- •1. Особенности пространственной ориентировки дошкольников с амблиопией и косоглазием
- •Характеристика пространственной ориентировки детей с нарушенным и нормальным зрением (в %)
- •2. Содержание требований программы по разделу «Ориентировка в пространстве», примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников первого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в младшей группе
- •Занятие 1. «Фрукты»
- •Занятие 2. «Овощи»
- •Занятие 3. «Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание»
- •Занятие 4. «Ребенку о нем самом»
- •Занятие 5. «Осень»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Тема 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Зима»
- •Занятие 10. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 11. «в гостях у сказки»
- •Занятие 12. «Нарядим елочку»
- •Занятие 13. «Зимние забавы»
- •Занятие 14. «Мебель»
- •Занятие 15. «Деревья зимой»
- •Занятие 16. «Зимующие птицы»
- •Занятие 17. «Мой папа лучше всех»
- •Занятие 18. «Поговорим о книге»
- •Занятие 19. «Моя любимая мама»
- •Занятие 20. «Посуда»
- •Занятие 21. «Мои любимые глазки»
- •Занятие 22. «Пришла весна»
- •Занятие 23. «Домашние птицы»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Мой дом»
- •3. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников второго года обучения
- •Занятие 1. «Кто я? Какой я?»
- •Занятие 2. «Моя семья»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •Занятие 4. «Воспитание культурно-гигиенических навыков»
- •Занятие 5. «Для чего нужны глаза»
- •Занятие 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Мой дом»
- •Занятие 10. «Зима»
- •Занятие 11. «Зимние забавы»
- •Занятие 12. «Путешествие в сказку»
- •Занятие 13. «Нарядим елку»
- •Занятие 14. «Путешествие по зимней стране»
- •Занятие 15. «Мебель»
- •Занятие 16. «Домашние животные»
- •Занятие 17. «Деревья зимой»
- •Занятие 18. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 19. «Что мы знаем о зимующих птицах?»
- •Занятие 20. «Профессия — повар»
- •Занятие 21. «Моя любимая бабушка»
- •Занятие 22. «Посуда»
- •Занятие 23. «в цирке»
- •Занятие 24. «Весна»
- •Занятие 25. «Транспорт»
- •Занятие 26. «Дикие животные»
- •Занятие 27. «Птицы»
- •4. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников третьего года обучения
- •Занятие 1. «Осень»
- •Занятие 2. «Дары леса»
- •Занятие 3. «Мой дом»
- •Занятие 4. «Моя семья»
- •Занятие 5. «Моя улица»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Занятие 7. «Магазин игрушек»
- •Занятие 8. «Транспорт»
- •Занятие 9. «Пришла зима»
- •Занятие 10. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 11. «Игрушки Деда Мороза»
- •Занятие 12. «Времена года»
- •Занятие 13. «Профессия — пилот»
- •Занятие 14. «Времена суток»
- •Занятие 15. «Поговорим о профессиях»
- •Занятие 16. «День защитника Отечества»
- •Занятие 17. «Мамин праздник»
- •Занятие 18. «Моя мама»
- •Занятие 19. «Прогулка по улице города»
- •Занятие 20. «Путешествие к звездам»
- •Занятие 21. «Подземный транспорт»
- •Занятие 22. «Птицы»
- •Занятие 23. «Цветы»
- •Занятие 24. «Расселим животных по Земле»
- •5. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников четвертого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в подготовительной группе
- •Занятие 1. «Мой детский сад» (ознакомление с территорией)
- •Занятие 2. «Осень»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •1. Дидактическая игра «Отгадай-ка».
- •Занятие 4. «Урожай собирай!»
- •Занятие 5. «в гостях у фермера» (домашние животные и птицы)
- •Занятие 6. «Игрушки»
- •Занятие 7. «я и мое тело»
- •Занятие 8. «Культурно-гигиенические навыки»
- •Занятие 9. «Одежда»
- •Занятие 10. «Зима. Снег»
- •Занятие 11. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 12. «в гостях у сказки»
- •Занятие 13. «Мастерская Деда Мороза»
- •Занятие 14. «Зимние забавы»
- •Занятие 15. «Электроприборы» (бытовая техника)
- •Занятие 16. «Профессии. Строим дом»
- •Занятие 17. «День защитников Отечества»
- •Занятие 18. «Посуда»
- •Занятие 20. «Моя семья»
- •Занятие 21. «Правила поведения на улице»
- •Занятие 21. «Весна. Прилетели птицы»
- •Занятие 22. «Звездное небо»
- •Занятие 23. «Мебель»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Насекомые»
- •Пятый год обучения
- •Приложение
Занятие 4. «Моя семья»
Программное содержание:
Знакомить с названием нашей страны, родного города, улицы.
