
- •Программа государственного экзамена «Иностранный язык и методика его преподавания»
- •1. Пояснительная записка
- •2. Порядок подготовки к государственному экзамену
- •Порядок проведения государственного экзамена
- •4. Содержание программы государственного экзамена
- •1. Теоретическая фонетика французского языка
- •2. Теоретическая грамматика французского языка: морфология, синтаксис
- •3. Лексикология французского языка
- •4. Стилистика французского языка
- •5. История французского языка
- •6. Теория и методика обучения французскому языку
- •5. Примерные вопросы к экзамену
- •2. Лингвистические основы обучения иностранным языкам
- •3. Цели обучения иностранным языкам в средней школе
- •Этапы работы над грамматическим материалом. Различные взгляды методистов на типологию грамматических упражнений
- •Аудирование как вид речевой деятельности. Требования программы к аудированию на разных ступенях обучения. Трудности аудирования
- •Упражнения, формирующие аудитивные навыки и умения. Требования к речи учителя
- •Психологическая и лингвистическая характеристики монологической речи. Коммуникативные функции монологической речи и виды монологических высказываний
- •Этапы формирования монологических умений. Упражнения для обучения монологической речи
- •Психологическая и лингвистическая характеристика диалогической речи. Требования к умениям диалогического общения на коммуникативно-достаточном уровне
- •Основные этапы формирования диалогических умений. Упражнения для обучения диалогической речи
- •Чтение как вид речевой деятельности. Требования программы. Проблема видов чтения
- •Обучение технике чтения вслух и про себя. Особенности обучения чтению на старшем этапе
- •Письмо как вид речевой деятельности. Требования программы. Упражнения для обучения письму
- •Контроль в обучении иностранным языкам. Его объекты, виды, формы, экзамены по иностранным языкам
- •Основы планирования учебного процесса. Виды планов. Особенности планирования серии уроков
- •Урок иностранного языка. Типология уроков как методическая проблема. Структура уроков на разных этапах обучения. Требования к современного уроку иностранного языка
- •Цели, виды и формы внеклассной работы по иностранному языку на разных этапах обучения. Факультатив по иностранному языку
- •Особенности обучения иностранному языку на разных этапах обучения
- •Современные направления в обучении иностранным языкам в средней школе
- •Нормативные документы
- •6. Критерии оценки ответов студентов
- •Основными параметрами ответа являются:
- •7. Литература
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •Теоретическая фонетика французского языка
- •Теоретическая грамматика французского языка
- •7.2.3. Лексикология французского языка
- •Стилистика французского языка
- •7.2.5. История французского языка
- •Теория и методика преподавания иностранных языков
- •8. СоставитеЛи программы
5. Примерные вопросы к экзамену
5.1. Теоретическая фонетика французского языка
1. Фонема и вариант
Обзор теорий фонемы. Отечественные фонологические школы. Проблема определения фонемы. Определение варианта. Обязательные и индивидуальные (свободные) варианты фонем.
2. Система гласных французского языка
Особенности французского вокализма. Оппозиции гласных. Тенденции в произношении французских гласных. Понятие максимальной и минимальной системы гласных.
3. Система согласных французского языка
Общая характеристика французских согласных. Артикуляторная и акустическая классификации французских согласных. Оппозиции согласных. Тенденции в произношении французских согласных.
4. Просодия французского языка
Просодические средства французского языка. Функции интонации. 10 базовых интонационных моделей по П. Делаттру.
5.2. Теоретическая грамматика французского языка: морфология, синтаксис
Проблема частей речи во французском языке
Определение частей речи. Критерии выделения частей речи. Инвентарь частей речи во французских грамматиках. Иерархия частей речи.
Проблема семантики и грамматических категорий имени существительного во французском языке
Лексико-грамматические классы существительных. Грамматические категории существительного. Категория рода. Категория числа. Некоторые теории категорий числа.
Проблемы артикля во французском языке
Артикль и другие детерминативы имени существительного. Функции форм артикля. Теории артикля. Инвентарь артиклей во французском языке. Артикль и семантико-грамматические группы существительных. Отсутствие артикля. Артикль и предлог de.
Общие проблемы имени прилагательного во французской грамматике
Качественные и относительные прилагательные. Грамматические категории имени прилагательного. Категория рода. Категория числа. Синтаксические функции прилагательного. Степени сравнения прилагательных. Степени интенсивности прилагательных.
Проблема местоимения во французском языке
Личные местоимения. Приглагольные и автономные формы личных местоимений. Личные местоимения и категория лица. Категория рода личных местоимений. Категория одушевленности/неодушевленности.
Проблема глагола во французском языке.
