- •Педагогический компонент Содержание педагогического компонента
- •1. Понятийный аппарат педагогической науки.
- •6. Педагогическая деятельность учителя и классного руководителя.
- •7. Школа как открытая социально-педагогическая система.
- •8. Основы взаимоотношений семьи и школы в осуществлении педагогического процесса.
- •9. Технология педагогического общения личностной ориентации.
- •10. Обучение как сотворчество учителя и ученика.
- •22. Реформы отечественного образования в XVIII веке.
- •23. К.Д. Ушинский - основоположник российской педагогической науки.
- •24. Философско-педагогические взгляды и деятельность л.Н. Толстого.
- •25. Педагогическое краеведение.
- •Компонент «Методика преподавания русского языка» Содержание
- •1. Формирование у учащихся взгляда на русский язык как национально-культурное достояние. Значение и цели изучения родного языка в школе.
- •2. Методика преподавания русского языка как наука. История ее формирования.
- •3. Принципы преподавания русского языка.
- •4. Содержание обучения русскому языку в школе и его отражение в документах (буп, стандарт, программы).
- •12. Методика обучения орфографии. Формирование практических умений.
- •14. Выявление уровня обученности. Методы и формы контроля (традиционные и современные).
- •15. Диагностика и прогнозирование сформированности умений и навыков. Коррекция допущенных ошибок (в диктантах и творческих работах).
- •Компонент по методике преподавания литературы Содержание
- •14. Анализ литературного произведения по главным компонентам содержания и формы.
- •15. Заключительный этап работы над произведением.
- •Государственный экзамен по русскому языку 2013 Пояснительная записка
- •Содержание программы
- •22. Две основы глагола и их роль в образовании глагольных форм.
- •26. Причастие как часть речи или особая («гибридная») форма глагола. Грамматические категории причастий. Изменение причастий.
- •27. Деепричастие как часть речи или особая («гибридная») форма глагола.
- •Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры (с придаточной частью причины, условия, уступки, присоединительной).
- •50. Северновеликорусское и южновеликорусское наречия, их территориальное распространение и основные языковые черты.
- •Литература
- •Государственный экзамен по литературе 2013 Пояснительная записка
- •Содержание программы Теория литературы
- •1. Особенности мифологического, эпического и романического сознания.
- •Устное поэтическое народное творчество
- •Древнерусская литература
- •10. Древнерусская агиография: жанровая специфика и жанровая эволюция.
- •11. «Слово о полку Игореве» в жанровой системе древнерусской литературы. Открытие и изучение памятника. Историческая и мифологическая основа «Слова».
- •12. Развитие государственной идеологии в древнерусской литературе.
- •История русской литературы XVIII-XIX веков
- •История русской литературы XX века
- •30. Проблематика и жанровые особенности пьесы м. Горького «На дне».
- •35. Духовно-нравственные проблемы в творчестве а.И.Солженицына.
- •36. «Царь-рыба» в.Астафьева в контексте «экологической» прозы.
- •37. «Деревенская проза» 1960-1970-х годов: типологические особенности.
- •38. Индивидуальное и типическое в образе главного героя пьесы а. Вампилова «Утиная охота».
- •39. Особенности развития русской литературы на рубеже XX - XXI вв.
- •40. Типология героев русской литературы «новой волны» конца XX в.
- •История зарубежной литературы
- •41. Отражение эпохи раннего Возрождения в поэме Данте «Божественная комедия». Специфика сюжета и композиции.
- •42. Театр Шекспира. Кризис гуманизма в трагедии «Гамлет».
- •43. Идейно-художественные особенности трагедии «Фауст» и.-ф. Гете.
- •44. Западно-европейский романтизм XIX века: художественная специфика романа в. Гюго «Собор Парижской Богоматери».
- •45. Творчество Бальзака-реалиста. Трагическая тема безраздельной власти золота в новелле «Гобсек».
- •46. Культурологические, философские, эстетические истоки модернизма XX столетия; роман д. Джойса «Улисс» как «энциклопедия современной жизни».
- •47. Реалистический роман XX века; тема войны и трагической любви в романе э. Хемингуэя «Прощай, оружие!».
- •48. Основные тенденции развития литературы Запада второй половины XX столетия.
42. Театр Шекспира. Кризис гуманизма в трагедии «Гамлет».
Периодизация творчества Шекспира; многообразие драматических жанров (историческая хроника, комедия, трагедия); отражение трагического упадка патриархально-рыцарского мира в трагедии «Гамлет»; многозначность образа Гамлета; трагическое прозрение Гамлета-гуманиста (монолог «Быть или не быть»); смысл притворного безумия принца; композиция трагедии, значение «сцены в сцене»; роль трагических случайностей; стилевые особенности трагедии.
43. Идейно-художественные особенности трагедии «Фауст» и.-ф. Гете.
Фольклорные и литературные источники замысла трагедии; философское осмысление сущности и предназначения человека («Пролог на небесах»); Фауст и Мефистофель; путь познания Фауста, обретение героем внутренней гармонии; символико-аллегорический смысл произведения; специфика жанра; особенности композиции.
44. Западно-европейский романтизм XIX века: художественная специфика романа в. Гюго «Собор Парижской Богоматери».
Семантика названия романа; особенности сюжета; топография произведения, роль Собора в произведении; особенности историзма В. Гюго, акцент на изображении частной жизни на фоне исторических событий; романтическое понимание прекрасного и безобразного, образы Эсмеральды и Квазимодо, их место и роль в романе; стилевые особенности романа - эмоциональность и лиризм повествования, принцип романтического гротеска и контраста.
45. Творчество Бальзака-реалиста. Трагическая тема безраздельной власти золота в новелле «Гобсек».
Создание Бальзаком художественной истории своего времени; обусловленность нравов общественными условиями; развитие Бальзаком принципов реалистического искусства, переход от частных суждений и фактов к общим выводам; место повести «Гобсек» в цикле «Человеческая комедия»; изображение писателем вечных человеческих свойств в образе Гобсека, сложность характера Гобсека, сочетание социально-обусловленных и индивидуальных черт; тайная власть Гобсека над людьми; трагедия Гобсека.
46. Культурологические, философские, эстетические истоки модернизма XX столетия; роман д. Джойса «Улисс» как «энциклопедия современной жизни».
Эстетика и менталитет XX века; кризис позитивистских ценностей после 1 мировой войны; источники модернизма, влияние идей 3. Фрейда, К. Юнга, А. Бергсона, Д. Джеймса;, внедрение в художественную практику экспериментальной поэтики («поток сознания», «автоматическое письмо», верлибр); создание Д. Джойсом «современного эпоса» - роман «Улисс»; композиция романа; переклички с гомеровской «Одиссеей»; новая концепция; символика образов (отражение в потоке сознания индивидуальных свойств характера и социальной ангажированности личности.
47. Реалистический роман XX века; тема войны и трагической любви в романе э. Хемингуэя «Прощай, оружие!».
Разрыв с позитивистской системой ценностей; отражение в творчестве писателя умонастроений «потерянного поколения»; поиски новых идеалов, способных удержать «потерянное поколение» на «краю жизни», комплекс «мужских» идеалов, стоицизм как способ существования в жестоком мире; содержательные аспекты стиля Э. Хемингуэя, специфика техники «айсберга»; семантика названия романа «Прощай, оружие!»; конфликт человеческого и политического в романе; трагическое развитие темы «война-любовь», «сепаратный мир» героя как форма протеста, как способ утверждения человеческого достоинства.