Познакомить с картой страны, города.
Развивать логическое мышление.
Оборудование: демонстрационный материал — карта России, карта города, картина с изображением четырех времен года; раздаточный материал — карточки с номерами от 1 до 10, карточки с узорами-загадками (рис. 5, прил.), листы бумаги, простые карандаши.
Словарная работа: страна, Россия, город, карта, улица, название улицы, члены семьи, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.
Ход занятия.
1. Педагог рассказывает детям, что у каждого человека есть своя родина. Это место, где человек родился и живет. Кто-то родился в городе, кто-то — в селе, кто-то живет в центре России, кто-то — на ее окраине. Детям показывают карту нашей страны.
- Как она называется? (Россия.) Вот какая большая наша страна, а эта точка на карте - наш город. Как он называется? Вот карта нашего города. (Дети с помощью педагога находят на карте схематичные изображения улиц, зданий, лесных массивов, парков, водохранилища и др.) Педагог спрашивает у детей, знают ли они, как называются улицы, на которых они живут. (Ответы детей.) Затем на карте находят эти улицы. Детей просят рассказать, кто живет вместе с ними в доме, квартире:
- Сколько человек в семье? Как зовут папу, маму? Есть ли брат, сестра? Сколько им лет? Есть ли бабушка, дедушка? Как их зовут? Где и кем работают папа и мама?
2. Задание «В какое время года твой день рождения?». Педагог показывает детям картину, разделенную на четыре части, на которой нарисованы четыре времени года. Дети называют время года, в которое они родились, и говорят, в какой части картины оно расположено. (Родился зимой, зима нарисована в верхнем правом углу.)
3. Игра «Кто старше».
Педагог спрашивает детей, сколько им лет. (Ответы детей.) Кто самый старший — берет карточку с № 1, кто младше — № 2 и т. д. Затем дети выстраиваются в ряд — от самого старшего до самого младшего. Педагог предлагает детям рассказать, кто за кем стоит; рассказать, как дети стоят, используя пространственные термины: между, перед, рядом, за.
4. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.
Мы становимся все выше, Достаем руками крыши, На два счета поднялись, Три, четыре — руки вниз.
5. Задание «Разгадай узор-загадку».
- Ребята, на каждом дне рождения дарят подарки и обязательно пекут торт.
Давайте представим, что мы сейчас на дне рождения у Гномика, у него ведь тоже есть семья - его братья-гномы и Белоснежка. Белоснежка испекла большой торт, украшенный узорами из крема. Узоры не простые, а с загадкой. Кто их разгадает, тот и получит торт. Педагог раздает детям карточки с узорами-загадками (рис. 5, прил.). Дети должны отгадать, какой узор изображен на торте.
Подведение итогов.
Занятие 5. «Моя улица»
Программное содержание:
Воспитывать любовь к родным местам, знакомить с ними.
Учить название города, улицы.
Определять и словесно обозначать расположение предметов в микропространстве.
Развивать зрительно-моторную координацию, логическое мышление.
Оборудование: демонстрационный материал — макет микрорайона, фотографии улицы, изображения машин и деревьев, вырезанные из картона; раздаточный материал — клей, кисточки, листы бумаги, набор вырезанных из бумаги геометрических форм для аппликат образцы разных домов; лабиринт «Помоги мальчику найти свой дом». Словарная работа: город, улица, дом, макет, микрорайон.
Ход занятия.
1. Педагог показывает детям фотографии улицы, на которой находится их детский сад. Задает вопросы:
— Что вы видите на этих фотографиях? Как называется улица, на которой стоит наш детский сад? Педагог предлагает рассмотреть макет микрорайона. Дети находят улицу, на которой находится детский сад, рассматривают другие важные объекты, стоящи этой улице. Вспоминают экскурсию по своей улице.
2. Аппликация «Дом». Детям раздаются образцы разных домов и соответствующие детали для аппликации, анализируют расположение дверей, окон на домах, а затем выполняют аппликацию. Законченые работы помещают на магнитной доске, получается улица. Затем дети размещают ряд домами деревья, машины.
3. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения согласно тексту.
Птички полетели — Крыльями махали. На деревья сели — Вместе отдыхали.
4. Задание «Расскажи, где находится дом». Дети рассказывают, где расположен дом, используя пространственные термины: мез рядом, справа, слева.
Лабиринт «Помоги мальчику найти свой дом» (рис. 6, прил.).
Подведение итогов.