Теорія виховання

Суть процесу виховання учнів.

Педагогічна наука про виховання як процес формування особистості. Особливості процесу виховання, його основні риси. Рушійні сили виховання. Діалектика виховного процесу виховання. Сучасні проблеми виховання учнів. Народно-педагогічні уявлення про виховання.

Учасники процесу виховання учнів.

Вихователь і вихованці. Виховання, самовиховання і перевиховання. Переконання. Потреби. Звички. Здібності. Зміст виховання. Процес виховання в навчальному, позашкільному закладах, виховання в сім’ї, в неформальному дитячому об’єднанні на засадах загальнолюдської культури.

Принципи виховання як відображення закономірностей виховного процесу.

Поняття про принципи виховання. Гуманізм принципів виховання у демократичній школі України. Характеристика об’єктивно існуючих принципів виховання: зв’язок з життям, виховання особистості в колективі; виховання в праці і активній діяльності, єдність свідомості і поведінки, систематичність і послідовність виховання, врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів. Повага до особистості у поєднанні з вимогою до неї та інші.

Діалектична взаємодія принципів виховання в процесі їх практичної реалізації. В.О. Сухомлинський про відповідність виховання віковим та індивідуальним особливостям дитини. Народна педагогіка про принципи виховання.

Загальні методи виховання та їх класифікація.

Поняття про методи і прийоми виховання. Добір методів виховання відповідно до мети, принципів, змісту, умов виховання, віку дітей тощо. Різні підходи до класифікації методів виховання. Система загальних методів виховання. Характеристика найбільш поширених методів (методи інформації, методи сугестії. Методи організації життя і діяльності, формування суспільної свідомості, приклад. Формування позитивного досвіду суспільної поведінки). Майстерність педагога у використанні методів привчання, доручень, виховуючих ситуацій та інше. Народна педагогіка про методи виховання.

Методи організації діяльності учнів. Народно-педагогічні методи формування суспільної поведінки дитини.

Методи стимулювання позитивної поведінки і діяльності школярів.

Психолого-педагогічні вимоги до методів стимулювання позитивної поведінки і діяльності. Постановка перспективи, змагання, схвалення учнівських дій, спонукання і заохочення позитивного та інше. Народно-педагогічні методи стимулювання, заохочення і спонукання дітей.

Процес самовдосконалення особистості.

Методи самовиховання (самоспостереження, самосхвалення, самозасудження та інше). Складність організації процесу самовдосконалення особистості школяра. Спонукання і заохочення учнів до самовдосконалення. Педагогічне керівництво процесом самовдосконалення особистості, педагогічна мудрість практичної реалізації методів самоконтролю, самодисципліни, самозмагання та інше як умова професійної майстерності учителя. Єдність і взаємодія методів виховання. Уміння вибирати методи виховання в залежності від конкретних умов: завдання, змісту виховання, рівень вихованості, існуючі традиції тощо. Народні методи виховання.

Особистість і колектив.

Загальні поняття про колектив і його ознаки. Формування особистості у колективі – основа побудови системи виховання (при обов’язковому врахуванні індивідуальних особливостей учнів). Відображення проблеми виховної ролі колективу в теоретичній спадщині А.С. Макаренка і В.О. Сухомлинського. Українська народна педагогіка про виховання підростаючого покоління у колективі.

Колектив як об’єкт і суб’єкт виховання.

Структура колективу учнів. Типи дитячих колективів, їх взаємозв’язок. Органи колективу, їх функції. Колектив як об’єкт і суб’єкт виховання. Процес розвитку колективу і його стадії. Принцип паралельної дії. Прояв педагогічної майстерності учителя на різних стадіях розвитку первинного колективу учнів. Українська народна педагогіка про виховання підростаючого покоління у колективі.

Педагогічне керівництво процесом формування дитячого колективу.

Особливості спілкування і діяльності в колективі учнів. Закон руху колективу (система перспективних ліній), роль традицій у формуванні учнівського колективу, вироблення і закріплення нових традицій; виховне значення народних традицій у створенні колективу.

Методика формування колективу.

Стиль і тон у колективі, його актив і лідери. Психолого-педагогічний вплив на характер відносин у колективі. Формування позитивної позиції особистості в колективі, міжособистісні взаємини. Спільність пошуку, аналізу помилок, формування суджень, оцінок і оцінних суджень у колективі. Активна життєва позиція учнів з погляду міжособистісних і ділових взаємин. Особливості педагогічного керівництва колективом учнів. Проблеми навчання і виховання активу дитячого колективу.

Формування основ наукового і національного світогляду.

Поняття про світогляд і основні риси. Етапи формування світогляду. Формування основ наукового світогляду школярів у процесі навчання і позакласної роботи. Народно-педагогічні судження про формування світогляду.

Моральне виховання школярів.

Поняття про мораль. Суть, завдання і зміст морального виховання і насичення його загальнолюдською духовністю. Активна життєва позиція як моральна категорія. Шляхи морального виховання у навчанні. Основні моральні норми українського народу, прищеплення їх учнівській молоді.

Моральне виховання у позакласній роботі.

Шляхи і засоби виховання в учнівській молоді поваги до духовних, історичних цінностей України, гуманізму, доброзичливості і чесності, високої культури поведінки.

Формування моральної свідомості і досвіду етичної поведінки. Форми і методи морального виховання. Основні моральні якості, що характеризують ставлення до Батьківщини, до праці, до людей, народів України, до себе самого (героїзм і патріотизм, почуття дружби народів, гуманізм, загальнолюдські цінності та інше).

