1. Попов М.І., Осипова Н.П., Герасіна Л.М. Соціологія права: підручник для вузів. – К.: Видавничій Дім " Ін Юре", 2003. – 276 с.

2. Савчук Б.О. Українська етнологія. – Івано-Франківськ: Лілея _НВ, 2004. – 559 с.

3. Табачковський В.Г., Булатов М.О., Хамітов Н.В. Філософія: світ людини: Посібник. – К.: Либідь, 2003. – 432 с.

4. Щокін Г.А. Управління суспільним розвитком: загальна концепція. – К.: МАУП, 2005. – 184 с.

5. Арсеєнко А. Глобалізація: основний зміст та соціально-економічні й політичні наслідки напередодні ХХІ століття // Українське суспільство на порозі третього тисячоліття. Колективна монографія. Під ред. М.О.Шульги. - К.: Ін-т соціології НАН України, 1999. - С. 23-50.

6. Бауман З. Глобализация. Последствия для человека и общества. – М., 2004. – 188 с.

7. Бек У. Что такое глобализация? – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 304 с.

8. Валлерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире. – СПб.: Университетская книга, 2001. - 416 с.

9. Гидденс Э. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь. – Москва: Весь мир, 2004.

10. Иванов Д.В. Эволюция концепций глобализации. // Телескоп. – 2002, № 4.

11. Колодко Г. В. Глобалізація і перспективи розвитку постсоціалістичних країн / О.М. Палій (пер.с пол.). – К. : Основні цінності, 2002. – 248с.

12. Многоликая глобализация. / Под ред. П.Бергера и С. Хантингтона. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 382 с.

13. Стиглиц Дж. Глобализация: тревожные тенденции. – М.: Национальный общественно-научный фонд, 2003. – 304с.

14. Терборн Г. Глобализация и неравенство: проблемы концептуализации и объяснения. // Социологическое обозрение. – 2005, Том 4, № 1. – с.31-62.

15. Алешина И. Паблик рилейшнз для менеджеров и маркетеров. – М.: Тандем, 1997. – 225 с.

16. Борунков А.Ф. Дипломатический протокол в России и дипломатический этикет. М.: ИНТЕРПРАКС, 1993. – 239 с.

17. Венедиктова В.И. О деловой этике и этикете. – М.: Фонд «правовая культура», 1994. – 176 с.

18. Д.Доти. Паблисити и паблик рилейшнз / Пер. с англ. – М.: Филин, 1996. – 285 с.

19. Киселев Б.Н., Алешина И.В. Основы стратегического управления. Учебное пособие. – М.: ГАУ, 1993. – 48 с.

20. Мескон М.Х., Альберт М, Хедоури Ф. Основы менеджмента./Пер. с англ. – М.: Дело, 1992. – 702 с.

21. Невзлин Л.Б. «Паблик рилейшнз» – кому это нужно? Основы учебного курса. – М.: Экономика, 1993. – 222 с.

22. Аптон Г. Анализ таблиц сопряженности. – М.: Финансы и статистика, 1982. – с.

23. Математико-статистические методы в социологическом исследовании / В.С.Максименко и др. – Одесса, 1998. – с.

24. Математические методы анализа и интерпретации социологических данных / В.Г.Андреенков, К.Д. Аргунова, В.И.Паниотто и др. – М.: Наука, 1989. – с.

25. Паніотто В.І., Максименко В.С., Марченко Н.М. Статистичний аналіз соціологічних даних. – К.: Вид. дім «КМ Академія», 2004. – 270 с.

26. Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях / Под ред. Осипова Г.В.- М.: Наука, 1979. – 319 с.

27. Факторный, дискриминантный и кластерный анализ.- М: Финансы и статистика, 1989. – 215 с.

28. Циба В.Т. Математичні основи соціологічних досліджень: кваліметричний підхід. Навчальний посібник. – К.: Вид-во МАУП, 2002.

29. Американская социологическая мысль: Тексты.-М: Изд-во Моск. ун-та, 1994. -496 с.

30. Баразгова Е. С. Американская социология (традиции й современность): Курс лекций.Екатеринбург: "Деловая книга"; Бишкек: "Одиссей”, 1997. – 176 с.

