- •1. Особенности пространственной ориентировки дошкольников с амблиопией и косоглазием
- •Характеристика пространственной ориентировки детей с нарушенным и нормальным зрением (в %)
- •2. Содержание требований программы по разделу «Ориентировка в пространстве», примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников первого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в младшей группе
- •Занятие 1. «Фрукты»
- •Занятие 2. «Овощи»
- •Занятие 3. «Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание»
- •Занятие 4. «Ребенку о нем самом»
- •Занятие 5. «Осень»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Тема 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Зима»
- •Занятие 10. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 11. «в гостях у сказки»
- •Занятие 12. «Нарядим елочку»
- •Занятие 13. «Зимние забавы»
- •Занятие 14. «Мебель»
- •Занятие 15. «Деревья зимой»
- •Занятие 16. «Зимующие птицы»
- •Занятие 17. «Мой папа лучше всех»
- •Занятие 18. «Поговорим о книге»
- •Занятие 19. «Моя любимая мама»
- •Занятие 20. «Посуда»
- •Занятие 21. «Мои любимые глазки»
- •Занятие 22. «Пришла весна»
- •Занятие 23. «Домашние птицы»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Мой дом»
- •3. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников второго года обучения
- •Занятие 1. «Кто я? Какой я?»
- •Занятие 2. «Моя семья»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •Занятие 4. «Воспитание культурно-гигиенических навыков»
- •Занятие 5. «Для чего нужны глаза»
- •Занятие 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Мой дом»
- •Занятие 10. «Зима»
- •Занятие 11. «Зимние забавы»
- •Занятие 12. «Путешествие в сказку»
- •Занятие 13. «Нарядим елку»
- •Занятие 14. «Путешествие по зимней стране»
- •Занятие 15. «Мебель»
- •Занятие 16. «Домашние животные»
- •Занятие 17. «Деревья зимой»
- •Занятие 18. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 19. «Что мы знаем о зимующих птицах?»
- •Занятие 20. «Профессия — повар»
- •Занятие 21. «Моя любимая бабушка»
- •Занятие 22. «Посуда»
- •Занятие 23. «в цирке»
- •Занятие 24. «Весна»
- •Занятие 25. «Транспорт»
- •Занятие 26. «Дикие животные»
- •Занятие 27. «Птицы»
- •4. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников третьего года обучения
- •Занятие 1. «Осень»
- •Занятие 2. «Дары леса»
- •Занятие 3. «Мой дом»
- •Занятие 4. «Моя семья»
- •Занятие 5. «Моя улица»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Занятие 7. «Магазин игрушек»
- •Занятие 8. «Транспорт»
- •Занятие 9. «Пришла зима»
- •Занятие 10. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 11. «Игрушки Деда Мороза»
- •Занятие 12. «Времена года»
- •Занятие 13. «Профессия — пилот»
- •Занятие 14. «Времена суток»
- •Занятие 15. «Поговорим о профессиях»
- •Занятие 16. «День защитника Отечества»
- •Занятие 17. «Мамин праздник»
- •Занятие 18. «Моя мама»
- •Занятие 19. «Прогулка по улице города»
- •Занятие 20. «Путешествие к звездам»
- •Занятие 21. «Подземный транспорт»
- •Занятие 22. «Птицы»
- •Занятие 23. «Цветы»
- •Занятие 24. «Расселим животных по Земле»
- •5. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников четвертого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в подготовительной группе
- •Занятие 1. «Мой детский сад» (ознакомление с территорией)
- •Занятие 2. «Осень»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •1. Дидактическая игра «Отгадай-ка».
- •Занятие 4. «Урожай собирай!»
