3Адатки - это:
- приобретенные формы способностей
- нажитые особенности
+ природные предпосылки развития способностей
- патологические способности
-всё перечисленное
? 327
Коммуникация - это:
- воздействие на партнера
- взаимное ориентирование на совместную деятельность
+ обмен информацией, настроениями, эмоциями
-гипноз
-воспитание
? 328
Визуальная система репрезентации - это:
- звуки
- двигательные ощущения
+ зрительные образы
- вкус
- запахи
? 329
Активное отражение субъектом объективного мира - это:
- объективная реальность
- психологическое отражение
+ психика
- агрессия
- творчество
? 330
Физиологические потребности включают в себя всё кроме:
потребности в пище
+ потребности в самореализации
потребности в воде
потребности в безопасности
потребности во сне
? 331
Столкновение двух противоречащих тенденций в структуре личности - это:
- конфликт
-фрустрация
- психологическая защита
-конфронтация
+ внутренний конфликт
? 332
Способ преодоления отрицательных эмоциональных состояний, связанных с неразрешимым внутренним конфликтом - это:
+ психологическая защита
-рефлексия
-конформизм
-фрустрация
- психологическая коррекция
? 333
Исключение из сознания неприемлемых желаний, мыслей – это:
- замещение
-смещение
-проекция
-отрицание
+ вытеснение
? 334
Решение конфликта через болезнь - это:
+ соматизация
-интериоризация
-гетероагрессия
-аутоагрессия
- подавление
? 335
Приписывание другим собственных неосознаваемых качеств и чувств - это:
+ проекция
- обратная реакция
-вытеснение
-отрицание
- замещение
? 336
Фрустрация – это:
- конфликт противоположных стремлений, чувств
- столкновение образа с действительностью
+ конфликт между стремлением, желанием и невозможностью его реализовать
- форма памяти
- форма мышления
? 337
Использование приемлемых оправданий для объяснения поступков, вызванных неосознаваемыми причинами - это:
- замещение
- подавление
+ рационализация
- проекция
- изоляция
? 338
Психологический способ поведения, приобретенный в индивидуальный жизни и закрепленный упражнениями - это:
- рефлекс
+ навык
инстинкт
фрустрация
импритинг
? 339
Высшая ступень развития психики, свойственная только человеку - это:
- познание
- интеллект
+ сознание
- мышление
- воля
? 340
Побуждение к деятельности, которое осознается и переживается человеком как нужда в чем-то, и недостаток чего-либо - это:
- влечение
- инстинкт
+ потребность
- мотив
- сознание
? 341
К видам потребностей относятся все кроме:
- духовных
- материальных
- природных
+ административных
- социальных
? 342
Активная познавательная направленность человека на предмет, явление, связанное с положительным отношением к нему - это:
- деятельность
- труд
+ интерес
- навык
- инстинкт
? 343
Виды терапевтических групп:
- официальные, неформальные, малые
- малые, большие
+ формальные, неформальные
- малые, неформальные
официальные, большие
? 344
Процессом отражения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира называется:
- восприятие
- память
+ ощущение
- внимание
- эмоции
? 345
Непосредственное отражение предметов или явлений в целом - это:
+ восприятие
- память
- ощущение
- мышление
- внимание
? 346
Характеристикой восприятия не является:
- константность
- предметность
- целостность
- осмысленность
+ переключаемость
? 347
Порог чувствительности снижается при:
- удовольствии
- радости
- гневе
- умиротворении
+ тоске
? 348
Направленность психической деятельности обеспечивается:
- ощущением
+ вниманием
- мышлением
- восприятием
- памятью
? 349
Характеристикой внимания не является:
- устойчивость
- концентрация
- распределение
- переключаемость
+ обобщенность
? 350
Процесс запечатления, сохранения и воспроизведения опыта называется:
- восприятием
- ассоциацией
- мышлением
+ памятью
- абстракцией
? 351
К видам прижизненной памяти не относится:
- двигательная
- образная
+ генетическая
- эмоциональная
- символическая
? 352
Формой прижизненной памяти является:
- мгновенная
- промежуточная
- долговременная
- кратковременная
+ вербальная
? 353
Процесс отражения в сознании человека общих свойств предметов и явлений, связей и отношений между ними называется:
- восприятием
+ мышлением
- памятью
- эмоциями
- речью
? 354
Элементом мышления не является:
- понятие
- суждение
+ импритинг
- умозаключение
- ассоциация
? 355
Вывод из одного или нескольких суждений нового суждения называется:
+ умозаключением
- понятием
- представлением
- классификацией
- ассоциацией
? 356
Операцией мышления является:
- концентрация
- распределение
- интенсивность
- переключение
+ сравнение
? 357
К операциям мышления не относится:
- синтез
+ концентрация
- обобщение
- абстракция
- классификация
? 358
Выделение одного свойства предмета или явления и рассмотрение его отвлечённо от самого объекта называется:
- сравнением
- обобщением
+ абстракцией
- классификацией
- конкретизацией
? 359
Процесс отражения отношения человека к себе и к миру называется:
- представлением
- ощущением
- понятием
+ эмоцией
- ассоциацией
? 360
Существенной чертой эмоций является:
- объективность
+ субъективность
- обобщенность
- целостность
- устойчивость
? 361
К проявлениям эмоций не относится:
- аффект
- эмоциональная реакция
- настроение
- чувство
+ фантазия
? 362
Для патологического аффекта не характерно:
- неспособность руководить своими действиями
- отсутствие критической оценки и своим действиям
+ сохранение и воспроизведение в памяти действий, совершённых в аффекте
- глубокий, короткий сон в состоянии аффекта
- амнезия действий, совершённых в аффекте
? 363
К эмоциональным отношениям не относится:
- ненависть
- любовь
- страсть
+ настроение
- неприязнь
? 364
Нормальное физиологическое состояние человека, в котором сознание отсутствует полностью или частично - это:
+ сон
- бодрствование
- кома
- оглушение
- онейроид
? 365
Свойством сознания является:
- предметность
- концентрация
+ познание
- интенсивность
- распределение
? 366
Познание человеком не осуществляется посредством:
+ аффекта
- восприятия
- памяти
- речи
- мышления
? 367
Во время развития психических процессов не появляются:
- мышление
- эмоции
- интеллект
- внимание
+ задатки
? 368
Процесс, направленный на достижение сознательно поставленных целей, называется:
- сознанием
- мышлением
- эмоцией
+ волей
- восприятием
? 369
К проявлениям воли не относится:
- осознание цели
+ инстинкт
- постановка задач
- планирование действий
- исполнение решения
? 370
Форма памяти, наблюдаемая только в ранний период развития - это:
+ импритинг
- мгновенная память
- долговременная память
- промежуточная память
- кратковременная память
? 371
Соотношение свей точки зрения с позициями других людей - это:
- эгоизм
- эгоцентризм
- депривация
- фрустрация
+ децентрация
? 372
Ускоренному преодолению эгоцентризма у детей способствуют:
- чтение сказок
+ ролевые игры
- яркие игрушки
- фантазирование
- убеждение
? 373
Форма доказательства в дошкольном возрасте - это:
- вывод
- теория
- опыт
+ пример
- эксперимент
? 374