31. Белановский С.А. Метод фокус-групп. - М.: Магистр., 1996. -272 с.

32. . Белановский С.А. Глубокое интервью. Учеб. пособие - М: Никколо-Медиа, 2001. - 320 с.

33. . Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.: Academia, 1995. - 323 с.

34. . Биографический метод: история, методология, практика / Под ред. Е.Ю.Мещеркиной, В.Б.Семеновой. - М.: ИС РАН I994. - 178 с.

35. Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ/Под ред. 3.Воронкова и Е. Здравсмысловой. СПб., 1997.

36. Ван Дейк Т. Язык. Познание. Коммуникация – М.: Прогресс, 1989.

37. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. - М.: Ин-т социологии РАН, 1996. - 174 с.

38. Дмитриева Е.В. Фокус-группы в маркетинге и социологии. - М.: "Центр", 1998.

39. Якісні дослідження в соціологічних практиках: навч. посіб.– К.: Ін-т соціології НАНУ, 2009– 400 с. 

40. Андреева Г.М. Социальная психология. – 5-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 365 с.

41. Битянова М. Р. Социальная психология: Учебное пособие. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008 – 368 с.

42. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія: Підручник: У 2 кн. Кн.2. – Соціальна психологія груп. Прикладна соціальна психологія – К.: Либідь, 2006. – 560 с.

43. Джонсон, Девід В. Соціальна психологія: тренінг міжособистісного спілкування /Пер. З англ.. В. Хомика. – К.:Вид. дім «КМ Академія», 2003.– 288 с.

44. Майерс Д. Социальная психология. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 794 с.

45. Москаленко В.В. Соціальна психологія. – К.: Центр навч. літ-ри, 2005. – 624 с.

46. Москаленко В. В. Психологія соціального впливу. Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 448 с.

47. Практикум із соціальної психології. Навч. метод, посібник // Долинська Л. (ред.), Абрамян Н., Артемчук О. та ін. – К., 2001. –155 с.

48. Анурин В. Постмодернизм: в поисках материального фундамента // Общественные науки и современность.– 2001.– № 3 – С. 7-14.

49. Бауман З. Глобализация. Последствия для человека и общества / Пер. с англ. — М.: ИздателВесь Мир», 2004. — 188 с.

50. Бауман З. Мыслить социологически: Учеб. пособие / Пер. с англ. под ред. А.Ф. Филиппова; Ин-т "Открытое о-во". — М.: Аспект-Пресс, 1996. — 255 с.

51. Ильюшина Э. Глобализация и постмодерное общество // Социология: теория, методы, маркетинг.– 2004. – № 4. – С. 56-68.

52. Ритцер Дж. Современные социологические теории / А. Бойков (пер.с англ.), А. Лисицына (пер.с англ.). — 5.изд. — СПб. : Питер, 2002. — 686 с.

53. Соболь О.М. Постмодернізм і майбутнє філософії. К., 1997. – 200 с.

54. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8-е издание / Перев. с англ. Под ред. С.К.Мордовина. СПб.: Питер, 2004. – 832 с.

55. Бирхенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. СПб., 1997. – 245 с.

56. Браун Л. Имидж – путь к успеху. СПб.: Питер, 1996. – 284 с.

57. Вагин И.О. Мастер-класс. Переговоры. – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 303 с.

58. Вачугов Д.Д., Кисляков Н.А. Практикум по менеджменту. Деловые игры. М.: Высшая школа. 1998. – 176 с.

59. Землянова Л.М. Современная американская коммуникативистика: теоретические концепции, проблемы, прогнозы. М.: МГУ, 1995. – 271 с.

60. Нижник Н.Р., Пашко Л.А., Холуйко В.М., Кіндзерський С.А. Ділове спілкування у сфері державного управління. Хмельницький, 2005. – 194 с.

61. Нижник Н.Р., Забєлін С.С. Рекомендації щодо організації ділових переговорів у зовнішньоекономічних контактах. – К.: „Хортиця”, 1993. – 48 с.

62. Рюкле Х. Ваше тайное оружие в общении: мимика, жест, движение. / Пер. с нем. – М.: Интерэксперт, ИНФРА – М., 1996. – 277 с.

