- •1. Особенности пространственной ориентировки дошкольников с амблиопией и косоглазием
- •Характеристика пространственной ориентировки детей с нарушенным и нормальным зрением (в %)
- •2. Содержание требований программы по разделу «Ориентировка в пространстве», примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников первого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в младшей группе
- •Занятие 1. «Фрукты»
- •Занятие 2. «Овощи»
- •Занятие 3. «Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание»
- •Занятие 4. «Ребенку о нем самом»
- •Занятие 5. «Осень»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Тема 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Зима»
- •Занятие 10. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 11. «в гостях у сказки»
- •Занятие 12. «Нарядим елочку»
- •Занятие 13. «Зимние забавы»
- •Занятие 14. «Мебель»
- •Занятие 15. «Деревья зимой»
- •Занятие 16. «Зимующие птицы»
- •Занятие 17. «Мой папа лучше всех»
- •Занятие 18. «Поговорим о книге»
- •Занятие 19. «Моя любимая мама»
- •Занятие 20. «Посуда»
- •Занятие 21. «Мои любимые глазки»
- •Занятие 22. «Пришла весна»
- •Занятие 23. «Домашние птицы»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Мой дом»
- •3. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников второго года обучения
- •Занятие 1. «Кто я? Какой я?»
- •Занятие 2. «Моя семья»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •Занятие 4. «Воспитание культурно-гигиенических навыков»
- •Занятие 5. «Для чего нужны глаза»
- •Занятие 7. «Домашние животные»
- •Занятие 8. «Игрушки»
- •Занятие 9. «Мой дом»
- •Занятие 10. «Зима»
- •Занятие 11. «Зимние забавы»
- •Занятие 12. «Путешествие в сказку»
- •Занятие 13. «Нарядим елку»
- •Занятие 14. «Путешествие по зимней стране»
- •Занятие 15. «Мебель»
- •Занятие 16. «Домашние животные»
- •Занятие 17. «Деревья зимой»
- •Занятие 18. «Дикие животные зимой»
- •Занятие 19. «Что мы знаем о зимующих птицах?»
- •Занятие 20. «Профессия — повар»
- •Занятие 21. «Моя любимая бабушка»
- •Занятие 22. «Посуда»
- •Занятие 23. «в цирке»
- •Занятие 24. «Весна»
- •Занятие 25. «Транспорт»
- •Занятие 26. «Дикие животные»
- •Занятие 27. «Птицы»
- •4. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников третьего года обучения
- •Занятие 1. «Осень»
- •Занятие 2. «Дары леса»
- •Занятие 3. «Мой дом»
- •Занятие 4. «Моя семья»
- •Занятие 5. «Моя улица»
- •Занятие 6. «Одежда»
- •Занятие 7. «Магазин игрушек»
- •Занятие 8. «Транспорт»
- •Занятие 9. «Пришла зима»
- •Занятие 10. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 11. «Игрушки Деда Мороза»
- •Занятие 12. «Времена года»
- •Занятие 13. «Профессия — пилот»
- •Занятие 14. «Времена суток»
- •Занятие 15. «Поговорим о профессиях»
- •Занятие 16. «День защитника Отечества»
- •Занятие 17. «Мамин праздник»
- •Занятие 18. «Моя мама»
- •Занятие 19. «Прогулка по улице города»
- •Занятие 20. «Путешествие к звездам»
- •Занятие 21. «Подземный транспорт»
- •Занятие 22. «Птицы»
- •Занятие 23. «Цветы»
- •Занятие 24. «Расселим животных по Земле»
- •5. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников четвертого года обучения
- •Тематическое планирование занятий по ориентировке в пространстве в подготовительной группе
- •Занятие 1. «Мой детский сад» (ознакомление с территорией)
- •Занятие 2. «Осень»
- •Занятие 3. «Овощи, фрукты»
- •1. Дидактическая игра «Отгадай-ка».
- •Занятие 4. «Урожай собирай!»
- •Занятие 5. «в гостях у фермера» (домашние животные и птицы)
- •Занятие 6. «Игрушки»
- •Занятие 7. «я и мое тело»
- •Занятие 8. «Культурно-гигиенические навыки»
- •Занятие 9. «Одежда»
- •Занятие 10. «Зима. Снег»
- •Занятие 11. «Обитатели зимнего леса»
- •Занятие 12. «в гостях у сказки»
- •Занятие 13. «Мастерская Деда Мороза»
- •Занятие 14. «Зимние забавы»
- •Занятие 15. «Электроприборы» (бытовая техника)
- •Занятие 16. «Профессии. Строим дом»
- •Занятие 17. «День защитников Отечества»
- •Занятие 18. «Посуда»
- •Занятие 20. «Моя семья»
- •Занятие 21. «Правила поведения на улице»
- •Занятие 21. «Весна. Прилетели птицы»
- •Занятие 22. «Звездное небо»
- •Занятие 23. «Мебель»
- •Занятие 24. «Транспорт»
- •Занятие 25. «Насекомые»
- •Пятый год обучения
- •Приложение
Занятие 11. «в гостях у сказки»
Программное содержание:
Учить детей способам зрительно-осязательного обследования предмета.
