5. Свойства и качества человека.

К свойствам человека как личности принадлежит все то, что:

– предопределяет ее отличие от других (пол, темперамент, черты);

– оказывается во взаимодействиях с другими субъектами или предметами окружающей среды (особенности поведения, общения, поведение в конфликтных ситуациях).

Свойств человека – множество, и все они характеризуются условиями их появления, степенью проявления и возможностями измерения. Их можно классифицировать за тремя основными признаками:

1. Атрибуты – это неотъемлемые свойства, без которых человека нельзя представить и без которых она не может существовать (пол, возраст, темперамент, здоровье, язык, направленность).

2. Черты – это стойкие свойства, которые проявляются постоянно, их очень много (ум, настойчивость, смелость, нежность, самостоятельность и тому подобное).

3. Качества – это те свойства, которые имеют разную степень проявления в зависимости от условий ситуаций (способности, восприятия, память, мышления и тому подобное).

Свойства человека составляют непрерывное единство с внутренней и внешней средой.

Человек имеет определенный каркас постоянных свойств (атрибуты и черты), который “закрашивается” определенными качествами.

Качества человека – это те ее свойства, которые оказываются по-разному, в зависимости от условий, ситуаций. Рассмотрим основные свойства человека, которые в значительной мере влияют на жизнедеятельность человека: способности, эмоциональные и волевые качества.

Способности – это психофизиологические свойства человека, которые реализуют функции отображения существующего мира и регуляции поведения: ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, психомоторика (движения, произвольные реакции, действия, внимание). 

Различают общие и специальные способности. Общие – присущие многим людям, специальные – это такие свойства, которые дают возможность достичь высоких результатов в какой-то отрасли деятельности. Особенные способности, которые оказываются в творческом решении заданий, называются талантом, а людей, которым они присущи, – талантливыми. Наивысшая степень в развитии способностей – гениальность. 

Естественные возможности развития способностей каждого человека называют задатком. Индивидуальное своеобразие задатков каждого человека характеризует способность человека к развитию определенных способностей. Задатки развиваются в процессе воспитания, учебы и практической деятельности. К задаткам принадлежат психологические процессы, степень их проявления. Одной из особенностей психологического процесса есть ощущение. 

Ощущение – это основа знаний человека об окружающем мире. Это отображение свойств предметов, которые возникают у человека при непосредственном действии их на ее органы чувств. Ощущение имеет рефлекторный характер, физиологичной основой которого является нервный процесс, который стимулируется действием того или другого раздражителя на адекватный анализатор. Отображения действительности понимают как восприятие. 

Восприятие – это отображение в сознании человека предметов как целостных образов при их непосредственном действии на органы чувств. Этот процесс зависит не только от информации органов чувств, но и от настроения, ожиданий, жизненного опыта человека. Это активный процесс, в котором задействован прошлый опыт, ожидание, предостережение, значимость для человека того, что она воспринимает. Информация, что воспринимает человек, налагается на ту, которая у нее уже есть.

Восприятия разделяются на виды за несколькими признаками:

– ведущим анализатором (зрительное, слуховое, касательное и тому подобное);

– формой существования материи (пространство, время, движение);

– активностью (восприятие поневоле и умышленно).

Физиологичной основой восприятия является сложная аналитико-синтетическая деятельность всей коры головного мозга. 

С помощью восприятия человек в состоянии своевременно обнаружить опасную ситуацию и адекватно отреагировать на нее. Особенное значение имеют такие особенности восприятия, как пороги зрения и слуха, время реагирования на опасности, надежность восприятия в условиях дефицита времени, восприятия пространства и тому подобное. 

Восприятие вообще и способности относительно восприятия информации имеют существенное значение для реализации других психических процессов, особенно памяти.

Память – одна из важнейших функций человеческого мозга. Если восприятие – это начальный этап познавательного процесса, отображения объективной реальности, которая действует на органы чувств в настоящее время, то память – это отображение реальности, которая действовала в прошлом. 

Память – это способность человека фиксировать, хранить и воспроизводить информацию, опыт (знание, навыки, умения, привычки). Человеческая память удерживает два вида информации: генетическую (видовую) и приобретенную (прижизненную). 

Генетическая память хранит информацию, накопленную в процессе эволюции на протяжении многих тысячелетий. Она оказывается безусловными рефлексами и инстинктами и передается наследственно.

Приобретенная память хранит информацию, которую человек усваивает в процессе жизни, от роду до смерти. Она реализуется в условных рефлексах. Различают такие виды приобретенной памяти: двигательную, образную, эмоциональную и символическую (словесную и логическую). 

Двигательная память – это память на позу, положение тела, профессиональные и спортивные навыки, жизненные привычки. 

Зрительная и слуховая память является образной памятью, когда информация воспринимается и фиксируется через определенные органы чувств. 

Эмоциональная память определяет воссоздание определенного чувственного состояния при повторном влиянии той ситуации, в которой это эмоциональное состояние возникло в первый раз. 

Символическая память разделяется на словесную и логическую. Словесная память формируется следом за образной. Характерная черта ее – точность воссоздания. Особенности логической памяти оказываются в запоминании лишь сути текста. 

Приобретенная память разделяется за формами на: мгновенную, кратковременную, промежуточную и долговременную. 

Мгновенная память – это форма сохранения информации на протяжении незначительного мгновения; информацию нельзя задержать в памяти, воспроизвести. Время сохранения следа информации в мгновенной памяти – 10–60 с. 

Часть информации из мгновенной памяти попадает к кратковременной, время сохранения которой – несколько минут. 

Информация из кратковременной памяти после определенного перекодування попадает к промежуточной памяти, где она сохраняется, пока не появляется возможность перевести ее на долговременное содержание. Время сохранения информации в промежуточной памяти составляет часы. Процесс очистки промежуточной памяти происходит преимущественно во сне, и, возможно, именно этим в значительной мере определяется его специфика и назначение. 

Объем долговременной памяти практически не имеет ограничений, так же как время сохранения в ней информации. При необходимости использования информации из долговременной памяти она опять переводится к кратковременной. 

Все виды памяти взаимоувязаны по объему, точностью воссоздания и забуванням. 

На развитие качества памяти человека влияют ее физическое и психическое состояние, тренированность, профессия, возраст. Память ухудшается с возрастом. До 20–25 годов память улучшается и до 30–40 годов остается на том же уровне. Потом способность запоминать и вспоминать постепенно идет на спад. Профессиональная память сохраняется и в преклонном возрасте. 

Реализация разных видов и форм памяти предопределяется особенностями восприятия информации, потребностями и мотивами, интересами, волевыми усилиями, применением специальных приемов, психофизическим состоянием организма. Память является существенной характеристикой познавательных способностей человека, и проникновение в тайны познания явлений окружающего мира возможно лишь благодаря мышлению. 

Мышление – это наивысшая форма отображения реальности и сознательной целеустремленной деятельности человека, который направлен на опосредствование, абстрактное обобщенное познание явлений окружающего мира, сути этих явлений и связей между явлениями. Важнейшее значение в процессе мышления имеют слова, язык, анализаторы. 

Мышление направляется на решение определенных заданий – от самых простых, элементарных, к сложным, что их ставит именно жизнь. Вся мыслимая деятельность (суждение, умозаключения, понимания, формирования понятий) состоит из таких умственных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция и конкретизация. 

Анализ – это деление мысленно предмета, явления на составные части, признаки, свойства и выделения этих компонентов. 

Синтез – сочетание мысленно в единственное целое отдельных частей, признаков, свойств предметов, явлений или понятий. 

Обобщение – выделение на основании сравнения главного, общего, особенного или частичного, что является характерным для определенного явления, предмета, объекта. 

Абстракция – выделение существенных особенностей группы предметов, явлений или понятий.

Конкретизация – переход от общего к частичному, связь теории с практикой, переход к конкретной действительности, к чувственному опыту. 

Для обеспечения надежности и безопасности в сложных ситуациях следует выделить такие черты мышления: изобретательность, смекалка, скорость принятия решения, критичность, задумчивость. 

Психомоторные способности характеризуются действиями, направленными на достижение элементарной цели одним или несколькими движениями. 

Виды двигательных реакций:

– сенсорные реакции как реакции на внешнее влияние, в которых реализована связь восприятия и адекватного движения;

– сенсорная координация, которая включает координацию движений руки, обеих рук и рук и ног.

Психомоторные способности влияют на безопасность деятельности человека, особенно связанного с производством в условиях автоматизации и механизации. При этом большое значение имеют такие признаки движений и реакций: скорость реакций, скорость движения, точность движений, координированная, темп движений, ритмы движений (периодичность), надежность. Для повышения уровня сенсорной и двигательной активности важную роль играет внимание.