63. Чайка Г.Л. Культура ділового спілкування менеджера. Навчальний посібник. – К.: Знання, 2005. – 442 с.

64. Етика ділового спілкування. Курс лекцій. К.: МАУП, 1999. – 208 с.

65. Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. Учебник для вузов. М.: Аспект-Пресс, 1995. – 285 с.

66. Белановский С.А. Метод фокус-групп. – М.: Магистр, 1996. – 272 с.

67. Белановский С.А. Глубокое інтерв’ю. Учеб. пособие – М.: Никколо-Медиа, 2001. – 320 с.

68. Докторов Б.З. О надежности измерения в социологическом исследовании. – Л., 1979. – 216 с.

69. Логика социологического исследования. – М., 1987. – 338 с.

70. Паниотто в. И. Качество социологической информации. К.: Наукова думка, 1986. – 245 с.

71. Паніна Н.В. Технологія соціологічного дослідження. – К., 1996. – 190 с.

72. Якісні дослідження в соціологічних практиках. Навч. посібник – К.: Ін-т соціології НАНУ, 2009 – 400 с.

73. Волович В.И. Надежность информации в социологическом исследовании. – К., 1974.

74. Саганенко Г.И. Надежность результатов социологического исследования. – Л., 1983.

75. Сравнительный анализ и качество эмпирических социологических данных. – М., 1984.

76. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М., 1998.

Перелік практичних питань для ккз (Магістри)

Білет 1

1. Складіть гайд глибинного інтерв’ю з представником великого бізнесу на тему «Сприйняття логотипу компанії НАФТОГАЗ Україна»

2. На діаграмі представлені результати багатомірного шкалювання, проведеного з метою визначення критеріїв, у відповідності до яких можна розділити вітчизняних політиків. З урахуванням того, що використовується двомірна діаграма, які критерії можна сформулювати на основі представлених результатів?

Білет 2

1. Складіть скріннінг-анкету для глибинних інтерв’ю з директорами шкіл на тему «Впровадження інклюзивної освіти в Україні».

2. Припустімо, ви використовуєте множинні регресійні рівняння й у якості однієї з незалежних змінних виступає соціо-економічний статус респондента, який включає чотири категорії: білі комірці, робочі, фермери, самозайняті. Побудуйте таблицю, яка б демонструвала особливості перекодування цієї змінної у набір фіктивних змінних. Приклад відповідної таблиці для змінної стать:

Стать	Значення першої фіктивної змінної
Чоловіча	1
Жіноча	0

Білет 3

1. Складіть гайд ФГД для студентства «Імідж престижного ВНЗ».

2. Нижче наведена частина результатів використання факторного аналізу. Відштовхуючись від відсотка сукупної дисперсії, що пояснюється кожним фактором та від кумулятивного відсотка сукупної дисперсії, визначите кількість факторів, на якій необхідно зупинитися.

TotalVarianceExplained

Component	InitialEigenvalues				Extraction Sums of Squared Loadings
	Total	% ofVariance	Cumulative %	Total		% ofVariance	Cumulative %
1	7,859	31,434	31,434	7,859		31,434	31,434
2	1,854	7,418	38,852	1,854		7,418	38,852
3	1,400	5,600	44,452	1,400		5,600	44,452
4	1,150	4,600	49,052	1,150		4,600	49,052
5	1,085	4,342	53,394	1,085		4,342	53,394
6	,930	3,719	57,113
7	,907	3,627	60,740
8	,793	3,174	63,914
9	,720	2,881	66,795
10	,694	2,775	69,570
11	,668	2,671	72,241
12	,648	2,593	74,834
13	,638	2,550	77,384
14	,572	2,288	79,672
15	,563	2,254	81,926
16	,543	2,173	84,099
17	,515	2,061	86,159
18	,503	2,014	88,173
19	,482	1,928	90,101
20	,460	1,839	91,940
21	,434	1,737	93,677
22	,421	1,682	95,359
23	,411	1,642	97,002
24	,380	1,519	98,521
25	,370	1,479	100,000

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Білет 4

1. Розпишіть дизайн всеукраїнського якісного дослідження на тему: «Діагностика дошкільної освіти в Україні» (визначте де, коли і яким методом Ви маєте зібрати інформацію. Обгрунтуйте відповідь).

