Занятие 4. «Урожай собирай!»

Программное содержание:

1. Совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве (на листе, фланелеграфе).

2. Развивать мышление, внимание, память.

3. Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: демонстрационный материал — корзина с натуральными овощами и фрук­тами, образцы расположения овощей и фруктов (заслоненность одного объекта другим: 3—4 предмета на каждой карточке); раздаточный материал — карточки с заданиями; простые ка­рандаши; индивидуальные фланелеграфы, набор фигурок овощей (морковь, свекла, карто­фель, капуста, огурец, редиска).

Ход занятия.

В группу входит педагог, одетый в костюм Осени (обыгрывает свой приход). Показывает корзину с овощами и фруктами и рассказывает о том, что пришла осень и принесла целую корзину с подарками. Дети достают овощи и фрукты из корзины и называют их (морковь, яблоки, помидор, свекла и т. д.). Осень спрашивает:

• Как называется профессия людей, выращивающих овощи? (Овощевод.)

• Как называется профессия людей, выращивающих фрукты и ягоды? (Садовод.)

1. Детям показывают карточки, на которых в правом верхнем углу изображена девушка с корзиной в руках, в левом нижнем углу — мужчина с лопатой в руках, в центре листа нарисованы разнообразные овощи и фрукты. Осень спрашивает детей:

- Человек какой профессии изображен в правом верхнем углу? (Садовод.) А в нижнем левом углу? (Овощевод.) Детям предлагают помочь овощеводу и садоводу правильно собрать свой урожай (соеди­нить линиями урожай садовода и урожай овощевода). Осень рассказывает детям о том, что труд овощеводов и садоводов очень тяжелый, трудятся они с ранней весны и до поздней осени. Начинается их работа с посадки семян.

- В какое время года это происходит? (Весной.) А заканчивается когда? (Только осенью — сбором урожая.)

2. «Что сначала, что потом?» (рис. 7, прил.). Детям предлагают по 4 карточки с изображением этапов роста огурцов. Дети раскладыва­ют карточки по порядку. Педагог предлагает детям найти вторую (первую, четвертую, третью) карточку и расска­зать, что на ней изображено (например, семя огурца посадили в землю).

3. Физкультурная минутка. Дети собирали урожай и устали. Они отдыхают и качаются на качелях.

И. п. — ноги слегка расставлены, обе ступни касаются пола, но вес тела перенесен на одну из ног. Переносят тяжесть тела с одной ноги на другую.

И. п. — выдвинуть одну ногу вперед, перенести на нее тяжесть тела, покачиваясь вперед, назад. Для большей экспрессии сгибать и разгибать колени.

«Карусель». И. п. — пятки и носки вместе. Корпус поворачивается влево, вправо. Одно­временно руки свободно следуют за корпусом в том же направлении.

4. «Разложи овощи на витрине» (рис. 8, прил.). Детям раздают карточки с изображением витрин: Четыре ряда по четыре клетки в каж­дом. В первом столбце нарисовано по одному овощу или фрукту в каждой клетке-полке.

- Разложите по свободным полочкам овощи и фрукты так, чтобы ни в строках, ни в столбцах предметы не повторялись.

Задание начинают выполнять вместе с педагогом, а затем продолжают самостоятельно.

5. «Расположи овощи по образцу». Детям предлагаются образцы расположения овощей и фруктов (один за другим). Дети рассказывают, что расположено ближе, дальше, а затем располагают натуральные овощи и фрукты (или муляжи) в соответствии с образцами.

6. «Нарисуй по клеткам» (рис. 9, прил.). На листах бумаги в клетку даны образцы рисования яблок. Детям предлагается рассмот­реть их, проанализировать, обвести по точкам, объясняя последовательность рисования, а затем продолжить ряд самостоятельно. В конце занятия Осень угощает ребят яблоками и морковью, дети называют профессии тех людей (овощеводов и садоводов), которые помогают вырастить и собрать урожай.

7. Подведение итогов.