Внимание занимает особенное место среди психических явлений. Внимание – это направленность и сосредоточенность в сознании на объектах или явлениях, что способствует повышению уровня сенсорной, интеллектуальной и двигательной активности. 

К основным функциям внимания принадлежит выбор влияний, регуляции и контроль деятельности до тех пор, пока не будет достигнута ее цель. Внимание характеризуют концентрация, стойкость, распределение, переключение и объем. 

Концентрация внимания – это состояние сознания, необходимое для того, чтобы включиться в деятельность, сосредоточиться на задании.

Стойкость внимания – это длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или заданию. Стойкость непроизвольного внимания, которое возникает без усилия, всего 2–3 секунды, произвольное внимание достигается волевым усилиям, ослабляется через 15 хв. напряженного труда. 

Распределение внимания – это способность человека одновременно концентрировать внимание на нескольких объектах, что дает возможность выполнять сразу несколько действий. 

Переключение внимания – это обратный бок распределения внимания. Оно измеряется скоростью перехода от одного вида деятельности к другому. Плохое переключение внимания приводит к невнимательности. 

Объем внимания – это количество предметов или явлений, что их человек удерживает одновременно в своем сознании. Как правило, сознание отбивает 7 2 предмета (магическое число “7”). 

При всех обстоятельствах управления вниманием – это предпосылка эффективной жизнедеятельности и безопасности человека.

Влияние конкретной ситуации на поведение человека определяется тем, как человек переживает эту ситуацию. Переживание ситуации, разнообразные реакции человека на нее понимают как эмоции. 

Эмоции – это психические процессы, которые отображают личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в форме переживания. 

Проявление эмоциональной жизни человека происходит в таких состояниях, как аффекты, собственно эмоции, чувства, настроение и стресс. 

Аффект – это самая сильная эмоциональная реакция. Аффект полностью захватывает человека и подчиняет ее мысли и движения. Он всегда ситуационный, интенсивный и относительно короткий. Аффект появляется как следствие какого-то сильного потрясения. В аффекте изменяется внимание: снижается возможность переключения, забывается все, что происходило к событию, которое вызывало аффектную реакцию (состояние эйфории после освобождения от опасности, ступор при сообщении о смерти). 

Собственно эмоции – это более длительные реакции и те, которые возникают не только в результате события, которое произошло, но и те, которые предусматриваются или вспоминаются. 

Чувство – стойкое эмоциональное состояние, которое имеет четко отмеченный предметный характер и выражают отношение как к конкретному событию или людям, так и к представлению.

Настроение – самое стойкое эмоциональное состояние. Настроение отображает общее отношение относительно восприятия или невосприятия человеком мира. Настроение может быть производным от темперамента. 

Стресс – это неспецифическая реакция организма в ответ на неожиданную и напряженную ситуацию. Это физиологичная реакция, которая мобилизирует резервы организма и готовит его к физической активности типа борьбы, побега. Во время стресса выделяются гормоны, изменяется режим работы многих органов и систем (ритм сердца, частота пульса и тому подобное). Стрессовая реакция имеет разное проявление у разных людей: активная – растет эффективность деятельности, пассивная, – эффективность деятельности резко уменьшается. 

Человек, как и животное, рождается с определенными эмоциональными реакциями. Это первичные эмоции: страх и тревога как проявление потребностей в самосохранении; радость как реакция удовольствия от реализации потребностей; гнев как следствие ограничения потребности в движениях. Вторичные эмоции у человека формируются в результате ее социальности и осознания собственного “Я”. Эти эмоции не связаны с жизненно важными потребностями (обида, вина, чувство стыда, зависть, злорадство, напыщенность и тому подобное).

Главное в природе эмоций – зависимость их от потребностей (целей) и дефицит прагматичной информации.

Несколько примеров негативных эмоций: ярость, страх, испуг, горе и тому подобное.

Позитивные эмоции: вдохновение, энтузиазм; человек бесстрашен, если имеет исчерпывающие сведения о том, как выйти из опасного положения; чувство торжества, триумфа возникает только в того, кто преодолел большие препятствия на пути к цели; успех подбадривает, дает ощущение уверенности в своих силах.

Следовательно, эмоциональная уравновешенность благоприятно влияет на жизнедеятельность человека и уменьшает ее склонность к опасности.

Познав психику человека, можно найти путь к повышению ее безопасности жизнедеятельности.