Негативизм в раннем детском возрасте является проявлением:
- эгоизма
- характера
+ воли
- эгоцентризма
- темперамента
? 375
Процесс отражения и воспроизведения в человеческом мышлении действительности - это:
+ познание
- сознание
- мышление
- память
- эмоции
? 376
Первыми развиваются:
- вкусовые ощущения
- зрительные ощущения
+ тактильные ощущения
- слуховые ощущения
- обонятельные ощущения
? 377
Видом ощущения не является:
- температура
+ время
- равновесие
- зрение
- вибрация
? 378
Воспроизведение зафиксированного в сознании образа ранее воспринятого предмета - это:
- внимание
- восприятие
- ощущение
+ представление
- мышление
? 379
Способность зеркально точного отражения в представлениях ранее бывшего восприятия - это:
- импритинг
+ эйдетизм
- зрительная память
- восприятие
- фиксация
? 380
Способность произвольно вызывать и комбинировать представления - это:
- восприятие
- мышление
- память
- эйдетизм
+ воображение
? 381
Первым этапом процесса познания является:
- восприятие
- представление
+ ощущение
- мышление
- запечатление
- ? 382
Первой у ребёнка развивается:
- эмоциональная память
- образная память
- вербальная память
+ двигательная память
- смысловая память
? 383
Средством проверки правильности отражения мира является:
+ практика
- теория
- умозаключение
- прошлый опыт
- вывод
? 384
Отражение в обобщённой форме существенных свойств предметов и явлений действительности - это:
- суждение
+ понятие
- умозаключение
- представление
ассоциация
? 385
Мыслительная операция расчленения сложного предмета или явления на части - это:
- синтез
- сравнение
+ анализ
- обобщение
- классификация
? 386
Мыслительная операция получения единого целого из конкретных его составляющих - это:
+ синтез
- сравнение
- анализ
- обобщение
- конкретизация
? 387
Мыслительная операция установления сходства и различия между предметами и явлениями - это:
- синтез
- анализ
- обобщение
+ сравнение
- абстракция
? 388
Мыслительная операция выделения основных существенных признаков, характерных для определённого круга предметов или явлений - это:
- анализ
- синтез
- сравнение
- конкретизация
+ обобщение
? 389
Мыслительная операция раскрытия определённого положения на примере реального предмета или явления - это:
- обобщение
- сравнение
+ конкретизация
- абстракция
- анализ
? 390
Абстрактное мышление не оперирует:
- понятиями
+ примерами
- суждениями
- умозаключениями
- символами
? 391
Мысль, отражающая отношение человека к предметам или явлениям - это:
- умозаключение
- понятие
- представление
+ суждение
- ассоциация
? 392
Конкретно-действенное мышление у ребёнка преобладает до:
- 6 мес.
- 10-12 мес.
- 1,5 лет
- 2-х лет
+ 2,5-3 лет
? 393
Понятийное мышление начинает развиваться с:
- 1,5-3 лет
- 4-6 лет
+ 7-10 лет
- 10-12 лет
- 12-14 лет
? 394
Процесс непосредственной фиксации информации - это:
- сохранение
+ запечатление
- воспроизведение
- анализ
- сравнение
? 395
Процесс удержания информации - это:
- запечатление
- воспроизведение
- обобщение
+ сохранение
- воображение
? 396
Извлечение информации из запасов памяти - это:
- сохранение
- абстракция
+ воспроизведение
- запечатление
- обобщение
? 397
Смысловая память преобладает с:
- раннего дошкольного возраста
- дошкольного возраста
- пубертатного периода
+ юношеского возраста
- зрелого возраста
? 398
Запоминание и воспроизведение совершённых человеком движений - это:
+ двигательная память
- эмоциональная память
- образная память
- вербальная память
- смысловая память
? 399
Запоминание и воспроизведение пережитых человеком чувств - это:
- двигательная память
- образная память
- смысловая память
- механическая память
+ эмоциональная память
? 400
Запоминание и воспроизведение картин, различных сцен, лиц, представлений - это:
- вербальная память
+ образная память
- эмоциональная память
- двигательная память
- смысловая память
? 401
Запоминание и воспроизведение услышанных слов, фраз, предложений - это:
- образная память
- двигательная память
+ вербальная память
- эмоциональная память
- импритинг
? 402
Сильный неуравновешенный тип нервной системы - это:
+ холерик
- сангвиник
- флегматик
- меланхолик
- циклотимик
? 403
Сильный уравновешенный, инертный тип нервной системы - это:
- холерик
- сангвиник
+ флегматик
- меланхолик
- астеник
? 404
Слабый, неуравновешенный тип нервной системы - это:
- холерик
- сангвиник
- флегматик
+ меланхолик
- гипертимик
? 405
Процесс перенесения субъектом собственных свойств, состояний на внешние объекты - это:
- перенос
- регресс
- идентификация
+ проекция
- отрицание
? 406
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей - это:
- cамосознание
+ самооценка
- Я - концепция
- уровень притязаний
- Я - идеал
? 407
Сильный уравновешенный, активный тип нервной системы - это:
- холерик
+ сангвиник
- флегматик
- меланхолик
- циклотимик
? 408
Побуждение к деятельности, цели деятельности, которые могут осознаваться и не осознаваться - это:
+ мотив
- Я-концепция
- потребность
- ценности
- направленность
? 409
Субъективное представление человека о самом себе, о своих качествах, способностях, взглядах и о том, как его воспринимают окружающие люди - это:
- личность
- характер
+ Я-концепция
- сознание
- индивидуальность
? 410
Индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности её выполнения - это:
- характер
- направленность
- интересы
+ способности
- темперамент
? 411
Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения - это:
+ темперамент
- характер
- влечение
- сознание
- интеллект
? 412
Основной источник активности человека и животных, внутреннее состояние нужды - это:
- цель
- действие
+ потребность
- рефлекс
- темперамент
? 413
Совокупность представлений, ощущений, переживаний больного о своей болезни, которая составляет устойчивый комплекс - это:
+ внутренняя картина болезни
- ятрогения
- психологическая защита
- проекция
- сублимация
? 414
Психическое состояние, возникающее в ситуации, препятствующей удовлетворению жизненных потребностей в течение достаточно длительного времени - это:
+ депривация
- фрустрация
- тревога
- стресс
- аффект
? 415
Целостное образование личности, определяющее существенные аспекты социального поведения человека - это:
- темперамент
+ характер
- направленность
- установка
- сознание
? 416
Состояние сильного эмоционального напряжения, вызванного блокадой на пути к значимой потребности - это:
- психотравма
- оглушение
+ фрустрация
- сумеречное состояние
- депривация
? 417
Какой из нижеперечисленных методов не является психологическим:
- беседа
+ антропометрия
- наблюдение
- эксперименты
- тестирование
? 418
Психологический диагноз - это:
- обоснованное заключение о наличии психической болезни у клиента
-определение интеллектуального функционирования
- определение типа личности
- определение отклонения от нормы
+ структурированное описание системы взаимосвязанных психологических и психических свойств личности
? 419
Какая из нижеприведенных инструкций создает атмосферу психологической помощи?
