
- •Раздел Общая психология Эволюционное развитие психики
- •Деятельность и общение
- •Психологическая характеристика личности
- •Познавательная сфера личности
- •Индивидуально-психологические особенности личности
- •Раздел История психологии Донаучный этап в истории психологии. Античность
- •Развитие психологии в рамках философской науки
- •Становление психологии как самостоятельной науки
- •Современное состояние психологической науки
- •Раздел Возрастная психология Введение в возрастную психологию
- •Проблема психического развития
- •Периодизация психического развития
- •Особенности психического развития детей от рождения до школы (6 лет)
- •Особенности развития в подростковом и раннем юношеском возрасте
- •Раздел Педагогическая психология Введение в педагогическую психологию
- •Психология обучения
- •Психология воспитания
- •Психология педагогической деятельности
- •Раздел Социальная психология Предмет и задачи социальной психологии
- •История становления социально-психологической мысли
- •Методы социальной психологии
- •Проблема личности в социальной психологии
- •Проблема общения в социальной психологии
- •Социально-психологические аспекты межличностного взаимодействия
- •Раздел Психология человека Предмет психологии человека и методы психологического познания
- •Формы взаимодействия человека с миром
- •Формирование психики в онтогенезе
- •Интегративные психические образования человека Психологическая компетентность
- •Раздел Психология развития Введение в психологию развития
- •Закономерности и механизмы психического развития
- •Психическое развитие в разные возрастные периоды
- •Психологическое сопровождение развития человека
- •Раздел Экспериментальная психология Научные исследования: принципы, структура, виды, этапы
- •Методология научного исследования
- •Классификация методов исследования
- •Статистические методы обработки результатов исследования
- •Раздел Детская психология Особенности развития психики младенца
- •Особенности психического развития в раннем детстве
- •Особенности психического развития дошкольника
- •Кейс-задания подзадача 1
- •Подзадача 2
- •Подзадача 3
- •Подзадача 4
- •Подзадача 5
Подзадача 2
*Конфликты по характеру участников бывают: внутриличностные, межличностные, между личностью и группой, межгрупповые. Межгрупповой конфликт – это конфликт, возникающий между людьми, рассматривающими себя как членов определенных социальных групп и идентифицирующимися с ними.
Осетино-ингушский конфликт, согласно классификации по характеру участников, может быть отнесен к такому виду конфликта, как межгрупповой конфликт.
* Особенности ситуации осетино-ингушского конфликта являются проблемами изучения таких разделов психологии, как этнопсихология и политическая психология.
Этнопсихология – раздел психологии, изучающий этнокультурные особенности представителей разных народов и наций, психологические характеристики этносов и вопросы межэтнических отношений. Политическая психология – раздел психологии, изучающий политическое поведение человека, касающееся проблем как внешней политики (война, терроризм, политические решения, этнические конфликты, восприятие партнеров переговоров), так и внутренней (политическое участие, дискриминация меньшинств, формирование политических ориентаций).
* Конфликт начинается с того момента, когда один из взаимодействующих субъектов осознает различие своих интересов, ценностных ориентаций от интересов, ценностных ориентации другого субъекта или начинает односторонние действия по обеспечению своих интересов, но пока еще не осознавая этих различий. С началом конфликта конфликтные ситуации сменяют одна другую. И первая возникает сразу после инцидента.
Инцидент – повод для объявления (афиширования) конфронтационных действий по поводу различия интересов, ценностных ориентаций.
Поэтому захват поста ГАИ и поселкового отделения милиции села Чермен в Северной Осетии вооруженными отрядами из Ингушетии 31 октября 1992 г. характеризует такой структурный компонент конфликта, как инцидент.
Подзадача 3
*Под общением понимают многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Существуют разнообразные классификации видов общения. По способу обмена информацией выделяют письменное и устное общение. Устное общение, в свою очередь, делится на монологическое и диалогическое. По средствам общения возможно деление на непосредственное и опосредованное общение.
Страховой агент при общении с сотрудниками организации использовал монологическое общение.
* Среди невербальных средств коммуникации выделяют оптико-кинетические (мимика, жесты, пантомимика), паралингвистические (система вокализации), экстралингвистические (паузы, покашливание, смех, темп речи), проксемику (организация пространства и времени общения), «контакт глаз» и ольфакторные средства (характеристика запахов в ситуации общения).
* Выделяют следующие зоны общения:
- интимная зона (15–45 см) – в эту зону допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди; для этой зоны характерны доверительность, негромкий голос в общении, тактильный контакт, прикосновение;
- личная, или персональная, зона (45–120 см) – для обыденной беседы с друзьями и коллегами, предполагает только визуально-зрительный контакт между партнерами, поддерживающими разговор;
- социальная зона (120–400 см) – обычно соблюдается во время официальных встреч в кабинетах, как правило, с теми, кого не очень знают;
- публичная зона (свыше 400 см) – подразумевает общение с большой группой людей в лекционной аудитории, на митинге и пр.