- •1. Особенности пространственной ориентировки дошкольников с амблиопией и косоглазием
- •Характеристика пространственной ориентировки детей с нарушенным и нормальным зрением (в %)
- •2. Содержание требований программы по разделу «Ориентировка в пространстве», примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников первого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в младшей группе
- •Занятие 1. «Фрукты»
- •Занятие 2. «Овощи»
- •Занятие 3. «Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание»
- •Занятие 4. «Ребенку о нем самом»
- •Занятие 5. «Осень»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Тема 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Зима»
- •Занятие 10. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 11. «в гостях у сказки»
- •Занятие 12. «Нарядим елочку»
- •Занятие 13. «Зимние забавы»
- •Занятие 14. «Мебель»
- •Занятие 15. «Деревья зимой»
- •Занятие 16. «Зимующие птицы»
- •Занятие 17. «Мой папа лучше всех»
- •Занятие 18. «Поговорим о книге»
- •Занятие 19. «Моя любимая мама»
- •Занятие 20. «Посуда»
- •Занятие 21. «Мои любимые глазки»
- •Занятие 22. «Пришла весна»
- •Занятие 23. «Домашние птицы»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Мой дом»
- •3. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников второго года обучения
- •Занятие 1. «Кто я? Какой я?»
- •Занятие 2. «Моя семья»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •Занятие 4. «Воспитание культурно-гигиенических навыков»
- •Занятие 5. «Для чего нужны глаза»
- •Занятие 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Мой дом»
- •Занятие 10. «Зима»
- •Занятие 11. «Зимние забавы»
- •Занятие 12. «Путешествие в сказку»
- •Занятие 13. «Нарядим елку»
- •Занятие 14. «Путешествие по зимней стране»
- •Занятие 15. «Мебель»
- •Занятие 16. «Домашние животные»
- •Занятие 17. «Деревья зимой»
- •Занятие 18. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 19. «Что мы знаем о зимующих птицах?»
- •Занятие 20. «Профессия — повар»
- •Занятие 21. «Моя любимая бабушка»
- •Занятие 22. «Посуда»
- •Занятие 23. «в цирке»
- •Занятие 24. «Весна»
- •Занятие 25. «Транспорт»
- •Занятие 26. «Дикие животные»
- •Занятие 27. «Птицы»
- •4. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников третьего года обучения
- •Занятие 1. «Осень»
- •Занятие 2. «Дары леса»
- •Занятие 3. «Мой дом»
- •Занятие 4. «Моя семья»
- •Занятие 5. «Моя улица»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Занятие 7. «Магазин игрушек»
- •Занятие 8. «Транспорт»
- •Занятие 9. «Пришла зима»
- •Занятие 10. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 11. «Игрушки Деда Мороза»
- •Занятие 12. «Времена года»
- •Занятие 13. «Профессия — пилот»
- •Занятие 14. «Времена суток»
- •Занятие 15. «Поговорим о профессиях»
- •Занятие 16. «День защитника Отечества»
- •Занятие 17. «Мамин праздник»
- •Занятие 18. «Моя мама»
- •Занятие 19. «Прогулка по улице города»
- •Занятие 20. «Путешествие к звездам»
- •Занятие 21. «Подземный транспорт»
- •Занятие 22. «Птицы»
- •Занятие 23. «Цветы»
- •Занятие 24. «Расселим животных по Земле»
- •5. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников четвертого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в подготовительной группе
- •Занятие 1. «Мой детский сад» (ознакомление с территорией)
- •Занятие 2. «Осень»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •1. Дидактическая игра «Отгадай-ка».
- •Занятие 4. «Урожай собирай!»
