2.3. Результаты экспериментальной работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с Олимпийскими играми
На этом этапе используется метод: беседа с детьми, чтобы сопоставить результаты обследования испытуемых и выявить уровень их знаний об Олимпийских играх и видах спорта.
После проведения беседы, результаты ответов фиксируем в диаграмму. От 85% до 100% - высокий уровень
от 50% до 80% - средний уровень
Высокий уровень – дети имеют представление об Олимпийских играх, знают, какие виды игр к ним относятся, знают знаменитых спортсменов, какой символ олимпийских игр существует и что он означает; также знают, какие награды получают спортсмены. Дети имеют представление, какие виды спорта существуют, какие игры к ним относятся (баскетбол, футбол, хоккей, биатлон и др.).
Средний уровень - дети имеют представление об олимпийских играх, умеют классифицировать виды спорта на летние и зимние, но они не могут относить игры, к каким видам спорта они относятся.
Таким образом, из данной диаграммы мы видим, что уровень знаний детей об Олимпийских играх и видах спорта, символах олимпийских игр на констатирующем этапе находились на среднем уровне, то теперь, проведённая работа нам показывает, что на контрольном этапе уровень знаний детей об Олимпийских играх и видах спорта, спортсменах, символах олимпийских игр повысился на 35%.
Выводы
Нами проводилась экспериментальная работа по проблеме ознакомления детей старшего дошкольного возраста с Олимпийскими играми, где перед нами ставились следующие задачи:
ознакомление детей старшего дошкольного возраста Олимпийским движением и Олимпийскими играми.
познакомить детей с отдельными видами спорта.
закрепить и обобщить представление о видах спорта и Олимпийских играх.
На первом этапе мы использовали следующие средства, такие как: словесные (рассказ), традиционно – учебное средство обучения (слово преподавателя), наглядный материал (картины и слайдшоу). С помощью данных средств мы подвели детей к определению понятия Олимпийские игры, Олимпийское движение.
На втором этапе использовали такие средства как: наглядный материал (иллюстрация картин), слово воспитателя, дидактическая игра. Подвели детей к тому, что существуют разные виды спорта и как называют спортсменов, которые к ним относятся.
На третьем этапе использовалась игра с, помощью которой помогли детям обобщить и систематизировать полученные знания об Олимпийских играх и видах спорта.
Выводы по 2 главе
Проводилась экспериментальная работа по проблеме ознакомления детей старшего дошкольного возраста с Олимпийскими играми.
На констатирующем этапе нами был проведён эксперимент, в ходе которого выяснили, что знания детей находятся на среднем уровне.
На формирующем этапе эксперимента нами была разработана и апробирована последовательность работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с Олимпийскими играми. Работа по ознакомлению детей с Олимпийскими играми и видами спорта осуществлялась в три этапа:
ознакомление детей старшего дошкольного возраста Олимпийским движением и Олимпийскими играми.
познакомить детей с отдельными видами спорта.
закрепить и обобщить представление о видах спорта и Олимпийских играх.
В ходе решения этапов, мы использовали различные методы, средства и формы работы. С помощью данных методов и средств, мы формировали представление детей старшего дошкольного возраста об Олимпийских играх.
На контрольном этапе эксперимента, для эффективности ознакомления с олимпийскими играми, нами была вновь проведена беседа. В ходе которй мы выяснили, что знания детей повысились на 35% и детей с низким знанием об Олимпийских играх их видах, спортсменах, стало меньше.