- •Профессиональная модель «идеального» менеджера
- •Оценочный лист
- •Этап 2 «Быть или не быть?»
- •1. Каждым участником проводится самооценка собственного потенциала путем прохождения тестирования по программе ммри и других тестов. Результаты оценки по тестам приведены в таблице 4.
- •Результаты оценки собственного потенциала
- •Оценка личностного потенциала участника
- •Этап 3 «что делать?"
- •1. Согласно результатам самооценки участник разрабатывает общую стратегию профессионального становления в области менеджмента.
Оценка личностного потенциала участника
№ |
Качества менеджера «Кем быть?" |
Оценки |
Отклонения |
|||||||||||
ММРІ |
ОЦ1 |
ОЦ2 |
ОЦ3 |
ОЦ4 |
ОЦср |
СОЦ |
ММРІ - ОЦср |
ММРІ- СОЦ |
ОЦср - СОЦ |
|||||
1. |
Коммуникабельность |
2,5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
3 |
|
-0,5 |
1,75 |
|||
2. |
Лидерство |
3 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4,5 |
3 |
-1,5 |
0 |
1,5 |
|||
3. |
Компетентность |
3 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
-2 |
-2 |
0 |
|||
4. |
Креативность |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4,75 |
4 |
-1,75 |
-1 |
0,75 |
|||
5. |
Ответственность |
3 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4,75 |
5 |
-1,75 |
-2 |
-0,25 |
|||
6. |
Адаптивность |
3,5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4,75 |
5 |
-1,25 |
-1,5 |
-0,25 |
|||
7. |
Объективность |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
-1 |
-1 |
0 |
|||
8. |
Харизма |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4,5 |
3 |
-0,5 |
1 |
1,5 |
|||
9. |
Самоконтроль |
2,5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
-2,5 |
-1,5 |
1 |
|||
10. |
Толерантность |
2,5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
-2,5 |
-2,5 |
0 |
|||
11. |
Самоуверенность |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
3 |
-1,75 |
0 |
1,75 |
|||
12. |
Аналитические способности |
3 |
4 |
5 |
5 |
3 |
4,25 |
4 |
-1,25 |
-1 |
0,25 |
|||
13. |
Новаторство |
3,5 |
5 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
-0,5 |
-0,5 |
0 |
|||
14. |
Работоспособность |
2,5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4,5 |
4 |
-2 |
-1,5 |
0,5 |
|||
15. |
Целеустремлённость |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
-4 |
-4 |
0 |
|||
ОЦ1 - ОЦ4 – оценки членов МГ
ОЦср - средняя оценка в МГ
СОЦ - самооценка
Этап 3 «что делать?"
1. Согласно результатам самооценки участник разрабатывает общую стратегию профессионального становления в области менеджмента.
Таблица 6
Личная стратегия профессионального становления в области менеджера
№ п/п |
Слабые стороны |
Как преодолеть |
1. |
Самоконтроль |
Учиться спокойно и сдержанно относится к различным кризисным ситуациям. |
2. |
Компетентность |
Увеличивать, постоянно накапливать количество знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности. |
3. |
Коммуникабельность |
Учиться общаться, идти чаще первой на контакт с людьми, посещать различные тренинги на эту тему. Постоянно увеличивать и налаживать контакты. |
4. |
Целеустремленность |
Ставить себе ежедневные цели и достигать их. Сделать карту целей и продвигаться по ней. |
5. |
Креативность |
Постоянно улучшать свои творческие способности. |
6. |
Работоспособность |
Правильно оценивать свое время, не лениться. Не откладывать дела на другие дни. Посещение тренингов. |
7. |
Ответственность
|
Увеличить способность отвечать не только за свои поступки и действия, но и подчинённых, а так же осознавать степень ответственности за них. |
|
Сильные стороны |
Как развивать |
1. |
Харизма |
Усиливать способности притягивать к себе внимание, постоянно быть интересной окружающим, тем самым быть способной оказывать влияние на других. |
2. |
Лидерство |
Поддерживать свой авторитет, постоянно брать на себя инициативу стараться не допускать ошибок. |
|
Сферы успеха |
Личная стратегия профессионального становления |
1. |
Экспедиции |
Говорит о том, что я могу находиться в одном и том же окружении и коллективе, что позволяет ладить с ним, быть их неформальным лидером и управлять им в организации. Так же у меня высокая психологическая совместимость и психологический потенциал, что позволит мне приспособиться к довольно монотонным работам. |
2. |
Наука |
Свидетельствует о том, что мне присущи такие качества как коммуникабельность, умение убеждать людей, которые являются очень важными при устройстве на любого рода работу. |
3.
|
Административное руководство |
Говорит о том, что во мне присущи задатки хорошего руководителя, способного принимать правильные решения, планировать и организовывать работу персонала, осуществлять контроль, поощрять инициативу, повышать эффективность деятельности. |
4. |
Педагогика
|
Характеризует меня как личность, умеющую обучать, воспитывать и развивать людей. |