Заключение.

Подводя итоги работы, надо заметить, что идут бурные процессы изменения в обществе, которые соответственно влияют на социализацию подростков. Вообще обществу требуются такие его члены, которые способны жить в этом обществе. Подростковый возраст по многим причинам принято считать кризисным, поэтому неудивительно, что подростки, переживающие кризис, ориентируются именно на себе подобных, так как они переживают то же самое и могут лучше понять их, чем родители или другие старшие.

Сегодня в России в связи со сменой политической и экономической ориентации государства средняя российская семья не способна качественно выполнять свою социализирующую роль, наблюдается резкое падение ее воспитательных функций. Подростки, вместо контроля со стороны родителей и школы оказываются предоставлены сами себе, социализируются на улице в молодежных неформальных группах. Отсюда резкий рост преступности среди подростков.

Люди не обладают от рождения всеми необходимыми навыками для жизни в обществе, они приобретают их на протяжении жизненного пути чему мы и способствуем, открывая центр развития для подростков.

В процессе социализации человек должен приспособиться к условиям своего существования, и другие люди выступают для него как инструкторы, модели для подражания что и позволяет дать центр.

Список литературы

1. Ковалева А. И. Кризис системы образования.// Социс 3/94

2. Раковская О. А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы / М. “Наука” 2008.

3. Кравченко А. И. Введение в социологию/М. “Новая школа” 2007.

4. Проблемы социализации молодежи. Реферативный сборник/М. 2009.

5. Воронин Г. Л. Конфликты в школе.// Социс 3/2012

6. Пономарчук В. А., Толстых А. В. Среднее образование: две критические точки современной школы.// Социс 12/2011

7. Дементьева Н. Ф. Семья в системе стартовых жизненных условий старшекласснников.// Социс 6/2007

8. Руткевич М. Н. Социальная ориентация выпускников основных школ.//10/2012

9. Андриенко Е.В. «Социальная психология». – М., 2010.

10. Вичев В. «Мораль и социальная психика». – М., 2007.

11.Выготский Л.С. «Педагогическая психология». – М., 2008.

12.Выготский Л.С. «Проблемы возраста». – М., 2011.

13.Голованова Н.Ф. «Социализация школьников как педагогическое явление». – М., 2009.

14. Донцов А.И. «Проблемы групповой сплочённости». – М., 2011.

15. Донцов А.И. «Психология коллектива». – М., 2009.

16. Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. «Генетика, поведение, ответственность». – М., 2010.

17. Дьюи Дж. «Психология и педагогика мышления». – М., 2006.

18. Кон И.С. «Психология старшеклассников». – М., 2010.

19. Кон И.С. «Психология ранней юности». – М., 2007.

20. Кравченко А.И. «Введение в социологию». – М., 2008.

21. Майерс Д. «Социальная психология». – СПБ., 2011.

22.Мудрик А.В. «Социальная педагогика». – М., 2009.

23. Новикова Л. И. «Школа и среда». – М., 2011.

24. Петровский А.В. «Личность. Деятельность. Коллектив». – М., 2009.

25.Петровский А.В., Шпалинский В.В. «Социальная психология коллектива». – М., 2011.

26. «Семейное воспитание. Краткий словарь». – М., 2009.

27. Харчёв А.Г. «Социология воспитания». – М., 2007.

28. Холл К., Линсдей Г. «Теория личности». – М., 2011.

29. Шапиро Б.Ю. «Психология семейных отношений». - М., 2009.

1 Шапиро Б.Ю. «Психология семейных отношений». - М., 2009.

2 Майерс Д. «Социальная психология». – СПБ., 2011.