- •1. Особенности пространственной ориентировки дошкольников с амблиопией и косоглазием
- •Характеристика пространственной ориентировки детей с нарушенным и нормальным зрением (в %)
- •2. Содержание требований программы по разделу «Ориентировка в пространстве», примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников первого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в младшей группе
- •Занятие 1. «Фрукты»
- •Занятие 2. «Овощи»
- •Занятие 3. «Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание»
- •Занятие 4. «Ребенку о нем самом»
- •Занятие 5. «Осень»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Тема 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Зима»
- •Занятие 10. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 11. «в гостях у сказки»
- •Занятие 12. «Нарядим елочку»
- •Занятие 13. «Зимние забавы»
- •Занятие 14. «Мебель»
- •Занятие 15. «Деревья зимой»
- •Занятие 16. «Зимующие птицы»
- •Занятие 17. «Мой папа лучше всех»
- •Занятие 18. «Поговорим о книге»
- •Занятие 19. «Моя любимая мама»
- •Занятие 20. «Посуда»
- •Занятие 21. «Мои любимые глазки»
- •Занятие 22. «Пришла весна»
- •Занятие 23. «Домашние птицы»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Мой дом»
- •3. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников второго года обучения
- •Занятие 1. «Кто я? Какой я?»
- •Занятие 2. «Моя семья»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •Занятие 4. «Воспитание культурно-гигиенических навыков»
- •Занятие 5. «Для чего нужны глаза»
- •Занятие 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Мой дом»
- •Занятие 10. «Зима»
- •Занятие 11. «Зимние забавы»
- •Занятие 12. «Путешествие в сказку»
- •Занятие 13. «Нарядим елку»
- •Занятие 14. «Путешествие по зимней стране»
- •Занятие 15. «Мебель»
- •Занятие 16. «Домашние животные»
- •Занятие 17. «Деревья зимой»
- •Занятие 18. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 19. «Что мы знаем о зимующих птицах?»
- •Занятие 20. «Профессия — повар»
- •Занятие 21. «Моя любимая бабушка»
- •Занятие 22. «Посуда»
- •Занятие 23. «в цирке»
- •Занятие 24. «Весна»
- •Занятие 25. «Транспорт»
- •Занятие 26. «Дикие животные»
- •Занятие 27. «Птицы»
- •4. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников третьего года обучения
- •Занятие 1. «Осень»
- •Занятие 2. «Дары леса»
- •Занятие 3. «Мой дом»
- •Занятие 4. «Моя семья»
- •Занятие 5. «Моя улица»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Занятие 7. «Магазин игрушек»
- •Занятие 8. «Транспорт»
- •Занятие 9. «Пришла зима»
- •Занятие 10. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 11. «Игрушки Деда Мороза»
- •Занятие 12. «Времена года»
- •Занятие 13. «Профессия — пилот»
- •Занятие 14. «Времена суток»
- •Занятие 15. «Поговорим о профессиях»
- •Занятие 16. «День защитника Отечества»
- •Занятие 17. «Мамин праздник»
- •Занятие 18. «Моя мама»
- •Занятие 19. «Прогулка по улице города»
- •Занятие 20. «Путешествие к звездам»
- •Занятие 21. «Подземный транспорт»
- •Занятие 22. «Птицы»
- •Занятие 23. «Цветы»
- •Занятие 24. «Расселим животных по Земле»
- •5. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников четвертого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в подготовительной группе
- •Занятие 1. «Мой детский сад» (ознакомление с территорией)
- •Занятие 2. «Осень»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •1. Дидактическая игра «Отгадай-ка».
- •Занятие 4. «Урожай собирай!»
