- •1. Особенности пространственной ориентировки дошкольников с амблиопией и косоглазием
- •Характеристика пространственной ориентировки детей с нарушенным и нормальным зрением (в %)
- •2. Содержание требований программы по разделу «Ориентировка в пространстве», примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников первого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в младшей группе
- •Занятие 1. «Фрукты»
- •Занятие 2. «Овощи»
- •Занятие 3. «Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание»
- •Занятие 4. «Ребенку о нем самом»
- •Занятие 5. «Осень»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Тема 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Зима»
- •Занятие 10. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 11. «в гостях у сказки»
- •Занятие 12. «Нарядим елочку»
- •Занятие 13. «Зимние забавы»
- •Занятие 14. «Мебель»
- •Занятие 15. «Деревья зимой»
- •Занятие 16. «Зимующие птицы»
- •Занятие 17. «Мой папа лучше всех»
- •Занятие 18. «Поговорим о книге»
- •Занятие 19. «Моя любимая мама»
- •Занятие 20. «Посуда»
- •Занятие 21. «Мои любимые глазки»
- •Занятие 22. «Пришла весна»
- •Занятие 23. «Домашние птицы»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Мой дом»
- •3. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников второго года обучения
- •Занятие 1. «Кто я? Какой я?»
- •Занятие 2. «Моя семья»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •Занятие 4. «Воспитание культурно-гигиенических навыков»
- •Занятие 5. «Для чего нужны глаза»
- •Занятие 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Мой дом»
- •Занятие 10. «Зима»
- •Занятие 11. «Зимние забавы»
- •Занятие 12. «Путешествие в сказку»
- •Занятие 13. «Нарядим елку»
- •Занятие 14. «Путешествие по зимней стране»
- •Занятие 15. «Мебель»
- •Занятие 16. «Домашние животные»
- •Занятие 17. «Деревья зимой»
- •Занятие 18. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 19. «Что мы знаем о зимующих птицах?»
- •Занятие 20. «Профессия — повар»
- •Занятие 21. «Моя любимая бабушка»
- •Занятие 22. «Посуда»
- •Занятие 23. «в цирке»
- •Занятие 24. «Весна»
- •Занятие 25. «Транспорт»
- •Занятие 26. «Дикие животные»
- •Занятие 27. «Птицы»
- •4. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников третьего года обучения
- •Занятие 1. «Осень»
- •Занятие 2. «Дары леса»
- •Занятие 3. «Мой дом»
- •Занятие 4. «Моя семья»
- •Занятие 5. «Моя улица»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Занятие 7. «Магазин игрушек»
- •Занятие 8. «Транспорт»
- •Занятие 9. «Пришла зима»
- •Занятие 10. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 11. «Игрушки Деда Мороза»
- •Занятие 12. «Времена года»
- •Занятие 13. «Профессия — пилот»
- •Занятие 14. «Времена суток»
- •Занятие 15. «Поговорим о профессиях»
- •Занятие 16. «День защитника Отечества»
- •Занятие 17. «Мамин праздник»
- •Занятие 18. «Моя мама»
- •Занятие 19. «Прогулка по улице города»
- •Занятие 20. «Путешествие к звездам»
- •Занятие 21. «Подземный транспорт»
- •Занятие 22. «Птицы»
- •Занятие 23. «Цветы»
- •Занятие 24. «Расселим животных по Земле»
- •5. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников четвертого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в подготовительной группе
- •Занятие 1. «Мой детский сад» (ознакомление с территорией)
- •Занятие 2. «Осень»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •1. Дидактическая игра «Отгадай-ка».
- •Занятие 4. «Урожай собирай!»