- «Время выполнения задания строго ограничено, я слежу за ним с помощью секундомера. И если Вы не уложитесь в отведенное время, я буду считать задание невыполненным»
- «Скажите: «Я боюсь!» - теперь переноситесь в прошлое и расскажите мне все, что вспомнили»
+ «Вижу, Вы действительно заинтересованы в результате обследования, и полагаю, Вы сумеете сосредоточиться и внимательно ответить на все вопросы»
- «Если Вы будете отвлекаться, то Вам придется еще раз выполнить этот тест»
? 420
Среди нижеприведенных признаков определите тот, что не относится к перечню функциональных состояний:
+ удивление
- дремота
- активное бодрствование
- утомление
- сон
? 421
Среди нижеперечисленных черт личности отметьте ту, что относится к силовым чертам:
+ альтруизм
- эмпатия
-рефлексия
- эмоциональная возбудимость
- конформизм
? 422
Во время выполнения личностного опросника испытуемый часто задает вопросы, обнаруживая при этом очень конкретный уровень понимания утверждений теста. На какую причину возможного искажения указывает его поведение:
- на желание выглядеть в лучшем свете
- на подчеркивание своих дефектов
+ на низкий интеллектуальный и культурный уровень
- на использование неверных эталонов
? 423
Среди нижеприведенных высказываний, обращенных к клиенту, определите то, что принадлежит неквалифицированному психодиагносту:
- «Готов помочь вам разобраться в себе»
- «Не могли бы вы рассказывать о каком-нибудь случае, когда вы чувствовали себя подобным образом?»
- «Как психолог я могу определить степень готовности вашего ребенка к школе»
+ «Почему вы остановились? Я же сказал, выполняйте задание без остановок!»
? 424
Среди нижеприведенных высказываний, обращенных к клиенту, определите то, что принадлежит квалифицированному психодиагносту:
- «Кто сказал, что это правильно?»
+ «Не могли бы вы рассказать о каком-нибудь случае, когда вы чувствовали себя подобным образом?»
- «Мне не нравится, что вы не можете смотреть мне в глаза!»
- «Вы действительно не поняли мой вопрос!»
? 425
Какое понятие из нижеперечисленных вы отнесете к методу психологического исследования «наблюдение»:
+ метод исследования предметов и явлений объективной действительности, который состоит в их умышленном и целенаправленном восприятии
- метод проб, один из способов психологической диагностики уровня развития психических процессов и свойств человека
- изучение проявлений психики, сознания и деятельности человека в специально созданных и контролируемых исследователем условиях
- целенаправленный разговор с испытуемым с целью выяснения представлений или понимания им процессов и явлений окружающей жизни
? 426
Какое понятие из нижеперечисленных вы отнесете к методу психологического исследования «беседа»:
- метод исследования предметов и явлений объективной действительности, который состоит в их умышленном и целенаправленном восприятии
- метод проб, один из способов психологической диагностики уровня развития психических процессов и свойств человека
- изучение проявлений психики, сознания и деятельности человека в специально созданных и контролируемых исследователем условиях
+ целенаправленный разговор с испытуемым с целью выяснения представлений или понимания им процессов и явлений окружающей жизни
?427
Какое понятие из нижеперечисленных вы отнесете к методу психологического исследования «эксперимент»:
- метод исследования предметов и явлений объективной действительности, который состоит в их умышленном и целенаправленном восприятии
- метод проб, один из способов психологической диагностики уровня развития психических процессов и свойств человека
+ изучение проявлений психики, сознания и деятельности человека в специально созданных и контролируемых исследователем условиях
- целенаправленный разговор с испытуемым с целью выяснения представлений или понимания им процессов и явлений окружающей жизни
? 428
Психический процесс отражения предметов и явлений в целом, в совокупности их качеств и свойств при непосредственном воздействии на органы чувств – это:
- мышление
+ восприятие
- внимание
- ощущение
- память
? 429
Направленность и сосредоточенность психики (сознания) на определенных объектах, явлениях окружающей действительности или собственных переживаниях – это:
- восприятие
- память
+ внимание
- память
- интеллект
? 430
Психический процесс создания человеком нового в форме образа, представления или идеи – это:
- внимание
+ воображение
-память
-творчество
- мышление
? 431
Процесс опосредованного и обобщенного отражения человеком предметов и явлений объективной действительности в их существенных связях и отношениях – это:
+ мышление
- восприятие
-внимание
-память
- воображение
? 432
Под каким свойством внимания понимают количество объектов, которые воспринимаются одновременно:
- устойчивостью
-сосредоточенностью
+ объемом
-рассеянностью
- концентрацией
? 433
Какое свойство внимания есть степень сосредоточенности сознания на объекте:
- устойчивость
+ концентрация
-объём
- распределение
-воображение
? 434
Форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта – это:
-воля
-эмоция
-мышление
- внимание
+ память
? 435
Создатель классификации типов акцентуации характера – это:
-Павлов
-Кречмер
+Леонгард
-Фрейд
-Снежневский
? 436
Исключите то, что является неверным для разновидностей ощущений по модальности:
- зрительные
+ двигательные
- проприоцептивные
-вкусовые
- слуховые
? 437
Какие ощущения не принадлежат к группе кинетических:
- ощущения движения
- движения равновесия
+ температурное ощущение
- ощущение положения тела в пространстве
? 438
Вид внимания, характеризующийся продолжительностью сосредоточения на предметах деятельности - это:
+ устойчивость
- гиперпрозексия
-сосредоточенность
- объем
- концентрация
? 439
Свойство внимания, которое выражается в умении одновременно выполнять несколько видов деятельности:
- устойчивость
-гипопрозексия
-гиперпрозексия
+ распределение
- концентрация
? 440
Умышленное перенесение внимания с одного предмета на другой - это:
-апрозексия
+ переключение
-парапрозексия
- распределение
- концентрация
? 441
Исключите неверное утверждение в следующем ряду - «К процессам памяти относится»:
- запоминание
+ узнавание
-ретенция
- сохранение
- воспроизведение
? 442
Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами - это:
- наглядно-образное мышление
+ наглядно-действенное мышление
- ментизм
- конкретное мышление
- словесно-логическое мышление
? 443
Вид мышления, характеризующийся опорой на представление и образы – это:
- наглядно-действенное мышление
+ наглядно-образное мышление
-конкретное мышление
-ментизм
- словесно-логическое мышление
? 444
Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями – это:
-конкретное мышление
- наглядно-действенное мышление
- наглядно-образное мышление
-ментизм
+ словесно-логическое мышление
?445
Сопоставление вещей, явлений и их свойств, выявление сходств и различий относится к операции мышления:
- анализ
-индукция
-дедукция
- синтез
+ сравнение
? 446
При исследовании личности при помощи метода Роршаха используют:
-тесты
+стандартный набор «чернильных» симметричных пятен
-картинки
-цифры
-буквы
-символы
? 447
Мысленное расчленение предмета, явления, выделение их составных частей, сторон, элементов, признаков – это:
- абстракция
+ анализ
- сравнение
- ассоциация
- классификация
? 448
Мысленное объединение отдельных частей, сторон, аспектов, элементов, признаков и свойств объектов в единое качественно новое целое – это:
- анализ
+ синтез
- абстрагирование
- классификации
- ассоциации
? 449
Выделение одной какой-либо стороны, свойства и отделение её от остальных – это:
- анализ
- синтез
+ абстрагирование
- обобщение
- классификация
? 450
Генерализация, объединение предметов, явлений в группы по существенным признакам - это:
- абстрагирование
+ обобщение
- анализ
- классификация
- сравнение
? 451
Продолжите высказывание: «Волевые качества человека - целенаправленность, самостоятельность, инициативность, настойчивость, решительность и …:
+ выдержка
- эмоциональность
- обидчивость
-агрессия
- категоричность
? 452
Учение о темпераменте основано:
+ Гиппократом
- Павловым
- Кречмером
- Кантом
- Фрейдом
? 453
Уравновешенность и подвижность процессов возбуждения и торможения дали основание выделить 4 главных типа нервной системы и связать их с научным пониманием темперамента. Кто автор этого учения?
- Гиппократ
+ И.П.Павлов
- Э.Кречмер
- Фрейд
- Фромм
? 454
Конституционную типологию личности на основе выделения 4-х основных типов конституции телосложения предложил:
+ Э.Кречмер
- И.П.Павлов
- У.Шелдон
- Фрейд
- Фромм
? 455
Индивидуальная особенность человека, проявляющаяся в его возбудимости, эмоциональной впечатлительности, уравновешенности и скорости хода психической деятельности – это:
-внимание
- характер
-эмоции
+ темперамент
- способности
? 456
Индивидуально-психологические особенности человека, которые являются условием успешного осуществления определенной деятельности и овладения необходимыми для нее знаниями, умениями и навыками – это:
-творчество
- характер
-воля
- темперамент
+ способности
? 457
Совокупность наиболее устойчивых, существенных индивидаульно-психологических свойств человека, которые проявляются в его деятельности и поведении, в отношении к коллективу, к окружающей действительности и самому себе – это:
+ характер
- темперамент
-самооценка
-конформизм
- способности
? 458
Крайняя степень интенсивности определенных черт характера человека имеет название:
- невротизации
-дебюта психического расстройства
- акцентуации
-астенизации
+ психопатизации
? 459
К какому типу акцентуации характера относятся следующие признаки: энергичность, подвижность, общительность, стремление к лидированию, отсутствие самокритичности, поверхностность интересов, склонность к риску?
- эмотивному
- педантичному (ригидному)
+ гипертимному
-возбудимому
- демонстративному
? 460
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные черты: выраженное стремление быть в центре внимания, склонность к хвастовству, лживости, артистизм, театральность поведения?
-возбудимому
- педантичному
+ демонстративному
- циклоидному
- гипертимному
? 461
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные черты: постоянно пониженное настроение и пассивность, склонность к грусти, одиночеству, необщительность, пессимистичность?
- гипертимному
+ дистимному
-возбудимому
- тревожному
- экзальтированному
? 462
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки: неуверенность в себе, робость, склонность к сомнениям, пессимизму, крайняя нерешительность, боязливость?
- экзальтированному
+ тревожному
- циклоидному
- застревающему
? 463
К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойств: чрезмерная чувствительность, ранимость, отзывчивость, мягкосердечие, склонность к сочувствию, сопереживанию?
- циклоидному
+ эмотивному
- застревающему
- педантичному
- возбудимому
? 464
К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: ригидность установок, устойчивость во взглядах, субъективизм в оценке жизненных явлений, подозрительность, недоверчивость, скептицизм?
- эмотивному
+ застревающему
- педантичному
- тревожному
- возбудимому
? 465
К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, вспыльчивость, гневливость, неуживчивость?
