Биографический метод
- заключается в сборе анализа данных и жизненном пути человека. В биографическом методе можно выделить три аспекта: биолого-биографический, заключающийся в изучении объективных условий жизни, событий среды и поведения человека в этой среде; историю переживаний, эволюцию внутреннего мира человека; историю творчества человека.
С.А. Кулаков предлагает следующий алгоритм биографического метода:
1. Семейный анамнез
а) Прародительские семьи
Генеалогия семьи матери респондента. Генеалогия семьи отца пациента. Характеристики прародительских семей (состав особенности характеров, взаимоотношения между членами семей, заболевания и т.д.).
б) Родительская семья. Возраст при вступлении в брак, условия, при которых он заключён, наличие предыдущих браков, причины разводов. Наличие в семье других членов семьи (кто в каких отношениях, возраст).
в) Собственная семья. Прародительская и родительская семья супруги респондента. Недавние изменения в составе семьи и окружении; семейные надежды и планы: демографическая информация. Семейное окружение: социальное окружение ( друзья, родственники, соседи, сослуживцы и т.д.); микро-социальные (наличие отдельной квартиры, размер жилья и качество жилья и т.д.), макро-социальные факторы (социальное положение семьи, стабильность общественных институтов и т.д.)
г) Общая характеристика семьи. Состав (полная, неполная), гармоничная, проблемная, асоциальная; стадия её жизненного цикла, семейные истории, мифы, горизонтальные и вертикальные стрессоры.
2. История развития ребёнка
а) Дородовой период и роды. Возраст, состояние здоровья и вид занятий родителей к моменту беременности, её желательность, ожидание пола ребёнка, радость или разочарование кого-либо из родителей по поводу пола ребёнка, его внешности, характера. Наличие хронических заболеваний родителей, генетической предрасположенности к наследственным заболеваниям с обеих сторон, множественные пороки развития у других членов семьи. Давность и характер предыдущей беременности. Предшествующие беременности, их желательность, исход. Наличие абортов, их мотивы, их влияние на супружеские отношения родителей. Наличие каких-либо зависимостей от психоактивных веществ или аналогов аддиктивного поведения (табакокурение, алкоголизм, наркотическая или токсикоманическая зависимость, безудержная трата денег). Физическое и психологическое состояние матери в течение беременности. Отношение между родителями в период беременности, с другими родственниками и членами семьи. Роды: срочность, продолжительность, отклонения в процессе родов, вмешательства. Ретроспективная оценка эмоционального состояния матери в этот период. Оценка состояния ребёнка непосредственно после родов. Вес ребёнка при рождении, крик особенности вскармливания.
б) Раннее моторное и психоэмоциональное развитие. Характер «поведения» ребёнка на первом году жизни в целом: спокойным или беспокойным был ребёнок, были ли проблемы с питанием, сном и т.п. в этот период (например, ребёнок плохо засыпал, путал день с ночью). Характер реакции на мокрые пелёнки, тесное пеленание и облегающую одежду. «Страхи» раннего возраста: боязнь интенсивной перемены света, громких звуков, чужих людей, трудности привыкания к твёрдой пищи, болезненная реакция на изменение режима, наличие симбиотической связи с матерью (непереносимость её отсутствия). Реакция ребёнка на другого человека. Кто ухаживал за ребёнком, особенности ухода (брали ли на руки, строго ли соблюдали режим, были ли противоречия среди ухаживающих). Характер вскармливания, отношение к кормлению ребёнка и матери. Психомоторное развитие ребёнка и реакции матери нак достижения ребёнка. Сроки переворачивания на живот, начала сидения, ползания, хождения.
Сроки и последовательность возникновения эмоциональных реакций (первые улыбки, комплекс оживления, страха перед чужими лицами), характер манипуляции с игрушками, особенности игровых действий. Изменение характера игровой активности в присутствии значимых лиц. Понимание интонационной стороны речи взрослых, сроки и особенности речевого развития (гуление, лепет, первые слова, определение частей тела). Заболевания и/или травмы первого года жизни.
в) Оценка развития ребёнка в период от 1-го года до 3-х лет. Место нахождения ребёнка в этот период (в домашних условиях с матерью, с другими родственниками, с бабушкой, с няней или чужими людьми, в Доме ребёнка). В случае, если ребёнка поместили в ясли должны быть отмечены характер и протекание периода адаптации к детскому учреждению и детскому коллективу. Значимые изменения в семейном и социальном статусе родителей. Темп, сроки и особенности речевого развития. Особенности эмоционального развития и развитие коммуникативных навыков, особенность игровой деятельности. Протекание начала «кризиса 3-х лет». Наличие и характер страхов. Сон: его особенности в этот период. Особенности познавательных интересов. Сроки формирования самостоятельных навыков опрятности.
г) История развития ребёнка в период от 3 до 5-5,5 лет. Основные разделы этого периода тождественны предыдущим. Выявляются семейные и социальные условия. Длительность, тяжесть и особенности протекания «кризиса трёх лет». Умение общаться со сверстниками, приспособление к требованиям социального окружения.
д) История развития ребёнка от 5,5 до 7 лет. Особенности когнитивного развития. Готовность ребёнка к школе в познавательной, коммуникативной, сферах, «школьная зрелость» Работоспособность (темповые особенности ребёнка). Взаимоотношения с матерью, отцом, со сверстниками; способность к ролевой игре; желание и умение рисовать.
е) Развитие ребёнка в младшем школьном возрасте (от 7 до 10 лет). Характер протекания процесса адаптации к регулярному обучению (трудности адаптации, трудности поведения, непереносимость нагрузок, выполнение домашних заданий) трудности овладения программным материалом по отдельным предметам базового школьного компонента. Реакция родителей на успехи (неуспехи) в школе. Отношения с ровесниками.
-подростковый возраст;
- юношеский возраст и т.д.
Генограмма – метод, позволяющий собрать данные о расширенной семье испытуемого и проанализировать наследственные факторы, влияющие на актуальную ситуацию клиента.