- •1. Особенности пространственной ориентировки дошкольников с амблиопией и косоглазием
- •Характеристика пространственной ориентировки детей с нарушенным и нормальным зрением (в %)
- •2. Содержание требований программы по разделу «Ориентировка в пространстве», примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников первого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в младшей группе
- •Занятие 1. «Фрукты»
- •Занятие 2. «Овощи»
- •Занятие 3. «Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание»
- •Занятие 4. «Ребенку о нем самом»
- •Занятие 5. «Осень»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Тема 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Зима»
- •Занятие 10. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 11. «в гостях у сказки»
- •Занятие 12. «Нарядим елочку»
- •Занятие 13. «Зимние забавы»
- •Занятие 14. «Мебель»
- •Занятие 15. «Деревья зимой»
- •Занятие 16. «Зимующие птицы»
- •Занятие 17. «Мой папа лучше всех»
- •Занятие 18. «Поговорим о книге»
- •Занятие 19. «Моя любимая мама»
- •Занятие 20. «Посуда»
- •Занятие 21. «Мои любимые глазки»
- •Занятие 22. «Пришла весна»
- •Занятие 23. «Домашние птицы»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Мой дом»
- •3. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников второго года обучения
- •Занятие 1. «Кто я? Какой я?»
- •Занятие 2. «Моя семья»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •Занятие 4. «Воспитание культурно-гигиенических навыков»
- •Занятие 5. «Для чего нужны глаза»
- •Занятие 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Мой дом»
- •Занятие 10. «Зима»
- •Занятие 11. «Зимние забавы»
- •Занятие 12. «Путешествие в сказку»
- •Занятие 13. «Нарядим елку»
- •Занятие 14. «Путешествие по зимней стране»
- •Занятие 15. «Мебель»
- •Занятие 16. «Домашние животные»
- •Занятие 17. «Деревья зимой»
- •Занятие 18. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 19. «Что мы знаем о зимующих птицах?»
- •Занятие 20. «Профессия — повар»
- •Занятие 21. «Моя любимая бабушка»
- •Занятие 22. «Посуда»
- •Занятие 23. «в цирке»
- •Занятие 24. «Весна»
- •Занятие 25. «Транспорт»
- •Занятие 26. «Дикие животные»
- •Занятие 27. «Птицы»
- •4. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников третьего года обучения
- •Занятие 1. «Осень»
- •Занятие 2. «Дары леса»
- •Занятие 3. «Мой дом»
- •Занятие 4. «Моя семья»
- •Занятие 5. «Моя улица»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Занятие 7. «Магазин игрушек»
- •Занятие 8. «Транспорт»
- •Занятие 9. «Пришла зима»
- •Занятие 10. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 11. «Игрушки Деда Мороза»
- •Занятие 12. «Времена года»
- •Занятие 13. «Профессия — пилот»
- •Занятие 14. «Времена суток»
- •Занятие 15. «Поговорим о профессиях»
- •Занятие 16. «День защитника Отечества»
- •Занятие 17. «Мамин праздник»
- •Занятие 18. «Моя мама»
- •Занятие 19. «Прогулка по улице города»
- •Занятие 20. «Путешествие к звездам»
- •Занятие 21. «Подземный транспорт»
- •Занятие 22. «Птицы»
- •Занятие 23. «Цветы»
- •Занятие 24. «Расселим животных по Земле»
- •5. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников четвертого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в подготовительной группе
- •Занятие 1. «Мой детский сад» (ознакомление с территорией)
- •Занятие 2. «Осень»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •1. Дидактическая игра «Отгадай-ка».
- •Занятие 4. «Урожай собирай!»