- эмотивному
- педантичному
+ возбудимому
- гипертимному
? 466
К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: крайняя лабильность настроения, от которого зависит все - и самочувствие, и сон, и аппетит, и работоспособность, и общительность?
- возбудимому
+ циклоидному
- дистимному
- застревающему
- гипертимному
? 467
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки: склонность к формированию сверхценных идей, аффективная взрывчатость, злобность, жестокость?
- тревожному
- дистимному
+ застревающему
- возбудимому
- гипертимному
? 468
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки: крайняя впечатлительность, чувствительность, боязливость, чувство собственной неполноценности?
-дистимный
- возбудимый
- педантичный
- гипертимный
+ экзальтированный
? 469
Среди нижеперечисленных признаков поведения определите тот, который не является защитным механизмом:
-смещение
- вытеснение
+ агрессия
- рационализация
- отрицание
? 470
Определите метод, который не входит в круг диагностического исследования памяти:
-тест Мейли
- пиктограмма
- запоминание 10 слов
+ опросник К. Леонгарда
- парные ассоциации
? 471
Определите метод, который не является методом исследования личностной сферы:
- «дом-дерево-человек»
- опросник К. Леонгарда
-тест Люшера
- тест ММРI
+ таблица Шульте
? 472
Определите метод, который не является методом исследования мышления:
- классификация
- существенные признаки
- простые аналогии
- объяснение смысла пословиц
+тест Люшера
? 473
Какой из нижеперечисленных методов не является психологическим:
- беседа
+антропометрия
- наблюдение
-эксперимент
-тестирование
? 474
Активное отражение субъектом объективного мира - это:
- объективная реальность
- психологическое отражение
+ психика
- агрессия
- творчество
? 475.
Определите метод, который не входит в круг диагностического исследования памяти:
- запоминание 10 слов
+ опросник К. Леонгарда
-тест ассоциативной памяти
-тест памяти Векслера
- тест Мейли
? 476
Определите метод, который не является методом исследования личностной сферы:
- «дом-дерево-человек»
- опросник К. Леонгарда
- тест ММРI
+ таблица Шульте
- тест Люшера
? 477.
К проявлениям воли не относится:
- Осознание цели
+ Инстинкт
- Постановка задач
- Планирование действий
- Исполнение решения
? 478
Какая из нижеприведенных инструкций создает атмосферу психологической помощи?
- «Время выполнения задания строго ограничено, я слежу за ним с помощью секундомера. И если вы не уложитесь в отведенное время, я буду считать задание невыполненным»
- «Скажите: «Я боюсь!» - теперь переноситесь в прошлое и расскажите мне все, что вспомнили»
+ «Вижу, вы действительно заинтересованы в результате обследования, и полагаю, вы сумеете сосредоточиться и внимательно ответить на все вопросы»
- «Если вы будете отвлекаться, то вам придется еще раз выполнить этот тест»
? 479
Среди нижеприведенных признаков определите тот, что не относится к перечню функциональных состояний:
+ удивление
- дремота
- активное бодрствование
- утомление
? 480
Среди нижеприведенных признаков определите тот, что отностися к перечню эмоциональных состояний:
- удивление
-печаль
-гнев
- агрессия
+утомление
? 481
Особые формы поведения человека, в которых реализуется его отношение к действительности – это:
- привычки
+ черты характера
приобретенные способности
судьба
темперамент
? 482
Во время выполнения личностного опросника испытуемый часто задает вопросы, обнаруживая при этом очень конкретный уровень понимания утверждений теста. На какую причину возможного искажения указывает его поведение:
- на желание выглядеть в лучшем свете
- на подчеркивание своих дефектов
+ на низкий интеллектуальный и культурный уровень
-на симуляцию
- на использование неверных эталонов
? 483
Среди нижеприведенных высказываний, обращенных к клиенту, определите то, что принадлежит неквалифицированному психодиагносту:
- «Готов помочь вам разобраться в себе»
- «Не могли бы вы рассказывать о каком-нибудь случае, когда вы чувствовали себя подобным образом?»
- «Как психолог я могу определить степень готовности вашего ребенка к школе»
+ «Почему вы остановились? Я же сказал, выполняйте задание без остановок!»
? 484
Среди нижеприведенных высказываний, обращенных к клиенту, определите то, что принадлежит квалифицированному психодиагносту:
- «Кто сказал, что это правильно?»
+ «Не могли бы вы рассказать о каком-нибудь случае, когда вы чувствовали себя подобным образом?»
- «Мне не нравится, что вы не можете смотреть мне в глаза»
- «Вы действительно не поняли мой вопрос!»
