Современное состояние психологической науки

*Классический бихевиоризм – изучение поведения, анализ его формирования путем образования связи S – R. Д. Уотсон доказывал, будто реально лишь то, что можно непосредственно наблюдать. Необихевиоризм – формирование целостного молярного подхода к проблеме поведения, анализ факторов, влияющих на характер связи S – R. Основатель необихевиоризма Э. Толмен возражал против того, чтобы ограничиваться в анализе поведения только формулой «стимул-реакция» и игнорировать факторы, которые играют незаменимую роль в «промежутке между ними». Оперантный бихевиоризм – разработка методов целенаправленного обучения, управления и коррекции поведения. Б. Скиннер, основатель оперантного бихевиоризма, стремился понять причины поведения и научиться им управлять. Социальный бихевиоризм – рассмотрение ролевого поведения человека в социуме, анализ факторов, влияющих на интернализацию роли, вариативность ее исполнения разными людьми, также доказал несостоятельность положений, игнорировавших мотивы и ожидания людей. Д. Мид в своих работах впервые обратился к проблеме личности, показав, каким образом рождается осознание своего «Я».

*Психоаналитическая теория понимает развитие как адаптацию биологической природы человека к жизни в обществе, выработку у него определенных защитных механизмов и способов удовлетворения потребностей. Теория черт основывает свое представление о развитии на том, что все черты личности формируются прижизненно, и рассматривает процесс их зарождения, преобразования и стабилизации как подчиняющийся иным, небиологическим законам. Теория социального научения представляет процесс развития личности как формирование определенных способов межличностного взаимодействия людей. Гуманистическая и другие феноменологические теории трактуют его как процесс становления «Я».

* Теория личностных черт рассматривает личность как открытую и саморазвивающуюся систему. Каждый человек неповторим и индивидуален, так как является носителем своеобразного сочетания качеств и потребностей. Теория самоактуализации рассматривает личность с точки зрения иерархии потребностей, приоритета бытийных или дефициентных потребностей. Каждый человек рождается с определенным набором качеств, способностей, которые и составляют сущность его «Я» и которые человеку необходимо осознать и проявить в своей жизни и деятельности. Цель личностного развития - это стремление к росту, самоактуализации, в то время как остановка личностного роста - это смерть для личности. Психотерапевтическая теория рассматривает человеческую личность с точки зрения ее ценности и уникальности. На основе этой теории разрабатывалась терапия, помогающая человеку изменить себя и свои отношения с окружающими. Экзистенциальная теория рассматривает личность с точки зрения учения о стремлении к смыслу. Стремление к осознанию смысла жизни считается врожденным, а сам мотив - ведущей силой развития личности.

Раздел Возрастная психология Введение в возрастную психологию

* Возрастная психология изучает закономерности психического развития человека в онтогенезе и особенности развития психики, сознания, личности и ее деятельности на каждой из возрастных стадий развития. Главное, что отличает возрастную психологию от других областей психологии, – акцент на динамике развития.

*Метод, предполагающий сравнение уровня развития ребенка по определенным показателям с нормативной шкалой, называется тестированием. Метод тестов используется в детской психологии с начала ХХ века в форме знаменитых шкал оценки умственного развития Бине – Симона. Сегодня существует целый ряд тестов, которые позволяют определять уровень умственного развития, социальной адаптации, особенностей личностного развития. Тест – это сравнение уровня развития ребенка по определенным показателям с репрезентативной выборкой. Он дает представление о месте ребенка по уровню развития в популяции. Особенность тестов – жесткая стандартизация процедуры проведения и обработки данных.