- •Занятие 5. «в гостях у фермера» (домашние животные и птицы)
- •Занятие 6. «Игрушки»
- •Занятие 7. «я и мое тело»
- •Занятие 8. «Культурно-гигиенические навыки»
- •Занятие 9. «Одежда»
- •Занятие 10. «Зима. Снег»
- •Занятие 11. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 12. «в гостях у сказки»
- •Занятие 13. «Мастерская Деда Мороза»
- •Занятие 14. «Зимние забавы»
- •Занятие 15. «Электроприборы» (бытовая техника)
- •Занятие 16. «Профессии. Строим дом»
- •Занятие 17. «День защитников Отечества»
- •Занятие 18. «Посуда»
- •Занятие 20. «Моя семья»
- •Занятие 21. «Правила поведения на улице»
- •Занятие 21. «Весна. Прилетели птицы»
- •Занятие 22. «Звездное небо»
- •Занятие 23. «Мебель»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Насекомые»
- •Пятый год обучения
- •Приложение
Занятие 2. «Дары леса»
Программное содержание:
1. Учить сравнивать предметы с помощью зрения по величине, находить предметы заданой величины, словесно обозначать их величину.
2. Учить детей понимать и воспроизводить (срисовывать) простейшую схему пространства.
3. Упражнять в словесном обозначении направлений движения и расположения предметов на схеме соответствующими пространственными терминами.
4. Развивать мыслительные операции, навыки самоконтроля.
Оборудование: демонстрационный материал — план-схема пути Гномика, нарисованная на листе, разлинованном в клетку, на схеме — ориентиры (береза, пенек, цветочное поле, ей елка, гриб, яблоня), образец расположения грибов и яблок на веревочке (цветные силуэты! рисунок с пеньками разной величины (ширины, высоты); раздаточный материал — тетради! клетку, простые карандаши, индивидуальные фланелеграфы, веревочки, набор вырезанных из картона грибов и яблок, скрепки.
Словарная работа: осень, дары осени, еж, запасы на зиму, лес, пень.
Ход занятия.
Педагог рассказывает: «Однажды, выйдя из домика, Гномик столкнулся с ежиком. Гном спросил ежа-соседа: Ты откуда, непоседа? — Запасаюсь, я к зиме, Видишь, яблоко на мне! Собираю их в лесу, Пять принес, одно несу. И подумал Гном-сосед: «Это мало или нет?»
- Ребята, сколько всего ежик принес домой яблок? (Шесть.)
1. Задание «Опиши путь Гномика к яблоне по плану».
- Решил Гномик тоже набрать яблок, но не знает, как дойти до яблоньки. Нарисовал ежик Гномику план: «Иду прямо, прохожу мимо березки (она у меня справа), иду дальше, прохожу мимо пенька (он справа), дохожу до цветочного поля (оно слева), поворачиваю направо до елки, от елки — вверх до грибочка, от грибочка — влево до яблоньки».
2. Задание «Нарисуй план в тетради». Детям предлагается на листах в клетку нарисовать точно такой же план. Задание выполняется поэтапно. Педагог направляет деятельность детей:
- Куда сначала шел Гномик? Посчитайте, сколько клеточек нужно отметить. Отметьте, столько же клеточек в этом направлении у себя в тетрадях, проведите линию. Аналогично рисуется схема остального пути.
3. Физкультурная минутка.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Мы по лесу пошли, Мы чернику нашли. Одну ягодку беру, На другую я смотрю, Третью замечаю, А четвертая мерещится.
4. Игра «Пеньки». На листе нарисованы пеньки разной ширины, высоты. Первый пенек самый низкий, второй пенек высокий и тонкий, третий — низкий и самый широкий, последний — такой же, как первый.
Педагог задает вопросы:
- Какой пенек стоит справа от самого высокого пенька? Где стоит широкий пенек? Что можно сказать о первом и последнем пеньке? И т. д.
5. Задание «Развесь грибочки по образцу».
- Вернулся Гномик домой и решил развесить яблоки и грибы на веревочку. Он начал развешивать и не закончил. Помогите Гномику развесить грибы и яблоки на веревочке. Посмотрите на образец и расскажите, в какой последовательности Гномик располагал грибы и яблоки (яблоко, гриб, гриб, яблоко, гриб, гриб и т. д.). Расположите грибы и яблоки на своих веревочках так же.
6. Задание «Найди ошибку». Педагог просит отдохнуть и закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а в это время педагог нарушает закономерность в выкладывании грибов и ягод на веревочки. Дети открывают глаза, ищут, где нарушена закономерность.
7. Подведение итогов.