2. Нижче наведені окремі результаті кореляційного аналізу даних, отриманих при опитуванні студентів Університету Драгоманова та Академії муніципального управління. Опишіть як змінна 6.8. пов’язана з іншими змінними.

Correlations

		6.3. Перевантаженість навчальними заняттями	6.5. Незацікавленість викладачів	6.8. Погана організація навчального процесу
6.3. Перевантаженність навчальними заняттями	Correlation Coefficient	1,000	,165	,008
	Sig. (2-tailed)	.	,233	,956
	N	54	54	54
6.5. Незацікавленість викладачів	Correlation Coefficient	,165	1,000	,528(**)
	Sig. (2-tailed)	,233	.	,000
	N	54	54	54
6.8. Погана організація навчального процесу	Correlation Coefficient	,008	,528(**)	1,000
	Sig. (2-tailed)	,956	,000	.
	N	54	54	54

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Білет 5

1. Визначте і обґрунтуйте яку роль гратиме і з якою метою Ви використаєте технологію «підсадної утки» в ФГД на тему «Імідж діючого мера».

2. Нижче наведено силу зв’язку між часом виконання тестування та кількістю отриманих балів.

Correlations

		время_написания	баллы
время_написания	PearsonCorrelation	1	,521
	Sig. (2-tailed)		,056
	N	14	14
баллы	PearsonCorrelation	,521	1
	Sig. (2-tailed)	,056
	N	14	14

Тепер поглянемо на цей зв'язок після того, як була введена альтернативна пояснююча змінна – тип студента з точки зору зусиль, які він прикладає у процесі навчання.

Correlations

ControlVariables			время_написания	баллы
тип_студента	время_написания	Correlation	1,000	,198
		Significance (2-tailed)	.	,516
		df	0	11
	баллы	Correlation	,198	1,000
		Significance (2-tailed)	,516	.
		df	11	0

Охарактеризуйте отримані результати.

Білет 6

1. Змоделюйте текстуальність (по трьом критеріям) текстів статей при контент-аналізі, якщо Ви дійшли висновків, що текст має напівприхований маніпулятивний характер.

2. Нижче наведено шляхову діаграму, в якій Х1 – очікування громадян України, Х2 – їх політична позиція, Y – оцінка президента України. Оскільки вам невідомі подробиці, охарактеризуйте її у найбільш загальному вигляді, тобто відштовхуючись лише від наведених числових значень.

Білет 7

1. Складіть гайди ФГД для різних вікових груп (трьох)«Імідж мера нашого міста». Обгрунтуйте відмінності.

Прочитайте приклад нижче та визначте залежні й незалежні змінні, класифікуйте їх з точки шкали вимірювання, а також зазначте дискретні та неперервні шкали.

Приклад:

Інспектор з Відділу обробки твердих відходів міського управління намагається провести оцінку двох різних методів збору сміття. Одна частина міста обслуговується вантажівками з командами, що складаються із двох чоловік, які виконують прибирання сміття із заднього двору. Інша частина міста обслуговується високотехнологічними вантажівками з однією людиною, які збирають сміття з контейнерів на узбіччях доріг. До мір оцінки належать число скарг, отриманих із цих двох частин міста протягом шестимісячного періоду, кількість часу в день, необхідного на обслуговування кожної частини міста й вартість тонни зібраного сміття.

2. Визначте цільову аудиторію при дослідженні «Типологія соціальних мереж». Обгрунтуйте залучення якісних методів.

При дослідженні зв’язку між результатами голосування (залежна змінна) респондентів та їх політичними поглядами (незалежна змінна, шкала від 0 до 10, де 0 – повністю комуністичні погляди, 10 – повністю націоналістичні) були отримані наступні дані:

Coefficients(a)

Model		UnstandardizedCoefficients		StandardizedCoefficients		t	Sig.
		B	Std. Error		Beta	B		Std. Error
1	(Constant)	2,021	,134			15,131		,000
	LEFT-RIGHT - SELF	,496	,023		,471	21,232		,000

a DependentVariable: LRS

Побудуйте регресійне рівняння та проінтерпретуйте його.

