2.2. Разработка и апробация последовательности работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с Олимпийскими играми

В формирующем эксперименте участвуют 10 детей старшего дошкольного возраста.

Целью формирующего эксперимента является повышение уровня знаний об Олимпийских играх детей старшего дошкольного возраста.

Для реализации данной цели были поставлены следующие этапы:

1. Разработать систему работы повышения уровня знаний об олимпийских играх.

2. Использовать данную систему работы в практике работы с детьми.

3. Закрепление знаний детей о видах спорта и олимпийских играх.

Первый этап: олимпийские игры и олимпийское движение.

Цель – ознакомление детей старшего дошкольного возраста олимпийским движением и Олимпийскими играми.

С этой целью используются следующие средства, такие как: словесные (рассказ), традиционно – учебное средство обучения (слово преподавателя), наглядный материал (картины и слайдшоу).

При ознакомлении старших дошкольников с Олимпийскими играми, мы используем последовательность работы С.О.Филлипповой:

1. Создать у детей представления об Олимпийских играх как мирного соревнования в целях физического совершенствования людей, в котором участвуют народы всего мира.

2. Ознакомить дошкольников с доступными для детей этого возраста сведениями из истории олимпийского движения.

3. Способствовать формированию у детей интереса к занятиям физическими упражнениями через нравственный и эстетический опыт олимпизма.

Приступая к нашей работе, мы располагаем детей полукругом, для того чтобы они нас хорошо видели и слышали. Занятия проводились с детьми старшего дошкольного возраста. Данное занятие мы в свободное время после обеда в 16:00 часов. Беседа длилась минут 15. На основе выделенных средств, мы начинаем свою работу.

Знакомство начинаем с просмотра слайдшоу и рассказа об Олимпийских играх, об истории, символе, флаге. Просим детей помочь изобразить кольца на флаге, составляя их из заранее приготовленного материала. После чего рассматриваем картины, задавая детям вопросы по ним «Что изображено на картине?», «Что находится в руках у спортсмена?». А в конце спрашиваем «Что такое олимпийские игры?», «Что такое олимпийское движение?». [Приложение …]

Для этого даём детям время на обдумывание. Затем спрашиваем их мнения. В конце подводим итог, объясняя детям, что Олимпийские игры – это крупнейшие спортивные соревнования, это праздник молодости, красоты.

Спортсмены приезжают к нам с разных стран. Перед тем, как провести соревнования – идёт парад, где спортсмены строятся в один ряд; а самому сильному вручают факел и он зажигает огонь, затем поднимется флаг и поёт гимн. Но соревнования начинаются не сразу, а через несколько дней, для того чтобы спортсмены успели подготовиться.

Второй этап: виды спорта.

Цель: познакомить детей с отдельными видами спорта.

Детям даём понятие, что олимпийские игры – это крупнейшие соревнования нашего времени, куда приезжают люди с разных стан; что существуют виды спорта, которые относятся к олимпийским играм: зимние и летние виды спорта; к зимним видам спорта относятся биатлон, хоккей, фигурное катание и др.; к летним видам спорта относятся – велоспорт, волейбол, футбол, лёгкая атлетика и др.

В каждом виде спорта участвуют много спортсменов, которые побеждают и выигрывают награды (кубок, медали, грамоты и др.).

На данном этапе применяются такие средства как: наглядный материал (иллюстрации картин), слово воспитателя.

Мы начинаем знакомить с каждым видом спорта, по отдельности которые имеют большой интерес для детей: футбол. хоккей, биатлон, волейбол, теннис, баскетбол.

Хоккей: сначала задаём детям вопрос, что такое хоккей? Ожидаем ответы от детей, затем начинаем им объяснять, что хоккей – это один из зимних видов спорта, в нём участвуют только мужчины. Он относится к Олимпийским играм. После показываем детям картины спортсменов и говорим, что люди выигрывающие игру, получают медали и становятся победителями. После задаём вопрос о том, как называют людей, которые играют в хоккей? Объясняем, что их называют хоккеистами.

Тоже самое мы проводим с баскетболом, футболом, волейболом, биатлоном, теннисом, и объясняем, что существуют не только эти виды спорта, но есть ещё и другие, такие как: велоспорт, двоеборье, кулачный бой, и др.

При проведении беседы и рассматривании иллюстрации дети проявили интерес к Олимпийским играм и видам спорта. Они эмоционально и живо отвечали, перебивая друг друга, говорили, что они смотрят некоторые из перечисленных видов спорта, а некоторые ходят в спортивную секцию.

В конце задаём детям вопросы такие как: «Какой вид спорта изображён на картине?», «Кто из спортсменов изображён на картине?». Так целесообразно провести дидактическую игру «Зимние и летние виды спорта», где детям необходимо разделить карточки на летние и на зимние игры. Далее подводим итог, что существуют два вида спорта (летние и зимние), множество спортсменов летних и зимних видов спорта, которые участвуют в этих соревнованиях и побеждают, что каждый из спортсменов имеет своё название.

Третий этап: обобщающий.

Цель – закрепить и обобщить представление о видах спорта и олимпийских играх.

Данную игру мы проводим в форме занятия. Игра называется «Олимпийцы». Игра проводится на площадке, участвуют все дети, делясь на 2 команды.

Цель игры: формирование у ребёнка таких качеств, как настойчивость, мужественность, уважительное отношение к соперникам, достойно переносить поражения, оказывать помощь всем участникам игр.

Игра начинается с построения команд, приветствия. Каждая команда представляет свою эмблему и девиз. Затем объясняются общие задания, которые ожидают детей, и то, что будут раздаваться жетоны командам, которые первые выполнят задание.

В данной игре детям предлагаются путешествия по разным странам, где им предлагаются различные общеразвивающие упражнения, логические задания, эстафеты. В игре мы не только просим ребёнка выполнить то или иное задание, но и рассказываем о самих Олимпийских играх. На основе рассказов, детям предлагалось выполнять различные упражнения. Использование игр способствовало закреплению знаний детей об Олимпийских играх и видах спорта.

После завершения игры, подводим итог и выявляем победителей. Победителям вручаем золотые медали, а проигравшим – серебряные. Подводим итог, что спортсмены, участвующие в Олимпийских играх, становятся мужественными, здоровыми, сильными, умными.

На данном занятии, дети проявили себя как настоящие спортсмены, активно принимали участие во всех заданиях, эмоционально и живо воспринимали все задания.

Таким образом, при использовании бесед, рассматривании картин, иллюстраций, проведении игр и эстафет, мы формируем у ребёнка представление об Олимпийских играх и видах спорта.