? 485
Какое понятие из нижеперечисленных вы отнесете к методу психологического исследования «наблюдения»:
+ метод исследования предметов и явлений объективной действительности, который состоит в их умышленном и целенаправленном восприятий
- метод проб, один из способов психологической диагностики уровня развития психических процессов и свойств человека
- изучение проявлений психики, сознания и деятельности человека в специально созданных и контролируемых исследователем условиях
- целенаправленный разговор о испытуемым с целью выяснения представлений или понимания им процессов и явлений окружающей жизни
? 486
Какое понятие из нижеперечисленных вы отнесете к методу психологического исследования «беседа»:
- метод исследования предметов и явлений объективной действительности, который состоит в их умышленном и целенаправленном восприятии
- метод проб, один из способов психологической диагностики уровня развития психических процессов и свойств человека
- изучение проявлений психики, сознания и деятельности человека в специально созданных и контролируемых исследователем условиях
+ целенаправленный разговор с испытуемым с целью выяснения представлений или понимания им процессов и явлений окружающей жизни
? 487
Какое понятие из нижеперечисленных вы отнесете к методу психологического исследования «эксперимент»:
- метод исследования предметов и явлений объективной действительности, который состоит в их умышленном и целенаправленном восприятии
- метод проб, один из способов психологической диагностики уровня развития психических процессов и свойств человека
+ изучение проявлений психики, сознания и деятельности человека в специально созданных и контролируемых исследователем условиях
- целенаправленный разговор о испытуемым с целью выяснения представлений или понимания им процессов и явлений окружающей жизни
? 488
Психический процесс отражения предметов и явлений в целом, в совокупности их качеств и свойств при непосредственном воздействий на органы чувств – это:
- мышление
+ восприятие
-эмоция
-воля
- внимание
? 489
Направленность и сосредоточенность психики (сознания) на определенных объектах, явлениях окружающей действительности или собственных переживаниях – это:
-эмоция
-восприятие
-мышление
-память
+внимание
? 490
Психический процесс создания человеком нового в форме образа, представления или идеи – это:
-эмоция
-мышление
-внимание
+воображение
-мышление
? 491
Процесс опосредованного и обобщенного отражения человеком предметов и явлений объективной действительности в их существенных связях и отношениях – это:
-внимание
+мышление
-воля
-восприятие
-воображение
? 492
Под каким свойством внимания понимают количество объектов, которые воспринимаются одновременно:
-устойчивостью
+объемом
-концентрацией
-парапрозексией
-гиперпрозексией
? 493
Какое свойство внимания есть степень сосредоточенности сознания на объекте:
-устойчивость
+концентрация
-рассеянность
-объём
-распределение
? 494
Форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта – это:
-внимание
+память
-воображение
-мышление
-воображение
? 495
Среди стилей педагогического общения не существует:
-дружеского общения
-общения – дистанции
-общения – устрашения
+виртуального общения
-общения – заигрывания
? 496
Исключите, что является неверным для разновидностей ощущения по модальности:
- зрительные
+ двигательные
- проприорецептивные
- слуховые
? 497
Какие ощущения не принадлежат к группе кинетических:
- ощущения движения
- движения равновесия
+ температурное ощущение
- ощущение положения тела в пространстве
? 498
Вид внимания, который характеризуется продолжительностью сосредоточения на предметах деятельности - это:
+ устойчивость
-гиперпрозексия
- объем
-парапрозексия
- концентрация
? 499
Свойство внимания, которое выражается в умении одновременно выполнять несколько видов деятельности - это:
- устойчивость
-парапрозексия
+ распределение
-объём
- концентрация
? 500
Умышленное перенесение внимания от одного предмета на другой – это:
+ переключение
объём
- распределение
-рассеянность
- концентрация
? 501
Исключите неверное утверждение в следующем ряду - «К процессам памяти относятся:
- запоминание
- узнавание
- сохранение
- воспроизведение
+ устойчивость
? 502
К видам потребностей не относятся:
-духовные
-материальные
-природные
+административные
-социальные
? 503
Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе взаимодействия с предметами - это:
- наглядно-образное
+ наглядно-действенное
-конкретное
-шперрунг
- словесно-логическое
? 504
Вид мышления, характеризующийся опорой на представление и образы – это:
-ментизм
-шперрунг
- наглядно-действенное
+ наглядно-образное
- словесно-логическое
? 505
Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями – это:
- наглядно-действенное
-ментизм
- наглядно-образное
-шперрунг
+ словесно-логическое
? 506
Сопоставление вещей, явлений и их свойств, выявление сходств и различий относится к операции мышления:
- анализу
-дедукции
-суждению
- синтезу
+ сравнению
? 507
Мысленное расчленение предмета, явления, выделение их составных частей, сторон, элементов, признаков – это:
- абстракция
+ анализ
-персеверация
-дедукция
- сравнение
? 508
Мысленное объединение отдельных частей сторон, аспектов, элементов, признаков и свойств объектов в единое качественно новое целое – это:
- анализ
+ синтез
-индукция
-дедукция
- абстрагирование
? 509
Выделение одной какой-либо стороны, свойства к отделению от остальных – это:
- анализ
- синтез
-шперрунг
-ментизм
+ абстрагирование
? 510
Генерализация, объединение предметов, явлений в группы по существенным признакам - это:
- абстрагирование
+ обобщение
- анализ
-ментизм
-синтез
? 511
Учение о темпераменте основано:
+ Гиппократом
- Павловым
- Кречмером
- Кантом
- Сеченовым
? 512
Теория, согласно которой темперамент определяет преимущество в организме какой - то из жидкостей, основана:
- И. П. Павловым
+ Гиппократом
- П. Ф. Лесгафтом
- Кантом
- Фрейдом
? 513
Уравновешенность и подвижность процессов возбуждения и торможения дали основание выделить 4 главных типа нервной системы и связать их с научным пониманием темперамента. Кто автор этого учения?
- Гиппократ
+ И. П. Павлов
- Э. Кречмер
-В.М.Бехтерев
- Сеченов
? 514
Конституционную типологию личности на основе выделения 4-х основных типов конституции телосложения предложил:
+ Э. Кречмер
- И. П. Павлов
- У. Шелдон
- Гиппократ
? 515
Индивидуальная особенность человека, проявляющаяся в его возбудимости, эмоциональной впечатлительности, уравновешенности и скорости хода психической деятельности – это:
- характер
+ темперамент
-психопатия
-воля
- способности
? 516
Индивидуально-психологические особенности человека, которые являются условием успешного осуществления определенной деятельности и овладения необходимыми для нее знаниями, умениями и навыками – это:
- характер
- темперамент
-фрустрация
- морфофенотип
+ способности
? 517
Совокупность наиболее устойчивых, существенных индивидаульно-психологических свойств человека, которые проявляются в его деятельности и поведении, в отношении к коллективу, к окружающей действительности и самому себе – это:
+ характер
- темперамент
-интеллект
-воля
- способности
? 518
Крайняя интенсивность определенных черт характера человека имеет название:
- невротизации
- акцентуации
-дебюта психического заболевания
-астенизации
+ психопатизации
? 519
К какому типу акцентуации характера относятся следующие признаки: энергичность, подвижность, общительность, стремление к лидерству, отсутствие самокритичности, поверхностность интересов, склонность к риску?
- эмотивному
- педантичному (ригидному)
+ гипертимному
- демонстративному (истерическому)
- застревающему
? 520
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные черты: выраженное стремление быть в центре внимания, склонность к хвастовству, лживости, артистизм, театральность поведения?
- педантичному
+ демонстративному (истерическому)
- циклоидному
- гипертимному
- застревающему
? 521
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные черты: постоянно пониженное настроение и пассивность, склонность к грусти, одиночеству, необщительность, пессимистичность?
- гипертимному
+ дистимному
- тревожному
- экзальтированному
- застревающему
? 522
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки: неуверенность в себе, робость, склонность к сомнениям, пессимизму, крайняя нерешительность, боязливость?
