Перспективный план работы по профилактике нарушений речи у детей раннего возраста

Месяц	Неделя	Название игры	Оборудование
I блок
ФЕВРАЛЬ	1	«Доскажи звук».	Картинный материал: стол, стул, укол, дятел, ослик, бокал.
		«Узнай звук».
	2	«Придумай слово».
		«Хлопни и топни».
	II блок
	3	«Игра с бубном».	Бубен.
		«Игра с барабаном».	Барабан.
	4	«Игра с музыкальным молоточком».	Музыкальный молоточек.
		«Игра с музыкальной дудочкой».	Музыкальная дудочка.
III блок
МАРТ	1	«Наши губки играют».
		«Надуй щечки».
	2	«Поиграем с язычком».
		«Разомнем губки и язычок».
	IV блок
	3	«Здравствуй, пальчик».
		«Собери палочки».	Счетные палочки.
	4	«Прищепки на корзинке».	Корзинка, прищепки.
		«Бусы».	Веревка, кольца.
V блок
АПРЕЛЬ	1	«Составь предложение».	Сюжетные картинки: мальчик моет руки, девочка кормит котенка, мальчик ест суп.
		«Где сидит мишка?»	Мишка, стул.
	2	«Кто что делает?»	Принадлежности для рисования, игрушки.
		«Чей, Чья?»	Карандаш, лента, кольцо.
	VI блок
	3	«Курочка Ряба».	Книга со сказками.
		«Теремок».	Книга со сказками.
	4	«Репка».	Книга со сказками.
		«Лиса и Журавль».	Книга со сказками.

Конспекты занятий по развитию навыков пересказа представлен в приложении 11.

Таким образом, для проведения профилактики речевых нарушений у детей раннего возраста был разработан комплекс игровых упражнений по профилактике речевых нарушений, перспективный план коррекционной работы на 3 месяца по предупреждению речевых нарушений детей раннего возраста.

Выводы по главе II

1. Для предупреждения возникновения нарушений речи было проведено экспериментальное исследование уровня речевого развития детей 2,5-3 лет.

Вся экспериментальная работа проводилась на базе МБДОУ комбинированного вида детский сад № 3 «Хрустальный башмачок».

2.На этапе констатирующего эксперимента нами был разработан диагностический комплекс, который состоял из 16 заданий, направленных на исследование уровня речевого развития детей раннего возраста.

Результаты диагностического исследования показывают, что у 50% детей раннего возраста экспериментальной группы ыявлен низкий уровень речевого развития. У 50% детей экспериментальной группы средний уровень речевого развития.

В результате качественного анализа результатов диагностического исследования уровня речевого развития детей раннего возраста экспериментальной и контрольной групп было выявлено, что наибольшие трудности у детей вызывали задания на исследование фонематического слуха, слухового ритма, артикуляционной и мелкой моторики, умения построения предложений.

3. Для профилактики нарушений речи нами был подобран набор игр, который состоит из шести блоков: 1 блок – игры, направленные на развитие фонематического слуха; 2 блок – игры, направленные на развитие слухового ритма; 3 блок – игры, направленные на развитие артикуляционной моторики; 4 блок – игры, направленные на развитие мелкой моторики; 5 блок – игровые упражнения, направленные на усвоение морфологических и синтаксических правил построения предложений; 6 блок – игровые упражнения, направленные на формирование навыков пересказа. Данные игровые приемы позволят обеспечить профилактику нарушений речи.