется наилучшим из отвергнутых вариантов.

Альтернативная стоимость - ценность альтернативной возможности, которая приносится в жертву.

Определяя альтернативную стоимость того или иного решения, необходимо учитывать только те затраты, которые возникают в результате принятия данного решения. Например, расходы на одежду не включаются в альтернативную стоимость решения об учебе в ВУЗе, так как при любом решении эти расходы будут осуществлены.

Выбирая, мы можем рассматривать множество взаимоисключающих альтернатив. В этом случае применяется ранжирование альтернатив по предпочтительности в соответствии с выбранными критериями.

Иногда мы сталкиваемся с выбором типа «только то или только это», а иногда нам приходится решать проблему компромиссного выбора: «немного больше одного и немного меньше другого».

При оценке стоимости того или иного решения экономисты учитывают не только явные или прямые затраты, но и неявные затраты или упущенную выгоду. Например, экономические затраты по уходу за младенцем включают не только расходы на питание, одежду и медицинское обслуживание, но также и упущенную выгоду в виде зарплаты, которую мог бы заработать один из родителей в этот период.

Все экономические решения связаны с альтернативной стоимостью; взвешивание затрат и выгод, связанных с альтернативными вариантами выбора приведет к принятию эффективного экономического решения.

Рациональное решение – это решение с наименьшей альтернативной стоимостью.

Последовательный и обоснованный подход к принятию решения включает в себя пять шагов:

1. Сформулируйте проблему.

2. Составьте список альтернатив (для этого обсудите различные способы достижения желаемого результата.) Альтернатива – это вариант для выбора.

3. Сформулируйте критерии (т.е. те стандарты, с помощью которых будет оцениваться каждая из альтернатив.) Критерием может быть свойство альтернативы, требование к итоговому решению. Все ли критерии одинаковы по значению?

4. Оцените свои альтернативы. (Каждый критерий примените к каждой из альтернатив).

5. Примите решение: для этого проранжируйте альтернативы в соответствии с критериями, и выбирайте наилучшую альтернативу.

Применять обоснованный подход легче, если пользоваться простым инструментом – сеткой принятия решения.

Альтернативы перечисляем в первом столбце, критерии – в верхней строке.

	Критерий 1	Критерий 2	Критерий 3	Критерий 4
Альтернатива 1
Альтернатива 2
Альтернатива 3

В ячейках матрицы записываем оценку. Оценки могут быть номинальные: да - нет – не знаю или знаки «+» - «-» - «?»; численные: хуже – лучше и количество баллов, главное чтобы критерии были сформулированы так, чтобы порядок оценок был одинаков. Например, чтобы ответ «да» означал бы, что альтернатива помогает достичь желаемого результата.

Набравшая наибольшее количество баллов альтернатива – лучшая.

Сетка хорошо помогает решить проблему, связанную с покупкой, распределением средств, выбором места учебы, поездки и т.д. Для тренировки можно рассмотреть ситуацию с выбором, например, спектакля для постановки в школьном театральном кружке.

Или рассмотреть открытку (файл krokodil) и помочь Крокодилу выбрать подарок на день рожденья Чебурашки.

Упражнение «Крокодил идет на день рождения»

Шаг 1. Проблема - нужен подарок.

Шаг 2. Возможные варианты: часы, диски, игрушка, ботинки и конфеты.

Сами придумайте, что лежит в коробках.

Шаг 3. Критерии могут быть такими: должно хватить денег (монета в лапе!), должно остаться надолго, должно нравиться Чебурашке, подходить по возрасту или приносить пользу и т.д.

Шаг 4. Поставьте «плюс», если альтернатива соответствует критерию, «минус», если альтернатива затрудняет наше продвижение к цели.

Шаг 5. Подсчитайте количество плюсов в каждой строке. Та альтернатива, которая набрала наибольшее количество баллов, и есть решение нашей проблемы.

Что делать, если два варианта набрали одинаковое количество баллов? Добавьте еще один критерий.

Итак, Крокодил принял решение. Что будет альтернативной стоимостью его решения? Тот предмет, который стоит в списке на втором месте по количеству баллов.

Задача 1.

Житель Санкт-Петербурга получил профсоюзную путевку в дом отдыха на Байкале. Дорога из Питера до Иркутска на поезде займет три дня, билет в плацкартном вагоне стоит 5500 рублей в одну сторону. Можно лететь самолетом, тогда на дорогу до дома отдыха уходит только один день и возможно приобретение билета «туда и обратно» за 20700 рублей. Какой вид транспорта, при прочих равных условиях, предпочтет петербуржец, который зарабатывает 1000 рублей в день? 2500 рублей в день?

Решение.

Планируя поездку, петербуржец сравнит затраты. Тратить придется деньги на билеты и время на дорогу. На дорогу поездом уйдет 6 дней, самолетом – 2 дня. Оценить потраченное на дорогу время поможет зарплата.

Зарплата	Затраты при поездке
	Поездом	Самолетом
1000 рублей в день	5500 2 = 11000 руб. - билет в два конца; 1000  6 = 6000 руб. - упущенная выгода; 11000 + 6000 = 17000 руб. – полные затраты.	20700 руб. – билет «туда и обратно»; 1000  2 =2000 руб. - упущенная выгода; 20700 + 2000 = 22700 руб. – полные затраты.
	Выгоднее ехать поездом, 17000 < 22700.
2500 рублей в день	5500 2 = 11000 руб. - билет в два конца; 2500  6 = 15000 руб. - упущенная выгода; 11 + 15 = 26 тыс. руб. – полные затраты.	20700 руб. – билет «туда и обратно»; 2500  2 = 5000 руб. - упущенная выгода; 20700 + 5000 = 25700 руб. – полные затраты.
	Выгоднее лететь самолетом, 25700 < 26000.

Разница невелика, самолет выгоднее на чуть-чуть; при какой зарплате выбор вообще неочевиден. Составьте равенство «затраты поездки на поезде = затратам поездки на самолете».

5500 2 + х 6 = 20700 + х 2; где х – зарплата в день.

6 х -2 х = 20700 – 11000; 4 х = 9700; х = 2425.

При зарплате 2425 рублей в день критерий «билет + время» не срабатывает, но задача не дает других параметров для сравнения, т.е. при такой зарплате это равнозначные варианты.