Социализация

Стихийная Целенаправленная

(улица, СМИ, интернет) Обучение Воспитание (самовоспитание)

Факторы социализации (Мудрик Александр Васильевич)

1. Макрофакторы (космос, планеты, мир, общество, государство).

2. Мезафакторы (этнос, место и тип поселения (город, регион, поселок), средства массовой коммуникации (радио, телевидение, печать, интернет).

3. Микрофакторы (семья, группы сверстников, улица, учебные профессиональные, общественные группы).

Недаром народная мудрость обобщает социализацию: «С кем поведешься, от того и наберешься». А еще одна хорошо знакомая нам пословица — «Яблоко от яблони недалеко падает» — лишний раз подтверждает, что социализация человека начинается с его семьи.

Итак, мы живем и не замечаем, как осуществляется социализация. А между тем на нас влияет все. Самый первый «социальный институт», маленькая модель общества, с которой сталкивается ребенок, — это, конечно же, семья. Затем ясли, детский сад, школа, вуз... А есть еще секции, спортивные клубы и просто различные неформальные объединения. Человек рождается «мягкой глиной», и социализация постепенно лепит из него личность.

При этом, например, в школе усваиваются не только те знания, которые являются целью урока, не только правила и нормы поведения, которые объясняет учитель в процессе обучения и воспитания. Усваивается и тот социальный опыт, который является сопутствующим, «случайным» с точки зрения учителя или воспитателя: реально испытываемый или наблюдаемый опыт общения. Он может быть как положительным, так и отрицатель­ным.

Личность не просто пассивно воспринимает социальный опыт, но и активно участвует в саморазвитии. Ведь в определенном возрасте мы уже сами выбираем, как себя вести, с кем общаться, следовать ли каким-то правилам безоговорочно или иногда их нарушать. Важно помнить, что, когда мы становимся взрослыми, процесс социализации еще не завершается, но продолжается непрерывно на протяжении всего жизненного пути.

3.Теории личности в отечественной и зарубежной психологии.

СРС 3.Составить таблицу: теории личности в зарубежной и отечественной психологии.

1.Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности.- М., 1997.

2. Хьелл Л., Зиглер Г. Теории личности. – СПб., 1997.

3. Немов Р.С. Психология. Ч.1. – М., 1995, с. 288 –302.

4.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д, 1997 с. 114-153)

Теория	представители	предмет	Ключевые идеи теории	методы
1.Психоанализ. 2.Гештальпсихология. 3. Бихевиоризм. 4.Гуманистическая психология. 5.Когнитивизм. 6.Интеракционизм. 7.Личностно-деятельностная.

4. Критерии сформировавшейся личности

Для психологической конкретизации общего представления о личности необходимо ответить на главные вопросы: кого мы называем личностью, каковы ее критерии?

Божович Л.И. выделяет следующие критерии. (В кн. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. 1995):

1.Человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определенном смысле, а именно, если он способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого. В таких случаях говорят, что субъект способен к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы. Они социальны по своему происхождению и смыслу, т.е. заданы обществом, воспитаны в человеке.

2. Способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознаваемых мотивов – целей и принципов.

От первого второй отличает именно сознательное соподчинение мотивов.