ИнДивидуальная контрольнАя работа № 2

(ИкР № 2)

По теме «семантические связи слов и фразеологизмов»

Цель индивидуальной работы № 2:

1. научиться выявлять семантические связи между словами или фразеологизмами;

2. уметь характеризовать синонимы, антонимы, омонимы;

3. уметь определять стилистическую функцию этих единиц в конкретном тексте.

Задание (ДЛЯ ВСЕХ ВАРИАНТОВ!!!):

1. найти в тексте лексические или фразеологические омонимы, синонимы, антонимы;

2. если данные единицы присутствуют в тексте, то указать их тип (для синонимов: языковые/ индивидуально-авторские (окказиональные), полные/ неполные (семантические, стилистические, семантико-стилистические), внешние/ внутренние;

для антонимов: языковые/ индивидуально-авторские, внешние/ внутренние;

для омонимов: языковые/ индивидуально-авторские, собственно омонимы или явления, схожие с омонимией);

3. определить функционально-стилистическую роль данных единиц в тексте.

ИнДивидуальная контрольная работа № 3

(ИКР № 3)

По теме «системные связи слов и фразеологизмов, определяемые генетическими свойствами и характером функционирования»

Цель индивидуальной контрольной работы № 3:

1) научиться выявлять системные связи слов и фразеологизмов, обусловленные генетическими свойствами и характером функционирования,

2) уметь характеризовать слова и фразеологизмы с точки зрения происхождения, с точки зрения сферы употребления, с точки зрения активного/ пассивного запаса, с точки зрения экспрессивно-стилистических свойств,

3) уметь определять стилистическую функцию заимствованных единиц, единиц ограниченной сферы употребления, единиц пассивного запаса, единиц экспрессивно-оценочных и стилистически маркированных в конкретном тексте.

Задание для вариантов 1, 10, 19, 28:

1. привести из текста примеры исконно русских слов (не менее 10 слов);

2. найти в тексте слова или фразеологизмы, заимствованные из старославянского языка (старославянизмы), указать «признаки старославянизмов»;

3. найти в тексте слова или фразеологизмы, заимствованные из других, неславянских языков; указать значение этих слов или фразеологизмов в тексте, обозначить «признаки заимствования»; определить степень освоенности этих заимствованных единиц русским языком;

4. определить функционально-стилистическую роль заимствований в тексте.

Задание для вариантов 2, 11, 20, 29:

1. найти устаревшие слова или фразеологизмы;

2. указать значение этих слов или фразеологизмов в тексте;

3. определить тип устаревших единиц: историзмы (семантические, лексические и т.д.) или архаизмы (семантические, лексические и т.д.);

4. определить функционально-стилистическую роль устаревших единиц в тексте.

Задание для вариантов 3, 12, 21, 30:

1. найти слова или фразеологизмы, являющиеся неологизмами;

2. указать значение этих слов или фразеологизмов в тексте;

3. определить тип неологизмов (языковые/ окказиональные, семантические, лексические, графические и т.д.);

4. определить функционально-стилистическую роль неологизмов в тексте;

5. обосновать уместность или неуместность употребления данных единиц в тексте.

Задание для вариантов 4, 13, 22, 31:

1. найти слова и выражения, относящиеся к специальной (терминологической) или профессиональной лексике;

2. указать значение этих слов и выражений в тексте;

3. выявить, к какой области знаний принадлежат данные специальные и профессиональные слова и выражения;

4. определить функционально-стилистическую роль специальной и профессиональной лексики в данном тексте;

5. обосновать уместность или неуместность употребления данных единиц в тексте.

Задание для вариантов 5, 14, 23:

1. найти диалектные слова и выражения;

2. указать значение этих слов и выражений в тексте;

3. выявить, к какому диалекту относятся данные слова и выражения;

4. определить функционально-стилистическую роль диалектизмов в данном тексте;

5. обосновать уместность или неуместность употребления данных единиц в тексте.

Задание для вариантов 6, 15, 24:

1. найти жаргонные слова и выражения;

2. указать значение этих слов и выражений в тексте;

3. выявить, к жаргону какой социальной группы принадлежат данные слова и выражения (жаргон студентов, профессиональный жаргон, жаргон продавцов и т.д.);

4. определить функционально-стилистическую роль жаргонизмов в данном тексте;

5. обосновать уместность или неуместность употребления данных единиц в тексте.

Задание для вариантов 7, 16, 25:

1. найти экспрессивно-оценочные слова и фразеологизмы;

2. охарактеризовать экспрессивно-оценочный компонент значения единицы (определить, какая оценка выражается словом или фразеологизмом, какие эмоции передаются);

3. определить функционально-стилистическую роль экспрессивно-оценочных единиц в данном тексте;

4. обосновать уместность или неуместность употребления данных единиц в тексте.

Задание для вариантов 8, 17, 26:

1. найти слова и выражения, закрепленные за книжным стилем;

2. определить, к какому подстилю относятся данные слова и выражения (канцеляризмы — к официально-деловому, публицизмы — к публицистическому, термины — к научному);

3. определить функционально-стилистическую роль стилистически маркированных единиц в данном тексте;

4. обосновать уместность или неуместность употребления данных единиц в тексте.

Задание для вариантов 9, 18, 27:

1. найти слова и выражения, закрепленные за разговорным стилем;

2. указать признаки «разговорности»;

3. определить функционально-стилистическую роль стилистически маркированных единиц в данном тексте;

4. обосновать уместность или неуместность употребления данных единиц в тексте.