З напряму підготовки “Менеджмент ”

ВСТУП

Програма комплексного державного іспиту з фаху передбачає перевірку знань бакалаврів із комплексу основних дисциплін, які вивчаються у ВНЗ зі спеціальності “Менеджмент організацій” у відповідності до положення галузевого стандарту вищої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.06.02 р. №330 (освітньо-кваліфікаційний рівень – бакалавр; напрям підготовки 0501 “Економіка і підприємництво”).

До цих дисциплін відносяться курси: "Правознавство", "Статистика", "Теорія економічного аналізу", "Дослідження операцій", "Економіка підприємства", "Основи менеджменту", "Основи охорони праці", "Планування діяльності підприємства", "Економіка праці", «Господарське законодавство».

Екзаменаційний білет складається з теоретичної та практичної частини.

Теоретична частина включає тестові завдання з дисциплін: "Правознавство", "Основи менеджменту", "Основи охорони праці", "Економіка підприємства", "Планування діяльності підприємства", «Господарське законодавство».

Практична частина включає завдання з дисциплін: "Основи менеджменту", "Теорія економічного аналізу", "Дослідження операцій", "Статистика", "Економіка праці".

Оцінювання ступеня досягнення кінцевих цілей освітньо-професійної підготовки студентів відповідно до об’єктивних критеріїв

Державна комісія перевіряє бланк оцінювання за ключем і зазначає збіг (правильні відповіді) і розбіжності (помилкові відповіді), підраховує і зазначає кількість правильних відповідей та проставляє оцінку за тестування.

Державна комісія фіксує результат тестування кожного студента в екзаменаційній відомості.

Загальні критерії оцінювання тестових завдань:

понад 90 % правильних відповідей – „відмінно”,

76 – 90 % правильних відповідей – „добре”,

60 – 75 % правильних відповідей – „задовільно”,

менше 60 % правильних відповідей – „незадовільно”.

Оцінювання результатів розв’язання аналітично-розрахункової задачі відповідно до еталонних відповідей відбувається за такими загальними критеріями:

„відмінно” – завдання виконано повністю, відповідь обґрунтовано, висновки та пропозиції аргументовано і оформлено належним чином;

„добре” – завдання виконано повністю, але допущені незначні неточності у розрахунках або оформленні; або при належному оформленні завдання виконано не менше ніж на 80 %;

„задовільно” – завдання виконано не менше ніж на 70 % за мови належного оформлення; або не менше ніж на 80 %, якщо допущені незначні помилки у розрахунках або оформленні.

Підсумкова оцінка комплексного кваліфікаційного державного екзамену складається з усередненої оцінки за кожний з етапів (50 % за тестове випробування і 50 % за розв’язання аналітично-розрахункової задачі).

Тестові завдання з предмету „ Охорона праці ”

Дана методична розробка містить тестові завдання з курсу «Охорона праці» і застосовується для перевірки засвоєного матеріалу учнями ПТНЗ.

У цю роботу увійшли контрольні запитання з 6 розділів:

1. Правові та організаційні основи охорони праці

2. Основи безпеки праці

3. Основи пожежної безпеки

4. Основи електробезпеки

5. Основи гігієни праці

6. Надання першої допомоги потерпілим при нещасних випадках

Методична розробка «Тестові завдання для контролю рівнів навчальних досягнень учнів з предмету „ Охорона праці ” створена у програмі Microsoft*PowerPoint* і представлена у вигляді медіа-презентації.

Може використовуватися у роботі викладачів спецдисциплін, керівників з охорони праці, майстрів виробничого навчання на уроках практичного циклу, як стимульний матеріал під час інструктажів з охорони праці.

Зміст

1. Вступ………………………………………………..4

2. Розділ 1 Правові та організаційні основи охорони праці…………………………………………………5

3. Розділ 2 Основи безпеки праці……………………8

4. Розділ 3 Основи пожежної безпеки……………...10

5. Розділ 4 Основи електробезпеки………………...12

6. Розділ 5 Основи гігієни праці……………………15

7. Розділ 6 Надання першої допомоги потерпілим при нещасних випадках……………………………….18

8. Правильні відповіді……………………………….21

9. Література…………………………………………22

Вступ

Державною національною програмою «Освіта (Україна ХХІ століття)», яка затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 3 листопада 1993 року, були визначені стратегічні завдання реформування професійної освіти. Одна із них:

Забезпечення загальнодержавних і регіональних потреб у кваліфікованих та конкуренто спроможних спеціалістів.

Реалізація цього завдання можлива за рахунок вдосконалення навчального процесу на основі впровадження нових технологій навчання, раціональних методів та форм організації навчальної діяльності учнів, педагогічної майстерності викладачів, впровадження нових інтерактивних форм навчання та активізуючих методів контролю якості знань.

Тому, розроблені тести мають своїм завданням активізувати пізнавальні процеси учнів та сприяти адаптації учнів в умовах виробництва.