Майстерність учителів у вихованні громадянськості, працелюбства, дисциплінованості та відповідальності, народно-педагогічні уявлення про мораль і її виховання у дітей.

3.15. Українська етнопедагогіка про виховання почуття дружби народів.

Традиції української народної педагогіки про мирне співіснування людей різних національностей, про виховання у дітей почуття дружби народів.

Значення національних особливостей народів України і їх врахування в педагогічному процесі. Народно-педагогічні уявлення про традиції дружби між народами України.

Завдання та зміст статевого виховання школярів.

Виховання здорового побуту, загальнолюдських норм моральності як основа статевого виховання учнів. Зміст, форми і методи цієї роботи. Народно-педагогічні уявлення про статеве виховання.

Трудове виховання як актуальна проблема виховання.

Завдання і зміст трудового виховання. Педагогічні умови здійснення функцій праці. Види трудової діяльності середніх та старших школярів та методи її здійснення. Українська народна педагогіка про трудове виховання учнів.

Трудове виховання у навчальній і позакласній роботі.

Професійна орієнтація – важлива ланка трудового виховання школярів, шляхи її здійснення.

Зміст, форми та методи трудового виховання у позакласній роботі. Природоохоронна діяльність як важлива форма екологічного виховання. Вдосконалення економічного виховання учнів, його особливість.

Система естетичного виховання учнів.

Поняття про прекрасне і спотворене у природі, суспільстві, житті людини. Завдання і шляхи естетичного виховання. Процес естетичного виховання (чуттєве сприйняття, розуміння і оцінка прекрасного чи спотвореного, формування уявлень, виховання почуттів…). Естетичне виховання на уроках і спеціальних факультативах. Методична майстерність учителя урізноманітнювати форми, засоби і методи естетичного виховання учнів.

Фізичне виховання у формуванні всебічно розвиненої особистості учнів.

Фізичне виховання та його роль у збереженні здоров’я учнів, у формуванні гармонійно розвиненої особистості. Завдання фізичного виховання. Фізичне виховання учнів на уроках та в позанавчальний час. Форми, засоби і методи фізичного виховання. Педагогічне керівництво фізичним вихованням. Позашкільні установи фізичного виховання, добровільні спортивні товариства, клуби і секції та інше. Співдружність спортивних організацій з первинними добровільними організаціями і клубами. Насичення спортивно-масової роботи новим змістом. Організація фізичного виховання в сім’ї.

Педагогічна допомога учнівським організаціям у організації діяльності школярів.

Юнацькі організації і виховання учнівської молоді та її перебудова в масових шкільних молодіжних об’єднаннях. Педагогічна допомога учням у створенні неформальних об’єднань за інтересами, нових учнівських організацій та визначення їх статусу, обрання форм і методів діяльності.

Дитячі та юнацькі організації в школі.

Неформальні учнівські об’єднання в школі. Органи самоврядування. Сучасні педагоги про самоврядування в дитячих учнівських об’єднаннях. Характеристика існуючих дитячих та юнацьких організацій. Дієвість спадковості поколінь у практиці. Народні уявлення про виховання у гурті однолітків чи об’єднаних за певними рисами спільності.

Позакласне навчання і виховання.

Поняття про позакласну роботу, її місце в педагогічному процесі. Різноманітність масових, групових та індивідуальних форм позакласної роботи, їх характеристика. Пошуки нових форм позакласної роботи з учнями. Зв’язок позакласної і позашкільної роботи.

Нетрадиційна позакласна навчально-виховна робота.

Пошуки нетрадиційної позакласної діяльності учнів. Класифікація нетрадиційних навчально-виховних заходів, особливості перебудови методики підготовки і проведення їх з урахуванням досягнень української етнопедагогіки (вихідні дні в школі разом з батьками, козацькі забави, ранок “Козацькому роду нема переводу” та інше.)

Педагогіка народознавства у вихованні школярів.

Загальнолюдські цінності, духовність і школа. Суть педагогіки народознавства. Фактори впливу народознавства на відродження національної культури, свідомості і національної гордості населення України.

Позашкільне навчання і виховання.

Поняття про позашкільне виховання, його завдання. Система позашкільних установ, організацій. Зв’язок школи з їх діяльністю.

Гурткова робота школярів.

Виховні, розвиваючі та пізнавальні можливості гуртків для учнівської молоді. Особливості гурткової роботи.

Класифікація гуртків. Краєзнавчі гуртки, театри драматизації фольклорних творів, етнографічні гуртки. Гуртки юних конструкторів та моделістів. Літературні (творчі) гуртки, гуртки юних художників і скульпторів. Спортивні гуртки та секції. “Книжкові лікарні”, гуртки юних рослиноводів (квітникарів), захисників природи, гуртки юних знавців рідної мови, національної кухні, гуртки народно-прикладних ремесел та інші.

Взаємозв’язок школи, сім’ї та громадськості по вихованню учнівської молоді.

Виховання у сім’ї як першооснова розвитку дитини. Сучасні проблеми сімейного виховання. Педагогічне керівництво батьківськими зусиллями у вихованні дітей. Участь різних громадських організацій у вихованні учнівської молоді. Ради по народній освіті, батьківські ради та комітети виховання дітей за місцем проживання. Спільна діяльність школи, сім’ї, громадськості і трудових колективів по організації дозвілля дітей, наданню їм допомоги у навчанні, у створенні умов для правильного сімейного виховання.