Білет 9

3. Розрахуйте кошторис і кадровий бюджет проекту 4 ФГД і 20 ГІ у Києві з представниками середнього класу і громадськістю на тему: «Евроінтеграція: прагнення і очікування».

4. Для дослідження результатів голосування (залежна змінна) респондентів був використаний набір фіктивних змінних –WC_1, W_2, F_3, що позначають білих комірців, робочих та фермерів відповідно. Четвертою категорією, для якої з відомих причин фіктивна змінна не створювалася, є самозайняті. В результаті регресійного аналізу були отримані наступні дані:

Coefficients(a)

Model		UnstandardizedCoefficients		StandardizedCoefficients		t		Sig.
		B	Std. Error	Beta	B		Std. Error
1	(Constant)	5,223	,107		48,675		,000
	WC_1	-,755	,131	-,163	-5,740		,000
	W_2	-,916	,202	-,129	-4,537		,000

aDependentVariable: LRS

Що можна сказати про особливості голосування кожної з чотирьох груп, якщо результати голосування прив’язувалися до шкали від 0 до 10, де нижчі значення говорять про підтримку партій соціалістичного спрямування, а вищі – націоналістичного?

Білет 10

1. Змоделюйте текстуальність (по трьом критеріям) рекламних роликів при контент-аналізі, якщо Ви дійшли висновків, що текст має прихований маніпулятивний характер і апелює до інстинктивної природи людини.

2. Для дослідження результатів голосування (залежна змінна) респондентів був використаний набір фіктивних змінних –WC_1, W_2, F_3, що позначають білих комірців, робочих та фермерів відповідно. Четвертою категорією, для якої з відомих причин фіктивна змінна не створювалася, є самозайняті. В результаті регресійного аналізу були отримані наступні дані:

Coefficients(a)

Model		UnstandardizedCoefficients		StandardizedCoefficients		t		Sig.
		B	Std. Error	Beta	B		Std. Error
1	(Constant)	5,331	,132		40,350		,000
	WC_1	-,863	,152	-,186	-5,663		,000
	W_2	-1,025	,216	-,144	-4,741		,000
	F_3	-,318	,226	-,042	-1,404		,161

aDependentVariable: LRS

Виходячи з аналізу статистичної значимості предикторів, укажіть як можна оптимізувати регресійний аналіз.

Білет 11

1. Обгрунтуйте поетапність залучення якісних методів при дослідженні теми «Впровадження інклюзивної освіти в Україні».

2. Охарактеризуйте дослідницьку стратегію – Мета-аналіз. Окрему увагу приділіть поняттю розміру ефекту та моделям мета-аналізу.

Білет 12

1. Які якісні методи і яким чином Ви залучите для дослідження системи мотивації користувачів інтернет-мереж ?

2. Опишіть використання регресійних рівнянь в аналізі соціологічних даних. Поясніть відмінності між пояснюючими та фіктивними змінними.

Білет 13

1. З якою метою, на якому етапі і в якому обсязі Ви залучатимете данні держкомстату України для дослідження теми «Діагностика стану дошкільної освіти в Україні».

2. Поясніть відмінність між описовою статистикою та статистичними висновками.

Білет 14

1. Сплануйте етапи «кабінетного дослідження» на тему «Розвиток туристичної галузі в Україні». Що саме, в якій послідовності і за допомогою яких джерел Ви будете досліджувати ?

2. Охарактеризуйте види та етапи використання статистичних висновків.

Білет 15

1. Розпишіть дизайн всеукраїнського дослідження на тему: «Молодіжний туризм в Україні»: стан і перспективи» (визначте де, коли і яким методом Ви маєте зібрати інформацію. Обгрунтуйте відповідь).

2. Поясніть відмінність між статистичним та аналітичним узагальненням.

Білет 16

1. Складіть скрінінг-анкету для відбору респондентів для участі в ФГД групі на тему «Банкові гроші перекази», якщо Вам треба дослідити елітний сектор попиту.

2. Розкрийте особливості використання факторного аналізу. Додатково зазначте, на основі якого більш простого статистичного методу він здійснюється.

Білет 17

1. Визначте глядацьку аудиторію телеканала на основі його телепрограми на тиждень. Як Ви для цього використаєте метод контент-аналізу ?

