Тест для проверки знаний по теме

1. Выберите верное утверждение. Развивающая система Л.В. Занкова была введена в российскую школу:

А) в 60 – е годы Б) в 70 – е годы В) в 80 – е годы Г) в 90 – е годы

2. Выберите верное утверждение. Кибернетический подход лежит в основе такой теории обучения как:

А) развивающего обучения Б) проблемного обучения В) программированного обуч-я Г) модульного обуч-я

3. Выберите все верные утверждения. Согласно Л.С. Выготскому, основой для обучения должно быть:

А) развитие эмпирического мышления Б) не запоминание информации, а способность ее получить

В) создание проблемных ситуаций на уроке Г) личностно-ориентированный подход

4. Выберите все верные утверждения. Верными характеристиками развивающего обучения являются:

А) высокий уровень трудности Б) системная работа над общим развитием учеников

В) ведущая роль теоретических знаний в содержании обучения Г) формальный контроль

5. Выберите все верные утверждения. Характеристиками программированного обучения являются:

А) Индивидуальный темп обучения Б) Ориентация на средний темп обучения В) Формальный контроль

Г) Полное усвоение учебного материала Д) Пошаговый контроль Е) Высокий уровень самостоятельности

6 . Соотнесите теории обучения и авторов.

А) развивающее обучение 1) Махмутов М.М. 2) Занков Л.В.

Б) проблемное обучение 3) Эльконин Д.Б. 4) Талызина Н.Ф.

В) программированное обуч-е 5) Лернер И.Я. 6) Скиннер Б.Ф.

7. Выберите все верные утверждения.

А) проблемное задание и проблемная ситуация являются синонимами Б) проблемное задание лишь вызывает проблемную ситуацию В) проблемная ситуация действует положительно на слабо подготовленного ученика

Г) проблемная ситуация действует отрицательно на слабо подготовленного ученика

8. Дополните этапы проблемного обучения: А) осознание проблемной ситуации

Б) формулировка проблемы на основе анализа ситуации В) решение проблемы Г) _____________

Т ема 4. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ

1. Понятие о воспитании. Цели воспитания.

2. Роль семьи в воспитании личности.

3. Роль школы в воспитании личности

4. Коллектив и личность. Воспитание личности в коллективе и через коллектив

5. Воспитание через СМИ.

6. Воспитание искусством.

Воспитание 1. Понятие о воспитании, цели воспитания

Цели воспитания в современном обществе

Воспитание - деятельность по передачи новому поколению общественно - исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведения человека с целью формирования конкретных установок, понятий, принципов, ценностных ориентации, обеспечивающих нужные условия для его развития, подготовки к общественной жизни и производительному труду.

Воспитание в широком смысле - это воздействие на человека, оказывающее влияние на его развития. С этой точки зрения воспитывает ребенка не только семья, школа, но и природа, среда, СМИ.

Воспитание в узком смысле - это целенаправленное воздействие на ребенка с целью формирования у него заранее определенных качеств.

О бучение в школе носит ярко выраженный воспитывающий характер. Обучая, учитель всегда воспитывает. Человек воспитывается постоянно в течение всей жизни.

А.С. Макаренко утверждал «...воспитательная область - область чистого воспитания - есть в некоторых случаях отдельная область, отличная от методики преподавания...».

Воспитание есть процесс сознательного развития личности, формирование разносторонне образованного и гармонически развитого человека. Хотя воспитание выглядит как воздействие одного на другого, оно необходимо, прежде всего, самому воспитуемому.

В конечном счете, воспитывает учеников то, что делает учитель, важно не то, что мы делаем, а то, что мы получаем, только через свою самодеятельность ученики изменяются.

Воспитание есть формирование общественно ценностных потребностей. Ведь каждый воспитуемый уникальная, неповторимая личность, а процесс ее формирования действительно во многом похож на изготовление единственного в своем роде «произведения» ума и таланта воспитателя.

Воспитание с точки зрения физиологии - сложный, многоступенчатый, рефлекторный процесс по созданию динамического стереотипа.

Воспитание с точки зрения психологии - создание системы взаимосвязей между людьми, которые порождают отношения данной личности к окружающим, к себе, к природе, труду. Объектом воспитания являются эти отношения. Воспитание во многом подражательный процесс.

Воспитание с социальной точки зрения - это целенаправленная подготовка молодого поколения к жизни в данном и будущем обществе, осуществляемая через специально создаваемые государственные и общественные структуры, контролируемая и корректируемая обществом.

Цель воспитания

* Задание. Попробуйте сформулировать цель воспитания

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель - идеальное предвидение результата, исходный компонент деятельности.

Цель воспитания - это идеал гармонично развитого человека, сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство

« Из глубины веков, — пишет В.А. Караковский, — дошла до нас мечта человечества о свободной, всесторонне развитой, гармонической личности, и нет оснований и сегодня отказываться от нее как от сверхцели».

Однако каждый педагогический коллектив, ориентируясь в своей деятельности на эту цель-идеал, должен конкретизировать ее применительно к своим условиям и возможностям.

По мнению профессора Н.Е. Щурковой: «...цель воспитания — это личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека».