- •Рекомендуемая литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •2.Родина н.Е., Косых а.А., Попова н.Г. «Биология клетки».- Учебно-мет. Пособие, кгма, Киров, 2012.
- •3.Лекции по биологии.
- •2.Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 1, 2, 3.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •2.Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 4.
- •4. Лекции по биологии.
- •1.А.А. Слюсарев "Биология с общей генетикой", 2011.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •3. Лекции по биологии.
- •1.А.А. Слюсарев "Биология с общей генетикой", 2011.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •3. Лекции по биологии.
- •1.А.А. Слюсарев "Биология с общей генетикой", 2011.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •3). Используя генетические символы, составить родословную своей семьи по любому признаку (3-4 поколения): например, по признаку цвета глаз (карие-голубые)
- •5)Оформить таблицу в альбоме:
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4)Перепишите в альбом и заполните таблицы:
- •Характеристика основных стадий онтогенеза
- •Органогенез у млекопитающих
- •Литература:
- •2. Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 3.
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •2. Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 3.
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Виды гомеостаза (генетический, физиологический, структурный):
- •Репарация как механизм поддержания генетического гомеостаза.
- •Структурный гомеостаз:
- •Старение и старость. Изменение органов и систем органов в процессе старения.
- •Литература:
- •2. Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 3.
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Сравнительная характеристика кожных покровов
- •Сравнительная характеристика пищеварительной системы позвоночных животных
- •Сравнительная характеристика дыхательной системы позвоночных животных
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4). Вопросы для программированного контроля по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых животных»:
- •Литература:
- •Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Медико-биологическая характеристика классов саркодовых и инфузорий
- •Медико-биологическая характеристика класса жгутиковых
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •3) Оформить в альбоме и заполнить таблицу: медико-биологическая характеристика класса sporozoa
- •Литература:
- •Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4). Изучить микропрепараты и фотографии паразитических простейших.
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Медико-биологическая характеристика класса Сосальщики
- •5). Решить ситуационные задачи:
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Медико-биологическая характеристика класса Цестоды (1)
- •Медико-биологическая характеристика класса Цестоды (2)
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Сравнительная характеристика круглых червей
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •3). Решить ситуационные задачи:
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Вопросы для подготовки к программированному контролю:
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы: сравнительная характеристика
- •Характеристика природных очагов
- •5). Решить ситуационные задачи:
- •Литература:
- •3.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Б)Сравнительная характеристика двукрылых – переносчиков заболеваний и паразитов
- •Литература:
- •2.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •2.Лекции по биологии.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Алгоритм анализа микропрепарата:
- •Литература:
- •2.Лекции по биологии.
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
Систематическое положение насекомых, изучаемых на занятии.
Медицинское значение комаров.
Какие различия существуют в строении ротового аппарата самок и самцов комаров Culex и Anopheles?
Какие морфологические признаки позволяют отличить яйца, личинки и куколки комаров рода Anopheles от таковых рода Culex.
Знать жизненный цикл и биологические особенности развития комаров родов Culex, Anopheles и Aёdes.
Повторить жизненный цикл и патогенное действие на человека малярийных плазмодиев.
Меры борьбы с комарами. Профилактика малярии.
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
1. Временные эктопаразиты человека, развитие которых происходит с полным метаморфозом,: а)блохи, б) вши, в)комары, г)москиты, д)муха це-це, е)клопы.
2. К специфическим переносчикам возбудителей болезней человека относятся: а)малярийный комар, б) москиты, в)муха комнатная, г)головная вошь, д) грызуны, д) свиньи.
3.Зависимость процессов созревания гамет от питания кровью (гонотрофический цикл) существует у: а)вольфартова муха, б)обыкновенный комар, в)малярийный комар, г)чесоточный клещ, д)москиты.
4.По числу видов животных-резервуаров природный очаг кожного лейшманиоза является: а)моногастальным, б) полигастальным, в)моновекторным, г) поливекторным.
5. По числу родов переносчиков природный очаг висцерального лейшманиоза является: а)моногастальным, б) полигастальным, в)моновекторным, г) поливекторным, д)факультативным, е)трансмиссивным.
6.Заражение человека малярией возможно: а)трансплацентарно, б)алиментарно, в)трансмиссивно, г)при контакте с больным человеком, д) при гемотрансфузии.
7.Установить соответствие
Инвазия: 1)малярия, 2)кожный лейшманиоз
Профилактика: а)выявление и лечение больных, б)термическая обработка говядины, в)защита продуктов от мух, г)дератизация, д)экспертиза говяжьих туш, е)защита от укусов комаров, ж)борьба с москитами.
8. Установить соответствие
Комары: 1)малярийный, 2)обыкновенный
Признаки: а)яйца имеют плавательные камеры, б)личинки имеют на предпоследнем членике пару стигм, в)у куколок дыхательные сифоны воронкообразной формы, г)у куколок дыхательные сифоны цилиндрической формы, д)у самок нижнечелюстные щупики по длине равны хоботку, ж)у самок нижнечелюстные щупики намного короче хоботка.
9.Установить правильную последовательность:
Процессы при инвазии человека малярийным плазмодием: 1)выход тканевых мерозоитов, 2)приступ лихорадки, 3)внедрение мерозоитов в эритроциты, 4)внедрение спорозоитов в клетки печени, 5)выход мерозоитов из эритроцитов, 6)проникновение спорозоитов в кровь при укусе комара.
10.Дополнить: Обыкновенный комар является переносчиком ____________ энцефалита.
4). Оформить в альбоме и заполнить таблицу:
Сравнительная характеристика комаров
Характеристика рода |
Culex |
Anopheles |
1. Особенности биологии: а) время созревания яиц в теле самки; б) способ откладки яиц |
|
|
2. Морфологические особенности личинок: а) приспособления для дыхания (наличие сифона или стигм, их расп.) б) положение личинки в воде относительно поверхности |
|
|
3. Морфологические особенности куколок (расположение, количество и форма сифонов) |
|
|
Морфологические особенности имаго: а) посадка относительно поверхности б) строение усиков самок и самцов в) тип строения ротового аппарата у самок и самцов; г) морфология нижнечелюстных щупиков у самцов и самок |
|
|
5. Какие заболевания переносят |
|
|
5). Решить ситуационную задачу: Перед поездкой в тропики туристов проинформировали о мерах профилактики наиболее распространенного трансмиссивного заболевания. О каком заболевании шла речь? Какие меры профилактики надо предпринять? Какой биологический материал необходимо исследовать для диагностики данного заболевания?