- экзальтированному
+ тревожному
- циклоидному
- застревающему
- демонстративному (истерическому)
? 523
К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: чрезмерная чувствительность, ранимость, отзывчивость, мягкосердечие, склонность к сочувствию, сопереживанию?
- циклоидному
+ эмотивному
- застревающему
- педантичному
- демонстративному (истерическому)
? 524
К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: ригидность установок, устойчивость во взглядах, субъективизм в оценке жизненных явлений, подозрительность, недоверчивость, скептицизм?
- эмотивному
+ застревающему
- педантичному
- тревожному
- истерическому
? 525
К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, вспыльчивость, гневливость, неуживчивость?
- эмотивному
- педантичному
+ возбудимому
- гипертимному
- истерическому
? 526
К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: крайняя лабильность настроения, от которого зависит всё - и самочувствие, и сон, и аппетит, и работоспособность, и общительность?
- возбудимому
+ циклоидному
- дистимному
- застревающему
- истерическому
? 527
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки: склонность к формированию сверхценных идей, аффективная взрывчатость, злобность, жестокость?
- тревожному
- дистимному
+ застревающему
- возбудимому
- истерическому
? 528
К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки: крайняя впечатлительность, чувствительность, боязливость, чувство собственной неполноценности?
- возбудимому
- педантичному
- гипертимному
+ экзальтированному
- истерическому
? 529
Среди нижеперечисленных признаков поведения определите тот, который не является защитным механизмом:
- вытеснение
- агрессия
- рационализация
- отрицание
+ рациональное решение проблем
? 530
Определите метод, который не используется для исследования мышления:
- классификация
- существенные признаки
- простые аналогии
-методика Крепелина
+ метод Люшера
? 531
Процессом отражения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира является:
- Восприятие
- Память
+ Ощущение
- Внимание
- Эмоции
? 532
Непосредственное отражение предметов или явлений в целом - это:
+ Восприятие
- Память
- Ощущение
- Мышление
- Внимание
? 533
Характеристикой восприятия не является:
- Константность
- Предметность
- Целостность
- Обобщенность
+ Переключаемость
? 534
Порог чувствительности снижается при:
- Удовольствии
- Радости
- Гневе
- Умиротворении
+ Тоске
? 535
Направленность психической деятельности обеспечивается:
- Ощущением
+ Вниманием
- Мышлением
- Восприятием
- Памятью
? 536
Характеристикой внимания не является:
- Устойчивость
- Концентрация
- Распределение
- Переключаемость
+ Обобщенность
? 537
Процесс запечатления, сохранения и воспроизведения опыта называется:
- Восприятием
- Ассоциацией
- Мышлением
+ Памятью
- Абстракцией
? 538
К видам прижизненной памяти не относится:
- Двигательная
- Обратная
+ Генетическая
- Эмоциональная
- Символическая
? 539
Формой прижизненной памяти является:
- Мгновенная
- Промежуточная
- Долговременная
- Кратковременная
+ Вербальная
? 540
Процесс отражения в сознании человека общих свойств предметов и явлений, связей и отношений между ними называется:
- Восприятием
+ Мышлением
- Памятью
- Эмоцией
- Речью
? 541
Элементом мышления не является:
- Понятие
- Суждение
+ Импритинг
- Умозаключение
- Ассоциация
? 542
Вывод из одного или нескольких суждений нового суждения называется:
+ Умозаключением
- Понятием
- Представлением
- Классификацией
- Ассоциацией
? 543
Операцией мышления является:
- Концентрация
- Распределение
- Интенсивность
- Переключение
+ Сравнение
? 544
К операциям мышления не относится:
- Синтез
+ Концентрация
- Обобщение
- Абстракция
- Классификация
? 545
Выделение одного свойства предмета или явления и рассмотрение его отвлечённо от самого объекта называется:
- Сравнением
- Обобщением
+ Абстракцией
- Классификацией
- Конкретизацией
? 546
Процесс отражения отношения человека к себе и к миру называется:
- Представлением
- Ощущением
- Понятием
+ Эмоцией
- Ассоциацией
? 547
Существенной чертой эмоций является:
- Объективность
+ Субъективность
- Обобщенность
- Целостность
- Устойчивость
? 548
К проявлениям эмоций не относится:
- Аффект
- Эмоциональная реакция
- Настроение
- Чувство
+ Фантазия
? 549
К компонентам образования не относится:
-обучение
-воспитание
-развитие
+опека
- личностный рост
? 550
К эмоциональным отношениям не относится:
- Ненависть
- Любовь
- Страсть
+ Настроение
- Неприязнь
? 551
Нормальное физиологическое состояние человека, в котором сознание отсутствует полностью или частично - это:
+ Сон
- Бодрствование
- Кома
- Оглушение
- Онейроид
? 552
Свойством сознания является:
- Предметность
- Концентрация
+ Познание
- Интенсивность
- Распределение
? 553
Познание человеком не осуществляется посредством:
+ Аффекта
- Восприятия
- Памяти
- Речи
- Мышления
? 554
Во время развития психических процессов не появляются:
- Мышление
- Эмоции
- Интеллект
- Внимание
+ Задатки
? 555
Процесс, направленный на достижение сознательно поставленных целей, называется:
- Сознанием
- Мышлением
- Эмоцией
+ Волей
- Восприятием
? 556
К проявлениям воли не относится:
- Осознание цели
+ Инстинкт
- Постановка задач
- Планирование действий
- Исполнение решения
? 557
Форма памяти, наблюдаемая только в ранний период развития - это:
+ Импритинг
- Мгновенная память
- Долговременная память
- Промежуточная память
- Кратковременная память
? 558
Соотношение свей точки зрения с позициями других людей - это:
- Эгоизм
- Эгоцентризм
- Депривация
- Фрустрация
+ Децентрация
? 559
Ускоренному преодолению эгоцентризма у детей способствуют:
- Чтение сказок
+ Ролевые игры
- Яркие игрушки
- Фантазирование
- Убеждение
? 560
Форма доказательства в дошкольном возрасте - это:
