3.Ціннісного ставлення до праці.
Завдання:
- усвідомлення дітьми соціальної значимості праці у житті людини; виховувати повагу до людей у праці;
закріплювати навички самообслуговування та розвивати навички суспільно корисної праці.
Реалізується через виховне середовище:
- бесіди, розповіді
«Бджілка мала і та працює»;
- акції («Зробимо чистим наш дім»);
- організація роботи гуртків ремісничого спрямування;
- весняні роботи на земельних ділянках;
- допомога дітям молодшого шкільного віку за межами дитячого будинку (праця у монастирі, магазині, майстерні).
4. Ціннісне ставлення до суспільства та держави
Завдання:
- формування громадянської позиції;
- прищепити почуття співучасті у долі Батьківщини і рідного краю. Реалізується через:
- бесіди, розповіді, заходи («Моя земля - земля моїх предків»);
- знайомство з життям та бойовими подвигами легендарних героїв, людей України (Володимир Великий, Тарас Шевченко);
- зустрічі з ветеранами, учасниками Великої Вітчизняної та афганської війн;
- участь у концертах, парадах, заходах пов'язаних з визначними подіями України;
- відвідування тематичних виставок у краєзнавчому музеї.
5.Ціннісне ставлення до природи
Завдання:
- усвідомлення вихованцями себе як невід'ємної частини природи;
- формування бережливого ставлення до природи.
Реалізується через виховне середовище:
- бесіди, розповіді, години спілкування («Вода - джерело життя», «Про екологію рідного краю»);
-КТД («Перші квіти весни, «Свято врожаю»);
- трудовий десант «Посади дерево»;
- акція «Від дитини - пташці»;
- виїзди на природу екологічного спрямування.
6.Ціннісне ставлення до культури і мистецтва
Завдання:
розширити коло пізнань про мистецтво;
виявлення інтересів та здібностей дітей;
- формування потреби до створення прекрасного.
Реалізується через :
- організацію системи гуртків естетичного і пізнавального характеру
( «У світі чарівних фарб », «Глиняне диво»)
- участь у конкурсах виставах, ярмарках, колективних творчих справах;
- відвідування музеїв, галерей;
- зустрічі з митцями, художниками, творчими людьми;
- перегляд документальних та художніх фільмів естетичного спрямування.
Центр творчості – це вся система додаткової освіти у дитячому будинку.
Центр творчості працює за такими напрямами:
-інтелектуально-пізнавальний;
-художньо-естетичний;
- оздоровчо - валеологічний
-морально-етичний;
-ремісничо-трудовий;
Кожен з цих напрямів містить певну групу гуртків. Гуртки об’єднуються у студії. Гуртки для дітей – це невеликі острівки спілкування та навчання, робота їх направлена на розвиток творчих та розумових здібностей, активізацію дитячої творчості. Для дітей – це шлях покозати себе і свій внутрішній світ через особисту або групову діяльність та творчість. Гуртки допомагають опосередковано формувати, корегувати, впливати на поведінку дитини, а також на сам процес виховання. Навчально-виховний процес у дитячому будинку спланований так, що кожний може знайти справу по душі. Головна мета виховного процесу у закладі - це виховання та розвиток вільної, духовно багатої, життєлюбивої, талановитої особистості, багатої знаннями про природу та людину, готової до творчої діяльності.Зазначимо, що хоча більшість гуртків діти обирають за уподобаннями та інтересами,однак деякі гуртки є обов’язковими, особливо для тих, хто має проблеми у навчанні.