4. Выделение общего звука у группы слов. Игра «Отгадай звук»

- Ребята, я загадала звук. Он чаще других встречается в предложении. Отгадайте его.

У СЕНИ И САНИ В СЕТЯХ СОМ С УСАМИ – Звук С

ЗВЕНИТ ЗВОНОК, ЗВОНОК ЗОВЕТ – Звук З

ЦАПЛЯ, СТОЯ НА КРЫЛЬЦЕ, НАПИСАЛА БУКВУ Ц – Звук Ц

ЛЕЖИТ ЕЖИК У ЕЛКИ, У ЕЖА ИГОЛКИ – Звук Ж

5. Развитие зрительного восприятия. Называние слов с заданным звуком. Определение позиции звука в слове. Дидактическое упражнение «Где еж?»

- Посмотрите на картинку, постарайтесь найти на ней и назвать как можно больше предметов, названия которых начинаются со звуков Г, Д, Ж.

6. Развитие интонационной выразительности и тренировка темпа речи. Проговаривание скороговорок.

Детям предъявляется картинка-иллюстрация к скороговорке.

- Посмотрите на картинку и догадайтесь, какую скороговорку будем говорить. Кто произнесет скороговорку быстрее всех?

КУКУШКА КУКУШОНКУ КУПИЛА КАПЮШОН. КАК В КАПЮШОНЕ КУКУШОНОК СМЕШОН!

7. Подготовка руки к письму, гимнастика для пальцев. Упражнение «Теремок»

ИЗ ПАЛЬЦЕВ, ДРУЖОК, (показ открытых ладошек)

СЛОЖИ ТЕРЕМОК (ладони складываются вместе, прижимаются)

ВОТ ЭТО – ВОРОТА (ладони выгибаются лодочкой)

ВОТ ЭТО – ЗАМОК (пальцы в замок)

8. Формирование графических навыков. Прописывание соединений петель и крючков.

« ГОРКИ С ПЕТЛЯМИ»

Занятие 32.

Тема: Звуковой и слоговой анализ и синтез слов

• закреплять имеющиеся у детей навыки звукового анализа, выделения звуков в слове, постановки ударения и определения ударного слога, деления слов на слоги.

1. Развитие зрительного восприятия

- Посмотрите на рисунки и догадайтесь, что художник забыл нарисовать.

2. Звуковой анализ слова лебедь, выкладывание схемы слова цветными фишками.

Однажды гномы в пещере нашли клад. Что-то было спрятано в огромном железном сундуке. Как вы думаете, что? ДЕНЬГИ

-

Сейчас составим схему слова ДЕНЬГИ и посмотрим, чем эта схема будет отличаться от тех, которые мы составляли раньше.

- Произнесите четко слово, чтобы мы услышали все звуки, которые есть в этом слове.

- Сколько всего звуков в слове ДЕНЬГИ?

- Назовите первый звук, обозначьте его фишкой. Какую фишку вы поставили на схему? (Зеленую) Почему? (Звук ДЬ мягкий)

- Обозначьте второй звук, назовите его. Что вы можете сказать о звуке Э? (Гласный звук, обозначается красной фишкой)

- Какой звук стоит на третьем месте? (Звук НЬ). Как его нужно обозначить? Почему?

- Что вы скажите о четвертом звуке? (Это звук ГЬ, он согласный, мягкий, обозначим его зеленой фишкой)

- Какой звук последний? (Звук И, гласный звук)

- Разделите слово на слоги. Сколько слогов?

- Поставьте ударение в слове ДЕНЬГИ. Назовите ударный слог.

- Прочитайте слово.

- А сейчас снимите все фишки со схемы и поставьте снова в таком порядке:

НЬ, ГЬ, И, Э, ДЬ

- Чем отличается схема слова песни от составленных нами раньше? (В ней три мягких согласных и нет твердых согласных)