2. Розкрийте суть шляхового аналізу. Поясніть, чому шляховий аналіз неможливо вважати дійсним казуальним аналізом на відміну від експериментального.

Білет 18

1. Розшифруйте смислові ряди текстуальності виборчих компаній партій «Батьківщина» і «Партії регіонів» на основі аналізу документів. Обгрунтуйте залучення тих чи інших артефактів.

2. Укажіть три фактори, які на думку Д. Кемпбелла указують на існування причино-наслідкового зв’язку. Які соціальні обставини ускладнюють можливість проведення рандомізованих експериментів у соціальних науках.

Білет 19

1. За допомогою яких якісних методів Ви будете вивчати систему мотивацій навчання за кордоном вітчизняних студентів? Складіть відповідний інструментарій .

2. В якому аспекті статистична значимість результатів аналізу великих вибірок може бути проблематичною? Проведіть розмежування між статистичною значимістю та практичною важливістю.

Білет 20

1. Складіть гайд ФГД на тему «Позитивний імідж політичного лідера» для різних регіонів України (Захід, Центр, Південь). Обгрунтуйте відповідь.

2. Опишіть спільне та відмінне у застосуванні факторного та кластерного аналізу.

Білет 21

1. Визначте критерії для контент-аналізу при дослідженні текстів соціальних мереж.

2. Складіть скринінг-анкету для відбору респондентів для участі в цільовий ФГД групі на тему «Розвиток туризму в Україні», якщо Вам треба дослідити економ-сектор.

Білет 22

1. Розшифруйте смислові ряди текстуальності виборчих компаній партій «Удар» і «Україна вперед» на основі аналізу документів. Обгрунтуйте залучення тих чи інших артефактів

2. Визначте читацьку аудиторію газети на основі риторики її колонок новин. Як Ви для цього використаєте метод контент-аналізу ?

Білет 23

1. За допомогою яких якісних методів Ви будете вивчати систему мотивацій спілкування молоді в інтернет-мережах? Складіть відповідний інструментарій

2. При дослідженні зв’язку між результатами голосування (залежна змінна) респондентів та їх політичними поглядами (незалежна змінна, шкала від 0 до 10, де 0 – повністю комуністичні погляди, 10 – повністю націоналістичні) були отримані наступні дані:

Coefficients(a)

Model		UnstandardizedCoefficients			StandardizedCoefficients		t		Sig.
		B	Std. Error	Beta		B		Std. Error
1	(Constant)	2,021	,134			15,131		,000
	LEFT-RIGHT - SELF	,496	,023	,471		21,232		,000

a DependentVariable: LRS

Побудуйте регресійне рівняння та проінтерпретуйте його.

Білет 24

1. За допомогою яких якісних методів Ви будете вивчати систему цінностей різних релігійних конфесій? Складіть відповідний інструментарій .

2. Припустімо, ви використовуєте множинні регресійні рівняння й у якості однієї з незалежних змінних виступає соціо-економічний статус респондента, який включає чотири категорії: білі комірці, робочі, фермери, самозайняті. Побудуйте таблицю, яка б демонструвала особливості перекодування цієї змінної у набір фіктивних змінних. Приклад відповідної таблиці для змінної стать:

Стать	Значення першої фіктивної змінної
Чоловіча	1
Жіноча	0

Білет 25

1. Складіть скринінг-анкету для відбору респондентів для участі в цільовий ФГД групі на тему «Корупція в судочинній системі України».

2. Нижче наведено силу зв’язку між часом виконання тестування та кількістю отриманих балів.

Correlations

		время_написания	баллы
время_написания	PearsonCorrelation	1	,521
	Sig. (2-tailed)		,056
	N	14	14
баллы	PearsonCorrelation	,521	1
	Sig. (2-tailed)	,056
	N	14	14

Тепер поглянемо на цей зв'язок після того, як була введена альтернативна пояснююча змінна – тип студента з точки зору зусиль, які він прикладає у процесі навчання.

Correlations

ControlVariables			время_написания	баллы
тип_студента	время_написания	Correlation	1,000	,198
		Significance (2-tailed)	.	,516
		df	0	11
	баллы	Correlation	,198	1,000
		Significance (2-tailed)	,516	.
		df	11	0

Охарактеризуйте отримані результати.