- •Занятие 5. «в гостях у фермера» (домашние животные и птицы)
- •Занятие 6. «Игрушки»
- •Занятие 7. «я и мое тело»
- •Занятие 8. «Культурно-гигиенические навыки»
- •Занятие 9. «Одежда»
- •Занятие 10. «Зима. Снег»
- •Занятие 11. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 12. «в гостях у сказки»
- •Занятие 13. «Мастерская Деда Мороза»
- •Занятие 14. «Зимние забавы»
- •Занятие 15. «Электроприборы» (бытовая техника)
- •Занятие 16. «Профессии. Строим дом»
- •Занятие 17. «День защитников Отечества»
- •Занятие 18. «Посуда»
- •Занятие 20. «Моя семья»
- •Занятие 21. «Правила поведения на улице»
- •Занятие 21. «Весна. Прилетели птицы»
- •Занятие 22. «Звездное небо»
- •Занятие 23. «Мебель»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Насекомые»
- •Пятый год обучения
- •Приложение
Занятие 11. «Игрушки Деда Мороза»
Программное содержание:
1. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии с инструкциями педагога.
Учить детей читать схемы пространства и словесно обозначать направление свое движения.
Упражнять в расположении предметов в названных направлениях окружающего пространства.
4. Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: демонстрационный материал — большая схема с изображением разных дорог, одна из которых ведет на фабрику игрушек, три плана-схемы, одна из которых соответствует дороге до фабрики игрушек (рис. 13, прил.), образец елочной игрушки, объемная ел елочные игрушки, изготовленные детьми заранее; раздаточный материал — индивидуальные фланелеграфы, набор геометрических форм для составления елочной игрушки, цветная бумага, ножницы.
Словарная работа: Новый год, елка, Дед Мороз, подарки, елочная игрушка, гирлянд флажки.
Ход занятия.
Педагог читает детям стихотворение:
За окном зима была, За окном пурга мела. Было все белым-бело, Снег летел, а время шло. Я заснул, и вот во сне Дед Мороз пришел ко мне. Он поставил посошок, Снял с плеча большой мешок. И сказал мне: «С Новым годом! С новым счастьем, мой дружок!»
- Ребята, какой праздник к нам идет? А кто главный волшебник на этом празднике? (Дед Мороз.) Мы все очень ждем его, он приходит ночью, когда все спят. В доме нашем тепло, уютно, стоит красивая елка, а под ней много подарков. Мы очень радуемся им. Деду Морозу каждый год приходится делать очень много игрушек, чтобы их хватило всем детям. В этом году Дед Мороз приглашает нас к нему, на фабрику игрушек. Мы поможем сделать много красивых игрушек. А пройти на фабрику игрушек можно по этой схеме пути, давайте рассмотрим ее.
1. Задание «Дойди по схеме до фабрики игрушек и опиши свой путь» (рис. 13, прил.). На доске расположена схема с изображением разных дорог, одна из которых ведет на фабрику игрушек.
- Какие предметы расположены на схеме? Сколько дорог до фабрики игрушек? (Одна.) На доске выкладываются три плана-схемы, одна из которых соответствует дороге до фабрики игрушек. Детям предлагается выбрать нужную, обосновать свой выбор:
- Какие предметы встречаются на пути? Покажите их на схемах.
- В каком направлении нужно идти? Покажите этот отрезок пути на большой схеме. Мы дошли до фабрики игрушек, можно приниматься за работу.
2. Задание «Выложи на фланелеграфе елочную игрушку из геометрических форм, по образцу».
Дети анализируют образец, рассказывают, как на нем расположены детали, а затем составляют елочную игрушку из геометрических фигур на индивидуальных фланелеграфах.
2. Задание «Наряди елку». Педагог вносит елочные игрушки, которые дети изготовили заранее. Предлагается нарядить елку своими игрушками. Дети располагают елочную игрушку на елке в соответствии со словесными инструкциями педагога. Оставшиеся игрушки детям предлагается разместить самостоятельно: один ребенок рассказывает, куда повесить игрушку, а другой выполняет задание.
3. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.
Мы замерзли с вами, И стучим зубами, Хлопаем руками, Топаем ногами.
4. Задание «Вырежи разноцветные флажки для гирлянды». Дети из цветной бумаги вырезают флажки и развешивают их на веревочке в следующей последовательности: красный, желтый, оранжевый, зеленый. Педагог советуется с детьми, куда в групповой комнате можно повесить готовую гирлянду.
5. Подведение итогов.