14. Анализ литературного произведения по главным компонентам содержания и формы.

Анализ системы образов, включение в анализ нравст­венных, эстетических, социальных мотивов. Роль композиционного анализа, функция пейзажа, интерьера, лирических отступлений в раскрытии авторско­го замысла.

15. Заключительный этап работы над произведением.

Методика заключительного урока. Значение систематизации изученного материала. Закрепление историко-литературных и теоретико-литературных знаний. Выполнение итоговых заданий.

16. Изучение монографических и обзорных тем. Разделение тем на мо­нографические и обзорные по принципу организации учебного материала. Понятие о монографической теме. Назначение обзорных тем. Виды обзорных тем: вводный обзор, обзор-микрокурс, итоговый обзор.

17. Формирование системы теоретико-литературных понятий. Определение основного круга теоретико-литературных понятий в средних классах. Единство анализа и теоретических обобщений. Принцип углубления теоретических понятий в старших классах. Формирование понятий о литературных направлениях.

18. Методика развития письменной речи учащихся.

Взаимосвязь устной и письменной речи. Особенности письменной речи. Виды упражнений по развитию письменной речи учащихся средних классов. Специфические отличия изложения и сочинения. Виды сочинений в старших классах. Требования к ученическому сочинению. Система оценки.

19. Учет и оценка знаний.

Текущий и итоговый контроль. Виды опроса: индивидуальный и фронтальный. Тестирование - форма оперативного контроля. Оценка: поурочный балл, тематический учет знаний. Дифференциро­ванный подход к контролю и учету ЗУНов.

20. Работа с литературно-критическими статьями в процессе изучения литературы.

Литературно-критические статьи, входящие в круг обязательного чтения. Основные этапы и методика использования литературно-критических статей. Обучение учащихся тезисному конспектированию фрагментов литературно-критических статей.

21. Изучение произведений в их родовой специфике.

Особенности эпоса, лирике и драмы по манере отражения действительности и по способу выражения авторского сознания. Изучение эпических произведений. Общие задачи работы над эпическим произведением. Анализ сюжетно-композиционной основы произведения и работа над эпизодом. Осмысление авторской позиции в эпическом произведении.

22. Особенности изучения драматических произведений.

Знакомство учащихся с законами драмы. Основные этапы работы над драматическим произведением. Приемы анализа драмы. Приемы, развивающие творческое воображение учащихся.

23. Изучение лирических произведений.

Жанровое своеобразие лирики. Последовательность разбора лирического произведения. Особенности работы над языковыми изобразительными средствами лирического стихотворения. Особенности изучения лирики в средних и старших классах.

24. Наглядность на уроках литературы.

Функции наглядности. Виды наглядности. Методика работы с наглядными средствами на уроке. Логико-структурные схемы и их роль в закреплении материала и развитии монологи­ческой речи. Роль дидактических иллюстраций на уроках анализа литератур­ных произведений. Роль аудио- и видеоматериала на уроках литературы.

25. Новая технология обучения литературе на основе активизации и ин­тенсификации деятельности учащихся.

Специфическая словарная работа как способ стимуляции ассоциативной памяти. Моделирование художественного пространства произведения. Эвристические программы освоения художествен­ного текста как способ освоения эстетической деятельности автора.

Литература по методике преподавания литературы

Основная

1. Методика преподавания литературы: Учебник для студентов педвузов / под ред. О.Ю. Богдановой, В.Г. Маранцмана. - М., 2009.

2. Методика преподавания литературы: Учебник для студентов педвузов / О.Ю. Богданова, С.А. Леонтьев, В.Ф. Чертов. - М., 2010.

З. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. - М., 1962.

4. Методика преподавания литературы / под ред. З.Я. Рез. - М., 1986.

Дополнительная

5. Активные формы преподавания литературы. - М., 1990.

6. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М., 1997.

7. Беленький Г.И., Снежневская М.А. Изучение теории литературы в средней школе. -Демидова Н.А. Изучение литературно-критических статей. - М., 1995.

8. Ильин Е.Н. Рождение урока. - М., 1986.

9. Калганова Т.А. Как анализировать урок литературы: Материалы к аттестации учите­лей / Литература в школе. - 1996. -№1. .

10. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. - М., 1997.

П. Кудряшов Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. - М., 1981.

12. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. - М., 1972.

13. Маранцман В.Г., Чирковская Т.В. Проблемное изучение литературного произведения в школе. - М., 1977.

14. Поэтика художественного текста на уроках литературы / отв. ред. О.Ю. Богданова. -М., 1997.

15. Пути анализа литературного произведения / под ред. В.Ф. Егоровой. - М., 1981.

16. Развитие речи учащихся на уроках литературы / под ред. Н.В. Колокольцева. - М., 1980.

17. Рыбникова М.А. Избранные труды. - М., 1985.

18. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М: Народное образова­ние, 1998.

19. Хрестоматия по истории методики преподавания литературы / сост. Я.А. Рожкович. - М., 1956.