- Вывод
- Теория
- Опыт
+ Пример
- Эксперимент
? 561
Негативизм в раннем детском возрасте является проявлением:
- Эгоизма
- Характера
+ Воли
- Эгоцентризма
- Темперамента
? 562
Процесс отражения и воспроизведения в человеческом мышлении действительности - это:
+ Познание
- Сознание
- Мышление
- Память
- Эмоции
? 563
Первыми развиваются:
- Вкусовые ощущения
- Зрительные ощущения
+ Тактильные ощущения
- Слуховые ощущения
- Обонятельные ощущения
? 564
Видом ощущения не является:
- Температура
+ Время
- Равновесие
- Зрение
- Вибрация
? 565
Воспроизведение зафиксированного в сознании образа ранее воспринятого предмета - это:
- Внимание
- Восприятие
- Ощущение
+ Представление
- Мышление
? 566
Способность зеркально точного отражения в представлении былого восприятия - это:
- Импритинг
+ Эйдетизм
- Зрительная память
- Восприятие
- Фиксация
? 567
Способность произвольно вызывать и комбинировать представления - это:
- Восприятие
- Мышление
- Память
- Эйдетизм
+ Воображение
? 568
Первым этапом процесса познания является:
- Восприятие
- Представление
+ Ощущение
- Мышление
- Запечатление
? 569
Первой у ребёнка развивается:
-Эмоциональная память
- Образная память
- Вербальная память
+Двигательная память
- Смысловая память
? 570
Средством проверки правильности отражения мира является:
+ Практика
- Теория
- Умозаключение
- Прошлый опыт
- Вывод
? 571
Отражение в обобщённой форме существенных свойств предметов и явлений действительности - это:
- Суждение
+ Понятие
- Умозаключение
- Представление
- Ассоциация
? 572
Мыслительная операция расчленения сложного предмета или явления на части - это:
- Синтез
- Сравнение
+ Анализ
- Обобщение
- Классификация
? 573
Мыслительная операция получения единого целого из конкретных его составляющих - это:
+ Синтез
- Сравнение
- Анализ
- Обобщение
- Конкретизация
? 574
Мыслительная операция установления сходства и различия между предметами и явлениями - это:
- Синтез
- Анализ
- Обобщение
+ Сравнение
- Абстракция
? 575
Мыслительная операция выделения основных существенных признаков, характерных для определённого круга предметов или явлений - это:
- Анализ
- Синтез
- Сравнение
- Конкретизация
+ Обобщение
? 576
Мыслительная операция раскрытия определённого положения на примере реального предмета или явления - это:
- Обобщение
- Сравнение
+ Конкретизация
- Абстракция
- Анализ
? 577
Абстрактное мышление не оперирует:
- Понятиями
+ Примерами
- Суждениями
- Умозаключениями
- Символами
? 578
Мысль, отражающая отношение человека к предметам или явлениям - это:
- Умозаключение
- Понятие
- Представление
+ Суждение
- Ассоциация
? 579
Конкретно-действенное мышление у ребёнка преобладает до:
- 6 мес.
- 10-12 мес.
- 1,5 лет
- 2-х лет
+ 2,5-3 лет
? 580
Понятийное мышление начинает развиваться с:
- 1,5-3 лет
- 4-6 лет
+ 7-10 лет
- 10-12 лет
- 12-14 лет
? 581
Процесс непосредственной фиксации информации - это:
- Сохранение
+ Запечатление
- Воспроизведение
- Анализ
- Сравнение
? 582
Процесс удержания информации - это:
- 3апечатление
- Воспроизведение
- Обобщение
+ Сохранение
- Воображение
? 583
Извлечение информации из запасов памяти – это:
- Сохранение
- Абстракция
+ Воспроизведение
- 3апечатление
- Обобщение
? 584
Смысловая память преобладает с:
- Раннего дошкольного возраста
- Дошкольного возраста
- Пубертатного периода
+ Юношеского возраста
- Зрелого возраста
? 585
Запоминание и воспроизведение совершённых человеком движений - это:
+ Двигательная память
- Эмоциональная память
- Образная память
- Вербальная память
- Смысловая память
? 586
Запоминание и воспроизведение пережитых человеком чувств – это:
- Двигательная память
- Образная память
- Смысловая память
- Механическая память
+ Эмоциональная память
? 587
Запоминание и воспроизведение картин, различных сцен, лиц, представлений - это:
- Вербальная память
+ Образная память
- Эмоциональная память
- Двигательная память
- Смысловая память
? 588
Запоминание и воспроизведение услышанных слов, фраз, предложений - это:
- Образная память
- Двигательная память
+ Вербальная память
- Эмоциональная память
- Импритинг
? 589
Сильный неуравновешенный тип нервной системы - это:
+ Холерик
- Сангвиник
- Флегматик
- Меланхолик
Циклотимик
? 590
Сильный уравновешенный, инертный тип нервной системы - это:
- Холерик
- Сангвиник
+ Флегматик
- Меланхолик
- Астеник
? 591
Слабый, неуравновешенный тип нервной системы - это:
- Холерик
- Сангвиник
- Флегматик
+ Меланхолик
- Гипертимик
? 592
Процесс перенесения субъектом собственных свойств, состояний на внешние объекты - это:
- Перенос
- Регресс
- Идентификация
+ Проекция
- Отрицание
? 593
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей - это:
- Самосознание
+ Самооценка
- Я-концепция
- Уровень притязаний
- Я-идеал
? 594
Сильный уравновешенный, активный тип нервной системы – это:
- Холерик
+ Сангвиник
- Флегматик
- Меланхолик
- Циклотимик
? 595
Побуждение к деятельности, цели деятельности, которые могут осознаваться и не осознаваться - это:
+ Мотив
- Я-концепция
- Потребность
- Ценности
- Направленность
? 596
Субъективное представление человека о самом себе, о своих качествах, способностях, взглядах и о том, как его воспринимают окружающие люди - это:
- Личность
- Характер
+ Я-концепция
- Сознание
- Индивидуальность
? 597
Индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности её выполнения - это:
- Характер
- Направленность
- Интересы
+ Способности
- Темперамент
? 598
Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения - это:
+ Темперамент
- Характер
- Влечение
- Сознание
- Интеллект
? 599
К создателям концепций психоанализа не относится:
-Адлер
-Фрейд
+Маслоу
-Юнг
-Хорни
? 600
Создатель трактата «О душе» - это:
-Эпикур
+Аристотель
-Платон
-Демокрит
-Лукреций