Продолжать учить ориентироваться в групповой комнате.
Упражнять в движении игрушки в заданном направлении. Словарь: книга, большая, маленькая, толстая, тонкая, круглый.
Оборудование: подбор книг русских народных сказок, настольный театр по сказке «Колобок», карандаши, бумага. Ход занятия.
1. Педагог предлагает детям найти уголок книги в группе и сказать, где он расположен. Все подходят к уголку книги.
— Где расположены книги? (На полках.)
— Давайте посмотрим, какие книги здесь есть. (Большие, маленькие, толстые и тонкие.) Книги, которые рассказывают нам сказки, стоят на верхней полке. Найдите их. Какие сказки вы знаете? («Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок».) Педагог предлагает детям вспомнить сказку «Колобок».
Кто живет в этой книжке? (Колобок, заяц, волк, медведь, лиса.)
А можно в группе встретить героев этой сказки? Где их молено найти? Они живут в нашем театре.
Дети находят уголок театра и говорят, рядом с чем он находится.
2. Дети готовятся показывать сказку с помощью настольного театра. Педагог читает текст, дети двигают фигурки героев сказки в соответствии с содержанием.
— Какую сказку вы сейчас показали? («Колобок».)
3. Задание. На приготовленных для детей листочках нарисована дорожка.
Кто катился в сказке по дорожке? (Колобок.)
Какой колобок? (Круглый.)
Дети рисуют колобка с помощью трафаретов и заштриховывают желтым цветом.
4. У каждого ребенка на фланелеграфе, расположенном горизонтально на столе, находятся дом бабушки и дедушки и волнистая дорожка, выложенная из широкой тесьмы. Педагог предлагает детям помочь Колобку вернуться домой к бабушке и дедушке — прокатить его по дорожке. Во время выполнения задания педагог спрашивает каждого ребенка:
— Куда катится колобок? (К домику.)
Заканчивая занятие, педагог обещает детям побывать в следующий раз в гостях у другой сказки.
5. Подведение итогов.
Занятие 12. «Нарядим елочку»
Программное содержание:
Учить различать, называть и соотносить предметы с изображением на картинке, последовательно выделяя основные признаки: цвет, форму, величину.
Закреплять понятия «вверху», «внизу», «много», «один».
Упражнять в чередовании цвета по образцу.
Словарь: красный, желтый, синий, зеленый, вверху, внизу, много, один, большой, маленький.
Оборудование: елка объемная, плоскостные елки с набором цветных кружков большого и маленького размера, звезда, фланелеграфы — демонстрационные и раздаточные; картинки с образцами бус; цветные карандаши; фонограмма песни «Маленькой елочке холодно зимой».
Ход занятия.
1. Звучит песня «Маленькой елочке холодно зимой». Педагог вносит объемную елочку.
— Маленькой елочке холодно зимой, Из лесу елочку взяли мы домой.
Педагог предлагает рассмотреть, потрогать елочку-красавицу.
Какого цвета елочка? (Зеленая.)
Где на елочке большие веточки? (Внизу.)
Где на елочке маленькие веточки? (Вверху.)
2. Педагог вместе с детьми подходит к столам, где разложены плоскостные елки с набором цветных кружков для украшения. Задает вопрос детям:
- Чтобы наши елочки стали нарядными и красивыми, что для ЭТОГО надо сделать (Украсить, повесить игрушки.)
Что у нас есть для украшения елочек? (Шарики.)
Какие шарики по цвету, форме, величине? (Круглые, разноцветные, большие и маленькие.)
Украшая елочки, дети соотносят размер шарика с размером веточек (большие шарики вешают на большие веточки внизу, а маленькие шарики — вверху на маленькие веточки). Педагог выполняет образец украшения елочки на демонстрационном фланелеграфе, а дети — на индивидуальных.
Чем мы украсим верхушку елочки? (Звездой.)
Сколько нам потребовалось для украшения елочки звезд? А сколько шариков? (Одна, много.)
3. Педагог предлагает посмотреть на объемную нарядную елку, которая находится в группе на ковре.
Дидактическая игра «Найди шарик на елке». (Зеленый вверху, красный внизу, желтый справа и т. д.)
Педагог предлагает детям выполнить движения согласно словам:
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок, скок, скок, скок —
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал,
Зайка прыг — и ускакал.
Педагог предлагает детям украсить елку разноцветными бусами. Для этого дает детям карточки с контурным изображением бус — кругов, расположенных в ряд. Дети закрашивают бусы по образцу, чередуя красный и зеленый цвета.
Подведение итогов.