Проблема границ глагольной системы французского языка. Грамматические категории глагола. Проблема наклонений. Повелительное наклонение. Сослагательное наклонение. Условное наклонение. Категория вида. Категория времени. Категория залога.
Проблемы словосочетаний во французском языке
Синтаксическая группа и словосочетание во французском языке. Словосочетание в широком и узком смысле. Типы словосочетаний во французском языке. Сочинительные и подчинительные словосочетания. Семантические отношения между компонентами словосочетаний.
Проблемы членов предложения во французском языке
Структурные и функционально-семантические типы членов предложения. Подлежащее. Типологические особенности подлежащего во французском языке. Сказуемое. Типологические особенности сказуемого во французском языке. Второстепенные члены предложения.
Проблематика простого предложения во французском языке
Классификация простых предложений во французском языке. Проблема порядка слов во французском предложении. Функции порядка слов. Характеристика структурных типов простого предложения.
Проблематика сложного предложения во французском языке
Сложное предложение во французском языке. Семантические отношения между частями сложного предложения. Главное и придаточное предложения. Сложноподчиненное предложение. Сложносочиненное предложение. Бессоюзное предложение.
5.3. Лексикология французского языка
1. Проблема слова в современном французском языке
Слово как базовая единица языка. Слово и понятие. Функции слова. Структура лексического значения. Этимологическое значение слова. Мотивированные и немотивированные слова. Виды мотивации. Границы слова во французском языке. Аналитическое слово.
2. Фразеология французского языка
Свободные словосочетания и устойчивые выражения. Классификация устойчивых выражений. Критерии выделения фразеологизмов. Типы семантических преобразований: лексическое ослабление компонентов, архаизмы. Народная этимология и ее роль в семантических преобразованиях. Особенности французских фразеологизмов.
3. Заимствования
Заимствования как внешний источник пополнения словарного
запаса французского языка. Связь заимствований и истории. Классификация заимствований. Морфологическая, фонетическая и семантическая ассимиляция заимствований. Заимствования из классических и современных языков: латинский, греческий, древнееврейский, испанский, итальянский, немецкий. Англо-американизмы в современном французском языке. Заимствования из русского языка.
4. Словообразование
Словообразование как внутренний источник пополнения словарного запаса французского языка. Морфемный и словообразовательный анализ. Типы производящих основ в современном французском языке. Способы словообразования: аффиксация, конверсия, словосложение, сокращение слов, аббревиация. Основные проблемы словообразования.
5.4. Стилистика французского языка
Стили французского языка и понятие нормы в стилистике
Стили современного французского языка. Норма и стиль. Стилистическая синонимия.
Общеупотребительная и стилистически окрашенная лексика
Принципы классификации. Понятие стилистической окраски. Стилистически дифференцированная лексика: устаревшие слова, неологизмы, жарготизмы, арготизмы, диалектизмы и заимствованные слова.
Стилистические аспекты частей речи и порядка слов во французском языке
Стилистические аспекты существительного, прилагательного,
местоимения, временных форм глагола и порядка слов во французском предложении.
Стилистические фигуры и тропы
Синтаксические фигуры: повтор, параллельные конструкции, градация и др. Метафора, сравнение, метонимия, синекдоха, персонификация, перифраза, антифраза, литота, эвфемизм, антитеза, гипербола.
5.5. История французского языка
Проблемы исторической фонетики французского языка
Развитие ударения. Эволюция системы гласных. Эволюция системы согласных. Изменение звуков в речи.
Проблемы развития именной системы французского языка
Развитие категории рода существительных. Проблема утраты среднего рода. Развитие склонения. Система склонения старофранцузского языка. История степеней сравнения прилагательных.
Артикль и местоимения в истории французского языка
Происхождение и развитие определенного, неопределенного и частичного артиклей. Формирование и эволюция системы личных, притяжательных и указательных местоимений.
Происхождение и развитие французской глагольной системы
Проблема чередований гласных в основе французских глагольных форм. Происхождение простых и сложных французских глагольных форм.
Проблемы французского исторического синтаксиса.
Развитие именных и глагольных словосочетаний. Эволюция порядка слов во французском простом предложении. История бессоюзных, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений во французском языке.
Теория и методика преподавания французского языка
Методика как наука и как теория обучения иностранным языкам в школе. Общая и частная методика
Роль курса методики обучения иностранным языкам в системе
профессиональной подготовки будущего учителя иностранных
языков.
Место методики в системе наук. Объект методики – изучение процесса обучения иностранному языку как средству коммуникации, средству воспитания и образования учащихся. Методологическая основа методики – диалектический материализм, единство теории и практики, всесторонний анализ педагогической действительности.
Методы исследования: ретроспективный объективно-критический анализ теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной школе, анкетирование, тестирование, беседа, эксперимент, опытное обучение.
Общая и частная методика.