- •Занятие 5. «в гостях у фермера» (домашние животные и птицы)
- •Занятие 6. «Игрушки»
- •Занятие 7. «я и мое тело»
- •Занятие 8. «Культурно-гигиенические навыки»
- •Занятие 9. «Одежда»
- •Занятие 10. «Зима. Снег»
- •Занятие 11. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 12. «в гостях у сказки»
- •Занятие 13. «Мастерская Деда Мороза»
- •Занятие 14. «Зимние забавы»
- •Занятие 15. «Электроприборы» (бытовая техника)
- •Занятие 16. «Профессии. Строим дом»
- •Занятие 17. «День защитников Отечества»
- •Занятие 18. «Посуда»
- •Занятие 20. «Моя семья»
- •Занятие 21. «Правила поведения на улице»
- •Занятие 21. «Весна. Прилетели птицы»
- •Занятие 22. «Звездное небо»
- •Занятие 23. «Мебель»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Насекомые»
- •Пятый год обучения
- •Приложение
Занятие 14. «Времена суток»
Программное содержание:
Учить располагать предметы на поверхности доски в названных направлениях.
Развивать умение находить предметы в названных направлениях окружающего пространства.
Упражнять в передвижении в заданном направлении, обозначении направления движения соответствующими пространственными терминами.
4. Развивать внимание, творческое воображение.
Оборудование: демонстрационный материал — иллюстрации к частям суток; макеты деревьев, расположенные в групповом пространстве; кукла Гном, телефон, круги желтого, сине го, красного цвета.
Словарная работа: части суток, утро, день, вечер, ночь, сегодня, завтра, вчера.
Ход занятия.
1. Педагог сообщает детям, что Гномик просил их помочь научить его различать части суток, но придет он позже. Дети рассматривают картинки, на которых отражено разное время суток, выкладывают картинки в ряд слева направо, называют признаки, характеризуют утро, день, вечер, ночь. Дети рассказывают, чем они занимаются в разное время суток, отвечают на вопросы:
Как называются сутки, которые прошли? (Вчера.)
День, который будет, — это ... (Завтра.) И т. д.
2. Задание «Когда это происходит?».
На углах ковра стоят стульчики, со знаками-символами: синий кружок — вчера, желты! кружок — сегодня, красный кружок — завтра. Педагог задает вопросы. Дети находят глазами нужный символ, показывают направление движения до него рукой, обозначают направление движения в речи, подходят к тому символу, который соответствует ответу.
Ливень не сегодня и не завтра, а был ... (Вчера.)
День рождения бабушки не сегодня и не вчера, а ... (Завтра.)
Воскресение не сегодня, а будет ... ( Завтра.) И т. д.
3. Задание «Найди ошибку». Педагог читает предложения с ошибками, дети исправляют.
а) Вчера ты мне дашь свою машину.
б) Завтра был мой день рождения. И т. д.
4.Задание «Найди дерево». На столе рисунок с изображением деревьев.
- Гномик узнал, что под одним из деревьев спрятали одну часть суток. Педагог просит детей найти дерево по словесной инструкции (например: это дерево расположено между столом и кукольной коляской). После того, как дети найдут дерево, педагог рассказывает о спрятанном времени и просит их отгадать и назвать часть суток. (Например: «В это время все возвращаются, домой, солнце прячется за горизонт, на небе появляются звезды, по телевизору показывают передачу «Спокойной ночи, малыши».)
5. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.
Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают, Раз, два, три, четыре, Полетели, закружились.
- Как бы мы сказали о событиях, рассказанных в физкультурной минутке, если бы это было вчера? (Ответы детей.)
6. Звонит телефон. Педагог берет трубку, сообщает детям, что Гномик придет не завтра и не вчера, а... (Сегодня.)
В группу приходит Гномик, и ребята рассказывают о том, что они узнали на занятии о частях суток. Гномик раскладывает на столе иллюстрации с изображением различных частей суток. Просит детей помочь найти все иллюстрации, на которых изображено утро (вечер, день, ночь), и расположить их на магнитной доске вверху справа налево (внизу слева направо, справа сверху вниз, слева снизу вверх).
7. Подведение итогов.