- •Занятие 5. «в гостях у фермера» (домашние животные и птицы)
- •Занятие 6. «Игрушки»
- •Занятие 7. «я и мое тело»
- •Занятие 8. «Культурно-гигиенические навыки»
- •Занятие 9. «Одежда»
- •Занятие 10. «Зима. Снег»
- •Занятие 11. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 12. «в гостях у сказки»
- •Занятие 13. «Мастерская Деда Мороза»
- •Занятие 14. «Зимние забавы»
- •Занятие 15. «Электроприборы» (бытовая техника)
- •Занятие 16. «Профессии. Строим дом»
- •Занятие 17. «День защитников Отечества»
- •Занятие 18. «Посуда»
- •Занятие 20. «Моя семья»
- •Занятие 21. «Правила поведения на улице»
- •Занятие 21. «Весна. Прилетели птицы»
- •Занятие 22. «Звездное небо»
- •Занятие 23. «Мебель»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Насекомые»
- •Пятый год обучения
- •Приложение
Занятие 8. «Культурно-гигиенические навыки»
Программное содержание:
1 .Учить активно использовать в речи пространственные термины (в, над, под, рядом и т. п.),
Развивать умение ориентироваться в микропространстве (на листе бумаги).
Учить детей воспринимать картинки по заданному алгоритму.
Закреплять умение сличать контурное изображение с реальным изображением предмета.
Развивать внимание, зрительную память.
Оборудование: демонстрационный материал — картина «Комната неряхи», картинки-алгоритмы распорядка дня ребенка; раздаточный материал — карточки с заданиями, проста карандаши.
Словарная работа: культурно-гигиенические навыки, гигиена, распорядок дня, беспорядок, уборка помещения, личная гигиена.
Предварительная работа. Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Мойдодыр».
Ход занятия.
Ребятам предлагают вспомнить, о ком говорится в стихотворении С. Я. Маршака «Мойдодыр».
— В стихотворении говорится о неряхе и грязнуле, о мальчике, который не умывается, не убирает свои вещи и не ухаживает за ними.
Детям показывают картину «Комната неряхи» (рис. 21, прил.).
— Как можно назвать этого мальчика? (Комната неряхи.)
1. Задание «Опиши комнату неряхи» (рис. 21, прил.).
Расскажите, какие вещи находятся не на своих местах, где и рядом с чем они расположены?
Какие животные живут у неряхи и где они находятся на рисунке?
Подскажите неряхе, как правильно разложить все вещи по своим местам.
2. Задание «Зачеркни лишнее». Детям раздают карточки, на которых изображены мальчик, пылесос, ведро, мячик, машинка.
— Мальчик собирается делать уборку. Какие предметы ему не понадобятся?
3. Физкультурная минутка. Подвижная игра «Часы». Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Тик-так, тик-так. (Ноги вместе, руки на поясе.)
Все часы идут вот так:
Тик-так, тик-так. (Наклоняют голову.)
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так.
(Раскачиваются в тон маятнику.)
Налево — раз, направо — два,
Мы тоже можем так.
(На счет «раз» голову наклоняют к правому плечу,
на счет «два» — к левому.)
Тик-так, тик-так.
Педагог рассказывает детям о том, что они будущие школьники и что очень важно соблюдать распорядок дня, чтобы быть здоровыми, все успевать и хорошо учиться.
Задание «Разложи картинки в правильной последовательности. Расскажи, что и как ты сделал» (рис. 22, прил.).
Задание «Отгадай загадку, найди отгадку на картинке» (рис. 22, прил.).
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло.)
Зубов много, а ничего не ест. (Расческа.)
Костяная спинка,
На спине щетинка. (Зубная щетка.)
6. Лабиринт «Помогите мальчику дойти до школы» (рис. 23, прил.). - Расскажи, как шел мальчик.
Задание «Какие предметы спрятались на картинке?» (рис. 23, прил.). Обвести по контуру один предмет. Заранее подготовленные дети обыгрывают правила для будущего первоклассника.
Мы, друзья, для вас составили Десять очень важных правил. Эти правила просты — Быстро их запомнишь ты.
Как проснулся, так вставай, Лени воли не давай.
Лепесток роса умыла, А тебя умоет мыло.
Понукания не жди, В школу вовремя иди.
Прежде чем захлопнуть дверь, Все ли взял с собой — проверь.
В школе, в классе не сори, А насоришь — убери.
Не таскай в кармане мела — Это, милый мой, не дело.
Будь в одежде аккуратен, Избегай и дыр, и пятен.
На уроках не болтай, Как заморский попугай.
Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно.
10. Содержи всегда в порядке Книжки, ручки и тетрадки.
9. Подведение итогов.