Формирование основ музыкальной культуры у детей.

В художественной культуре есть область музыкальной культуры, которая включает в себя:

- виды муз. Деят-ти

- муз. Произведения, их восприятие и исполнение.

- сложившиеся в процессе муз. Деят. Муз-эстетич. Сознание людей (интересы, потребности, установки, эмоции, чувства….)

- деят-ть различных учреждений, связанных с хранением и распространением муз произведений.

- муз. Воспитание и образование

- институты, занимающиеся музыковедческими исследованиями.

Муз. Культура детей – это специфическая субкультура определенной социальной группы (дошкольников).

В ней 2 компонента:

- индивидуальная муз. Культура ребенка

- муз. Культура дошкольников

Муз культуру общества дети перенимаюи из семьи, Доу СМИ и музык. Произведениях.

Муз. Субкультура включает в себя:

• внутренне принятие или непринятие определенных жанров, видов муз. Искусства.

• Худ-ценностные ориентации дошк-ов, направл-ть муз. Интересов, вкусов, потребн-ейвоср. Детского сообщества.

• Детское Восприятие разных видов, жанров, образов дет. Муз.

• Детский муз-литературный фольклор

• Правила и нормы поведения в процессе муз. Деят-ти.

Структура муз культуры (А. И. Катинене).

1. муз. Деят-ть: восприятие, ТВ-во, исполнительство, муз-образ. Вид деят-ти.

2. ЗУНы: опыт восприятия, исполненительные ЗУНы в пении, ритмике, игре на дет. Муз инструментах, ТВ-ие ЗУНы.

3. Муз-эстетич. Сознание: эстетич. Потребность, установка, интерес к музыке, эстетич. Эмоции, переживания, чувства, эстетич. Оценка, эстетич. Вкус.

В 2005 Г.А.Прослова выделяет компоненты в муз культуре:

1. Муз сознание: эстетич. Эмоции как психич. Реакция реб. На воспринимаемую музыку

2. ЗУНы

3 Практич. Муз. Деят-ть.

Принципы дидактики, кот. Использует Т и М муз. Воспит. Детей:

системность, наглядность, последовательность, активность, учет индив. Различий и интересов детей.

Виды музыкальной деятельности

музыкальная деятельность- это процесс познания дет. Муз. Искусства, в ходе которого осуществляется как музыка, так , и общее развитие ребенка.

музыкальная деятельность( Асафьев) –это триединство процессов:

- создание музыки композитором

- Исполнение

- Восприятие слушателем

Виды муз. Деятельности:

1.Слушание музыки

2. пение

3. МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ

4. Игра на детских инструментах

Одним из ведущих видов музыкальной деятельности является слушание-восприятие. Слушание музыки предваряет разучивание песни, пляски, партитуры для детского оркестра. В основе развития музыкального восприятия лежит выразительное исполнение музыкального произведения и умелое применение педагогом разнообразных методов и приемов, помогающих понять содержание музыкального образа. Другим   видом   музыкальной деятельности является детское исполнительство.   Оно проявляется в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах и предполагает способность ребенка выразительно, непосредственно и  искренне передавать настроение, характер музыки и свое собственное отношение к ней. Следующий вид музыкальной деятельности — детское музыкальное творчество. В дошкольном возрасте можно наблюдать лишь самые первоначальные его проявления, которые выражаются в умении создавать простейшие песенные импровизации; комбинировать знакомые танцевальные движения, создавая новые варианты танцев, находить выразительные игровые движения для передачи различных образов; музицировать на детских музыкальных инструментах. Еще один вид музыкальной деятельности — музыкально-образовательная, которая предполагает усвоение детьми элементарных сведений о музыке, ее выразительных особенностях, а также приобретение определенного запаса навыков и умений в различных пилах исполнительства.