- •Занятие 5. «в гостях у фермера» (домашние животные и птицы)
- •Занятие 6. «Игрушки»
- •Занятие 7. «я и мое тело»
- •Занятие 8. «Культурно-гигиенические навыки»
- •Занятие 9. «Одежда»
- •Занятие 10. «Зима. Снег»
- •Занятие 11. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 12. «в гостях у сказки»
- •Занятие 13. «Мастерская Деда Мороза»
- •Занятие 14. «Зимние забавы»
- •Занятие 15. «Электроприборы» (бытовая техника)
- •Занятие 16. «Профессии. Строим дом»
- •Занятие 17. «День защитников Отечества»
- •Занятие 18. «Посуда»
- •Занятие 20. «Моя семья»
- •Занятие 21. «Правила поведения на улице»
- •Занятие 21. «Весна. Прилетели птицы»
- •Занятие 22. «Звездное небо»
- •Занятие 23. «Мебель»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Насекомые»
- •Пятый год обучения
- •Приложение
Занятие 10. «Зима»
Программное содержание:
Учить обозначать расположение предметов в микропространстве соответствующими пространственными терминами.
Учить располагать предметы на плоскости листа сверху-вниз, снизу-вверх.
3. Развивать зрительно-моторную координацию и прослеживающую функцию глаза.
Оборудование: демонстрационный материал — картинка с изображением снеговика, снеговики четырех размеров, вырезанные из картона; образец елочной гирлянды, расположенной сверху-вниз, из чередующихся по цвету кругов; раздаточный материал — индивидуальные фланслеграфы, плоскостные елочки из бархатной бумаги, кружки (красные, синие, желтые), лабиринты «Помоги снеговику найти дорогу домой»; простые карандаши, трафареты кругов трех размеров для рисования снеговика.
Словарная работа: времена года, зима, снег, снеговик, гирлянда.
Ход занятия.
1. Педагог читает стихотворение:
К нам пришла зима сама, Принесла во двор зима Снег пушистый, лед, снежинки, Санки, лыжи и коньки!
- Скажите, а что еще принесла с собой зима? (Много снега.) Что можно сделать из снега? Подсказка — картина с изображением снеговика. Дети называют снеговика. Послушайте, какое чудесное стихотворение есть о нем:
Зачем вам, ребята, два уголька?
Два уголька? Придумали тоже! Это же глазки Снеговика, Черные глазки Снеговика.
Зачем ты морковку из кухни унес?
Какую морковку? Совсем не похоже! И кто вам поверит? Придумали тоже! Это озябший оранжевый нос.
Зачем ты ведро приволок с чердака?
— Какое ведро? И совсем не похоже!
Да кто вам поверит? Придумали тоже! Это же шляпа Снеговика.
Дорогою зимней, дорогою долгой
Поедет он в лес за пушистою елкой.
Вы спросите, елка, ребята, зачем?
Ну, это известно, мы думаем всем.
Педагог обращает внимание детей на картинку с изображением снеговика (соответственно стихотворению) и просит детей рассказать, где расположены глаза-угольки, нос-морковка, шляпа-ведро.
2. «Расставь снеговиков».
- Расставьте снеговиков на магнитной доске внизу от самого большого до самого маленького, располагая их на доске снизу-вверх.
3. Задание «Нарисуйте снеговика с помощью трафаретов». Педагог вместе с детьми рассматривают снеговика, уточняют пространственное положение кругов (внизу — большой, затем — средний, наверху — маленький). Предлагает взять трафарет большого круга и обвести его на листочке, расположив снизу. Аналогично дорисовывают остальные круги. При этом педагог напоминает, что дети располагают круги на листе в следующем порядке: снизу-вверх. Затем дополняют изображение деталями: глаза, морковка, ведро.
4. Дидактическая игра «Украсим елочку». Педагог обращает внимание детей на красивую елочную гирлянду с огоньками разного цвета (например: желтый, синий; желтый, синий, красный). Затем предлагает детям украсил елочки на индивидуальных фланелеграфах красивой гирляндой из чередующихся по цвету кругов, располагая ее сверху-вниз.
5. Физкультурная минутка. Подвижная игра. Дети выполняют движения соответственно тексту.
Мы становимся все выше, Достаем руками крыши, На два счета поднялись, Три, четыре — руки вниз.
Лабиринт «Помоги снеговику найти дорогу домой» (рис. 5, прил.).
Подведение итогов.