- •Педагогический компонент Содержание педагогического компонента
- •1. Понятийный аппарат педагогической науки.
- •6. Педагогическая деятельность учителя и классного руководителя.
- •7. Школа как открытая социально-педагогическая система.
- •8. Основы взаимоотношений семьи и школы в осуществлении педагогического процесса.
- •9. Технология педагогического общения личностной ориентации.
- •10. Обучение как сотворчество учителя и ученика.
- •22. Реформы отечественного образования в XVIII веке.
- •23. К.Д. Ушинский - основоположник российской педагогической науки.
- •24. Философско-педагогические взгляды и деятельность л.Н. Толстого.
- •25. Педагогическое краеведение.
- •Компонент «Методика преподавания русского языка» Содержание
- •1. Формирование у учащихся взгляда на русский язык как национально-культурное достояние. Значение и цели изучения родного языка в школе.
- •2. Методика преподавания русского языка как наука. История ее формирования.
- •3. Принципы преподавания русского языка.
- •4. Содержание обучения русскому языку в школе и его отражение в документах (буп, стандарт, программы).
- •12. Методика обучения орфографии. Формирование практических умений.
- •14. Выявление уровня обученности. Методы и формы контроля (традиционные и современные).
- •15. Диагностика и прогнозирование сформированности умений и навыков. Коррекция допущенных ошибок (в диктантах и творческих работах).
- •Компонент по методике преподавания литературы Содержание
- •14. Анализ литературного произведения по главным компонентам содержания и формы.
- •15. Заключительный этап работы над произведением.
- •Государственный экзамен по русскому языку 2013 Пояснительная записка
- •Содержание программы
- •22. Две основы глагола и их роль в образовании глагольных форм.
- •26. Причастие как часть речи или особая («гибридная») форма глагола. Грамматические категории причастий. Изменение причастий.
- •27. Деепричастие как часть речи или особая («гибридная») форма глагола.
- •Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры (с придаточной частью причины, условия, уступки, присоединительной).
- •50. Северновеликорусское и южновеликорусское наречия, их территориальное распространение и основные языковые черты.
- •Литература
- •Государственный экзамен по литературе 2013 Пояснительная записка
- •Содержание программы Теория литературы
- •1. Особенности мифологического, эпического и романического сознания.
- •Устное поэтическое народное творчество
- •Древнерусская литература
- •10. Древнерусская агиография: жанровая специфика и жанровая эволюция.
- •11. «Слово о полку Игореве» в жанровой системе древнерусской литературы. Открытие и изучение памятника. Историческая и мифологическая основа «Слова».
- •12. Развитие государственной идеологии в древнерусской литературе.
- •История русской литературы XVIII-XIX веков
- •История русской литературы XX века
- •30. Проблематика и жанровые особенности пьесы м. Горького «На дне».
- •35. Духовно-нравственные проблемы в творчестве а.И.Солженицына.
- •36. «Царь-рыба» в.Астафьева в контексте «экологической» прозы.
- •37. «Деревенская проза» 1960-1970-х годов: типологические особенности.
- •38. Индивидуальное и типическое в образе главного героя пьесы а. Вампилова «Утиная охота».
- •39. Особенности развития русской литературы на рубеже XX - XXI вв.
- •40. Типология героев русской литературы «новой волны» конца XX в.
- •История зарубежной литературы
- •41. Отражение эпохи раннего Возрождения в поэме Данте «Божественная комедия». Специфика сюжета и композиции.
- •42. Театр Шекспира. Кризис гуманизма в трагедии «Гамлет».
- •43. Идейно-художественные особенности трагедии «Фауст» и.-ф. Гете.
- •44. Западно-европейский романтизм XIX века: художественная специфика романа в. Гюго «Собор Парижской Богоматери».
- •45. Творчество Бальзака-реалиста. Трагическая тема безраздельной власти золота в новелле «Гобсек».
- •46. Культурологические, философские, эстетические истоки модернизма XX столетия; роман д. Джойса «Улисс» как «энциклопедия современной жизни».
- •47. Реалистический роман XX века; тема войны и трагической любви в романе э. Хемингуэя «Прощай, оружие!».
- •48. Основные тенденции развития литературы Запада второй половины XX столетия.
50. Северновеликорусское и южновеликорусское наречия, их территориальное распространение и основные языковые черты.
Литература: Касаткин Л.Л. и др. Русская диалектология. - С. 200-204, 210-214.
Литература
Список основных учебников (Можно использовать соответствующие параграфы названных учебников других лет издания и в учебниках других авторов. Астериксом * отмечены названия учебников, имеющихся в библиотеке университета в достаточном количестве.)
1. Современный русский язык в трех частях:
а) Шанский Н.М., Иванов В.В. Введение. Лексика, Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. Часть I. - М.: Просвещение, 1987 и др. лет издания.
*б) Шанский Н М., Тихонов А.Н. Словообразование и морфология. Часть П. М.: Просвещение, 1987 и др. лет издания.
*в) Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Синтаксис. Пунктуация. Часть Ш.- М: Просвещение, 1987 и др. лет издания.
*Современный русский литературный язык. Под. ред. П.А. Леканта. - М, 2010 и др. лет издания
Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. - М., 2001.
*Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. Учебник для педагогических институтов.- М: Просвещение, 1990.- 400с.
Попова З.Д., Стернин И.А. Обшее языкознание. - Воронеж, 2008.
*Собинникова В.И. Историческая грамматика русского языка: Учебник. - Воронеж, изд-во ВГУ, 1984.
*Русская диалектология/ Под ред. Л.Л. Касаткина. - М., 2005.
Хроленко А.Т. Теория языка. - Курск, 2004.
*Колесов В.В. История русского языка. Уч. пос. М, 2005; Черепанова О.А., Колесов В.В. и др. История русского языка. Уч. пос. для практических занятий, - М..СП6, 2003; Горшков А.И. Теория и история русского литературного языка. - М., 2004.; Мещерский Н.М. История русского литературного язык а- М., 2007; Ковалевская Е.Г. История русского литературного языка 2002.
Дополнительная литература
1. Историческая грамматика русского языка. Морфология. Глагол. / Под ред. Р.И.Аванесова, В.В. Иванова. -М.: Наука, 1982-437с.
2. Друбинский В.И. Русская диалектология. - СПб., 2004.
З.Черенкова А.Д. Исторический комментарий к современному русскому языку. Воронеж, 2005.
Государственный экзамен по литературе 2013 Пояснительная записка
Программа составлена с учетом необходимости глубокого усвоения студентами главных составляющих историко-литературного процесса. Сохраняя основные особенности историко-литературных учебных курсов, как они сложились в практике русской академической философии, эта программа имеет ряд специфических черт.
Они определяются и современным уровнем развития литературоведческой науки, и характером ныне действующих учебных программ, и конкретными потребностями обучения в педагогическом вузе.
Конкретные историко-литературные положения программы подчинены проверке усвоения общих закономерностей развития русской литературы: начало и утверждение новой русской словесности, тесно связанные с нравственными исканиями русских писателей.
Положенная в основу программы периодизация служит выявлению системных знаний и помогает адекватной их оценке.
Требования к уровню освоения содержания данного раздела:
- понимание основных закономерностей развития литературного процесса в специфике его хронологических рамок и национального своеобразия;
- ориентация в динамике литературных течений, направлений, объединений и общих тенденций литературного развития;
- знание программных художественных текстов и литературных манифестов эпохи; исторической и биографической фактографии по литературным персоналиям;
- представление о специфике художественной системы крупнейших писателей эпохи;
- владение современной научной методологией и навыками литературоведческого анализа художественного произведения.
Изучение истории зарубежной литературы предполагает необходимость для студента овладение не только историко-типологическими закономерностями литературного процесса, но и теоретическими положениями. Все это определяет специфику изучения материала.
Требования к усвоению курса «История зарубежной литературы»:
- усвоение основных закономерностей развития литературного процесса;
- понимание появления и развития литературных направлений, течений и школ; их взаимосвязь и борьба;
- знание основных художественных текстов по разделам курса «История зарубежной литературы»;
- знание специфики основных теоретических направлений и основных современных методологических принципов.